《新教材2023年秋高中生物1.1细胞是生命活动的基本单位课件新人教版必修1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新教材2023年秋高中生物1.1细胞是生命活动的基本单位课件新人教版必修1（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 课前，同学们都已经通过“科学家访谈”认识了施一公院士，其在细胞内大分子结构与功能的研究领域引领世界前沿，同时我们也看到了他对国家繁荣和民族复兴的担当。目前生命科学早已从细胞水平进入了构成细胞结构的分子水平，本模块必修一分子与细胞就将带领大家认识细胞和其内部分子之间的羁绊。在开学第一课中我们已经看到了生物学研究所取得的巨大成就，然而就像美国生物学家威尔逊所说，目前还有许多问题需要回到细胞中去寻找答案。比如：为什么单细胞生物能独立生活？为什么多细胞动、植物必须依赖各种分化细胞的密切合作才能完成复杂的生命活动？为什么细胞的形态各异，但却有着大致相同的基本结构？为什么生命活动离不开细胞？第一章 走近
2、细胞细胞是生命活动的基本单位细胞学说及其建立过程细胞是基本的生命系统第一节 大熊猫和冷箭竹形态迥异分属于动物和植物，但它们生命活动的基本单位都是细胞。讨论：如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据呢？【问题探讨】将其器官、组织制成装片或切片，在显微镜下观察；或查阅科学文献资料，利用科学家已经获得的研究结果作为证据。不难发现，生命科学的研究是严谨的，无论是通过实验手段还是借鉴前人的研究成果，我们都要重视证据的重要性。那么早在以前，人们又是如何获取证据来揭示“动物和植物具有统一性”的呢？阅读阅读：“细胞学说细胞学说”相关内容，相关内容，尝试简述以下问题。尝试简述以
3、下问题。1.1.细胞学说的主要内容？2.2.细胞学说建立的大致过程？3.3.细胞学说的意义？一、细胞学说及其建立过程一、细胞学说及其建立过程（一）基本内容:施旺施旺施旺施旺施莱登施莱登施莱登施莱登 1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成 2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用 3.新细胞是由老细胞分裂产生的从解剖和观察入手,揭示了人体在器官、组织水平的结构16世纪从器官到组织显微镜观察和资料的积累17世纪认识细胞19世纪形成理论科学观察和归纳概括出细胞学说19世纪中后叶细胞学说在 修正中前进（二）细胞学说的建
4、立过程1.1.从人体的解剖和观察入手：从人体的解剖和观察入手：从器官到组织从器官到组织维萨里：维萨里：揭示了人体在器官水平的结构比比 夏：夏：器官由低一层次的结构组织构成2.2.显微观察资料的积累：显微观察资料的积累：认识细胞认识细胞罗伯特罗伯特 虎克：虎克：观察植物木栓组织，发现并命名细胞列文列文 虎克虎克:（显微镜技师）：观察到红细胞、精子等马尔比基：马尔比基：广泛观察了动植物细胞的部分结构3.3.科学观察和归纳概括的结合：科学观察和归纳概括的结合：形成理论形成理论施莱登：施莱登：植物体都是由细胞构成的，新细胞从老细胞中产生。施施 旺：旺：动物体也是由细胞构成的，动物个体发育从受精卵开始；
5、发表研究报告。4.4.细胞学说在修正中前进细胞学说在修正中前进耐格里：耐格里：发现新细胞是由老细胞分裂产生的。魏尔肖：魏尔肖：总结“细胞是通过分裂产生新细胞”。施莱登施莱登施施旺旺魏魏尔肖肖第四问通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？第三问“所有的细胞来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？第二问施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？这一结论对生物学研究有什么意义？第一问科学家是如何通过获得证据来说明动植物由细胞构成这一结论的
6、？讨论通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，通过归纳概括形成结论。第一问科学家是如何通过获得证据来说明动植物由细胞构成这一结论的？第二问施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？科学方法：归纳法定义由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。分类完全归纳法不完全归纳法穷举法简单枚举法科学枚举法不可靠可靠由不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，但需要注意存在例外的可能性。可靠注意在细胞学说的建立过程中，虽然运用了不完全归纳法，但施莱登和施旺对动植物进行了本质上的分析，找出了其与细胞间的内在规律性联系，所以做出的归
7、纳是一种科学归纳，比一般的不完全归纳更具有可信度。第二问施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信？为什么？这暗示着人的身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史；细胞学说主要阐明了生物界的统一性，因为它揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。第三问“所有的细胞来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？（三）细胞学说建立的意义1.揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性2.细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础细胞3.细胞学说的建立标志着生
