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1、 人教版二年级上册识字7教学设计一、教学目标1、认识本课要求的10个生字,学习书写“物”“牢”“猫”等字。2、在自主学习,生生互学,师生互动中获得多种识字方法,培养识字能力。3、有节奏地朗读拍手歌,了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思,受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。二、教学过程(一)激趣导入,认识“保护”一词。1、老师出字谜。“呆在妈妈身边很安全。”猜一个字。(课件出示谜底“保”)2、出示“保”的会意文字。老师讲解:“保”单人旁像一个妈妈背上背着自己的孩子。“保”就是看守着,护着的意思。3、给“保”组个词。4、出示词语“保护”。“护”是个形声字。它的意思和“保”相近齐读这个词。
2、5、说说,什么需要保护?(二)自主练读,整体感知拍手歌。1、今天,我们学习一首拍手歌,讲的就是关于保护动物事。(板书:保护动物)2、老师读儿歌,学生打节拍。3、学生给自己提出读书的要求。(1)遇到生字怎么办?(2)遇到难读的句子怎么办?4、学生练读。(三)引出动物名称,归类识字。1、拼音、图、文结合,玩找朋友游戏(1)拍手歌里藏着许多小动物,(师贴拼音,生说出小动物的名称)kng quxingyng hung lbi lng dyn jn jlo hxing mo (2)图文和拼音对照,找朋友。动物们在哪儿呢?赶紧对号入座。(生上台贴图)(3)读准字音,整体识记字形。小老师带读难读的字音。全班
3、再齐读。摘掉拼音帽子读。(开火车读)2、归类识字(1)小动物们不见了,你还认得它们的名字吗?(课件出示) 锦鸡 雄鹰 黄鹂 孔雀 大雁(2)仔细观察说发现仔细观察,红色的字有什么共同点?认识“隹”(课件出示)师:“隹”的四横表示鸟的羽毛。找找,哪些字带“隹”旁?(点读)3、自主识字你还有什么办法记住这些字?学生交流(课件出示)锦 鹰 鹂 孔 雀 鸡(四)再读儿歌,随文识字。1、词语送回课文再自由读文。师抽读,一人读一句。(老师及时正音)2、全班打节拍齐读。3、自主学文,质疑解疑。(1)自己读文,读懂的地方画“!”,不懂的地方画“?”。(2)交流:能用什么办法解开问号?(3)学生自主交流,解疑。
4、(4)反馈学习情况。问号解开了吗?怎么解开的。预设:“伙伴”“翱翔”“会写字”“丛林”“嬉戏”7、师小结蓝天上雄鹰翱翔,丛林里老虎奔跑,竹林里熊猫嬉戏,大小动物都有家。动物和我们都是地球妈妈的孩子,我们要保护动物。问号变成感叹号“!”了。(五)生字复现,换位识记。1、看图读词花团锦簇 孔雀开屏 雄鹰展翅 保护动物 杂草丛生 牢不可破2、看图猜字。(1)出示“牢”的古代写法。说说怎样猜出“牢”?(2)生交流。(3)师小结:“牢”上面的宝盖头表示一间房子,房子里关着一头牛。在古代“牢”是指关牲口的地方,从“牢”的本意引出“牢固”“牢记”两个词。(板书:牢记)(六)指导写字1、先观察,领会书写要领。
5、(1)第一个“牛勿”以熊猫晶晶学写字,发现怎样正确规范地写好“物”。(2)第二个“物”出示晶晶重写的字“物”生再点评。师范写,生书空。(3)出示“牢”生点评。师小结后范写。(4)出示“猫”学生给自己提写字要求。生交流。老师范写。2、学生练写。(1)学生读帖。(先看范字,不动笔。)(2)动笔,描红,注意写字姿势。(3)临写。3、书写点评。(七)游戏巩固生字。认真听,仔细看,根据老师的意思找出卡片,大声地喊出来。呆在妈妈身边很安全。(保) 一只美丽的小鸟爱唱歌。(鹂)做拍手动作。(拍)屋里关着一头牛。(牢)学鸡叫。(鸡)窗户的户加提手旁。(护)描红描一半,小狗跑来看。(猫)师总结:这节课,我们不仅学会了很多生字,还懂得了保护动物是件大事,要牢牢记住。老师送给大家一个大大的“!”,恭喜同学们满载而归啦!(八)课外延伸1、从和丛多像一对双胞胎呀!你们也像这样给课文里的生字找找双胞胎,看谁编得多。2、学着课文的样子,编编拍手歌。