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1、柳树0中学10-11学年度第一学期“教学案一体化”讲学稿课题绿色植物对有机物的利用学科生物课型新授主备人王艳丽审核人课时设置使用时间2010.12.17学习目标知识目标：通过描述绿色植物的呼吸作用，学生能够说出有机物对于生物体的重要作用，进而理解呼吸作用是生物体的共同特征。，能力目标：通过学生参与动手实验及实验现象的分析，及分析和解决植物的呼吸作用在生产、生活中的实际问题，进而提高学生分析问题、解决问题的能力。情感态度价值观：通过本节课的学习，使学生养成实事求是的科学态度和探索精神。鼓励学生在实践中大胆思考、勇于创新，并且认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈有重要意义，使学生养成爱护绿色植物
2、的好习惯。教学重点： 1.呼吸作用过程。 2.呼吸作用是生物的共同特征。教学难点： 呼吸作用为植物生命活动提供能量 学习过程【预习导学】预习123页126页内容在你预习过程中，还有哪些问题？请记录下来。（每人至少提一个问题） 【分组合作】（一）有机物用来构建植物体自读“有机物用来构建植物体”，汇报有机物的作用 （二）有机物为植物的生命活动提供能量活动一：有机物分解时释放能量。每组自由准备材料，要求一半是活的而相同的另一半材料是死亡的。每组的实验材料分别于课前两天放到暖水瓶中，记录温度。上课时观察记录温度。汇报记录的温度。 活动二：有机物分解释放二氧化碳。1、教师演示实验2、小组讨论并回答问题：
3、（1）澄清石灰水发生了什么变化？ （2）种子萌发过程中产生了什么气体？ （3）二氧化碳的来源是什么？ 活动三：有机物分解时需要氧参与。1、 教师演示实验2、 小组讨论并回答问题：将燃着的蜡烛放入盛有萌发种子的瓶内时，蜡烛为什么熄灭了？ 【精讲点拨】据三个实验的现象，概括和归纳，得出有关呼吸作用的知识： 自读并小结：呼吸作用是生物的共同特征 【训练提升】1.下列哪种生理过程会释放能量？ （ ）A.分解有机物 B合成有机物；C.释放氧气 D.吸收二氧化碳。 2.呼吸作用在哪种结构中进行 （ ）A 线粒体B叶绿体C细胞质D细胞核3.下列哪项不进行呼吸作用? （ ）A.萌发的种子 B.未萌发的活种子；
4、C.煮熟的种子 D.新鲜的叶片。 4.下列关于呼吸作用的叙述，错误的是： （ ）A.为生命活动提供能量；B.主要在线粒体内进行；C.通常会吸收氧气；D.只在无光时才进行。 5.用下列哪种物质检验二氧化碳的存在？ （ ）A.酒精；B.碘液；C.生理盐水；D.澄清的石灰水。 6、右图表示两个加塞的广口瓶，甲瓶内装有萌发的种子，乙瓶内装有等量的煮熟的种子。据图回答问题。（1）若两瓶在温暖的地方已放置了24小时，将燃烧的小段蜡烛伸入甲瓶中，观察到的现象将是 ；将燃烧的小段蜡烛伸入乙瓶中，观察到的现象是 。（2）出现上述现象的原因是：甲瓶中的种子会吸收空气中的 ，将种子内的分解成二氧化碳和水。 （3）设
5、置乙瓶的目的是什么?本实验能说明什么问题?（4）一手捧甲瓶，另一手捧乙瓶，你有什么感觉？这是为什么？ 7、木材燃烧时能放出大量热量，可以将水烧开，把饭煮熟。木材中贮存的能量是： （ ）A.太阳光能；B.光合作用把光能转变成贮藏在有机物里的能量；C.电灯光能；D.呼吸作用分解有机物时释放的能量。【体验成功】1、在日常生活中，人们经常利用植物呼吸作用的原理。下面都是一些日常生活中常见的现象，而且都与呼吸作用有关。你能作出正确的解释吗？ 1）为什么要将水果、蔬菜放在冰箱中？ （2）为什么要给植物松土？ （3）存放蔬菜的地窖里已经安上了电灯，农民在进入地窖时，为什么手里还要拿着点燃的蜡烛？ （4）存放时间较长的萝卜，为什么会空心？ （5）玉米、水稻等在入仓前为什么要晒干？ （6）关于呼吸作用原理在生活中的应用，你还能举出别的例子吗？ 【看看中考考什么】【反思总结，质疑求学】1、本节课有什么收获？有什么疑问？还想知道什么？2、小组内合作任务完成情况（组长评：好、中、差）3、达标练习完成情况（教师评：好、中、差）【作业与实践】完成同步训练相关知识学习后记（全课小结、学习疑惑）教学后记：