8、物学的研究进入了细胞水平，为后来进入分子水平打下基础4.细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔思考:细胞学说揭示了动物和植物的统一性。生物体都是由细胞构成的吗？试举例说明。探究新知 病毒不具有细胞结构，不能独立生活，必须寄生在宿主活细胞中，利用宿主活细胞中的物质生活和繁殖。病毒的生命活动离不开细胞。一个细胞就是一个完整的个体，能完成相应的各种生命活动。由很多细胞构成，但其生命开始于一个细胞受精卵，其生命活动依靠各种分化细胞的密切合作完成。病毒不具有细胞结构，不能独立生活，必须寄生在宿主活细胞中，利用宿主活细胞中的物质生活和繁殖。单细胞生物多细
9、胞生物病毒总结：所有生物的生命活动都离不开细胞。二、二、细胞是基本的生命系统细胞是基本的生命系统系系统：彼此间相互作用、依赖的组分有规律地结合而形成的整体。生命系生命系统:能独立完成生命活动的系统。相关信息思考：思考：系统有很多，但却不一定是生命系统 请以冷箭竹和大熊猫为例，找寻一下他请以冷箭竹和大熊猫为例，找寻一下他们们体内含有哪些层次的生命系统？体内含有哪些层次的生命系统？以冷箭竹和大熊猫为例叶的表皮细胞叶的保护组织叶（器官）冷箭竹（个体）心肌细胞心肌（组织）心脏（器官）血消化系统（系统）大熊猫（个体）01细胞生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位。02组织由形态相似，功能相
10、同的细胞联合在一起构成的细胞群。03器官不同组织按照一定的次序结合在一起构成的，能行使一定功能的结构单位。04系统由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合在一起形成的整体。05个体由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物体。07群落同一时间内聚集在同一自然区域的各种生物的集合。06种群在一定的自然区域内，同种生物的所有个体的总和。08生态系统生物群落与它的无机环境互相作用而形成的统一整体。09生物圈由地球上的全部生物及其无机环境共同组成，是最大的生态系统。生命系统的结构层次生命系统各层次之间的关系细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈高等多细胞生物个体的发育过
11、程生物的进化历程：单细胞多细胞体 现体 现生物与生物之间的关系体 现生物与其环境之间的关系思考与讨论 1、如果把教材P6中的图4-3中的熊猫换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵松树、一只草履虫，又会怎样？人：名称不变，具体内容会发生变化；松树：应去掉“系统”这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变；草履虫：一个细胞就是一个个体，没有组织、器官、系统等层次。2、在生命系统的各个层次中，能完整地表现生命活动的最小（即最基本的）层次是哪一个？说明你的理由。其他各层次生命系统的形成、维持和运转都是建立在细胞这一层次之上的生物体内的细胞具有一定的独立性能独立完成一系列的生命
12、活动某些生物体还是由单各细胞构成的细胞3、一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。一个分子或一个原子是一个系统。不是生命系统。因为生命系统能完成一系列的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不能完成生命活动的。小试牛刀1.下列关于细胞学说创立过程的叙述不正确的是（）A.主要由施莱登和施旺创立B.其内容之一是一切生物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成C.“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的重要补充D.列文虎克首次观察到了真正的活细胞B B2.2.下面几种情况，从生命系统的结构层次来分析，各自对应下面几种情况，从生命系统的结构层次来分析，各自对
13、应于哪个层次？于哪个层次？一个大肠杆菌（一个大肠杆菌（）培养皿中的大肠杆菌菌落（培养皿中的大肠杆菌菌落（）培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌、真菌（细菌、真菌（）细胞、个体细胞、个体种群种群群落群落一片草原上的一只小鸟（一片草原上的一只小鸟（）个体个体一片草原及生活在这里的鸟、蛇等生物（一片草原及生活在这里的鸟、蛇等生物（）生态系统生态系统神经元（神经元（）心脏（心脏（）细胞细胞器官器官一片草原上所有的鸟（一片草原上所有的鸟（）什么也不是什么也不是血液（血液（）组织组织3.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这一千古名句生动形象地勾画出早春的
14、秀丽景色。与其相关的生命系统的叙述中，正确的是A.桃花属于生命系统的器官层次B.一片江水中的所有鱼构成一个种群C.江水等非生物不参与生命系统的组成D.生物圈是地球上最基本的生命系统4.细胞是最基本的生命系统，生命系统的各个层次既层层相依，又有各自的组成、结构和功能。下列有关说法正确的是A.原子、分子属于生命系统的结构层次B.可以用人工配制的培养基来培养病毒C.池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分D.草原上的羊属于种群结构层次5.“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，扬州瘦西湖植物茂盛，树上栖息着各种小鸟，水中有各种鱼、虾等生物，土壤中有各种细菌和真菌。根据生命系统的结构层次，分析回答下列问题：(1)瘦西湖中所有的鲫鱼构成了_。(2)瘦西湖边的一只白鹭属于_。(3)瘦西湖属于生命系统结构层次中的_。(4)柳树是瘦西湖的主要树种，与鱼相比，柳树不具有生命系统的哪一结构层次？_。种群个体生态系统系统学习学习小结小结 至此，必修一将带领同学们在生命系统各层次中畅游，了解它的组成、运转和发展变化的规律。
