《什么是周长教学设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《什么是周长教学设计(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、什么是周长教学设计孙 振 华 一、教学目标:知识目标:1、结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。2、能测量并计算三角形、长方形、梯形的周长。能力目标:培养学生动手操作能力和解决问题的能力。情感目标:结合具体情境,感知周长与实际生活的密切联系,体验学习数学的乐趣。二、教学重点、难点:教学重点:认识周长,建立初步的空间观念;能测量并计算三角形、长方形、梯形等图形的周长。教学难点:正确建立周长的空间观念。三、教具学具:树叶、白纸、彩笔、卷尺或绳子四、教学过程:(一)、观察操作,理解新知同学们,秋天已经来到我们身边,树妈妈给孩子们换上一身漂亮的新衣裳。上课前我们一起来欣赏一下。(演示)这
2、些叶子可真美呀。欣赏了这么多美丽的图片,想不想把它们的形状描下来?不过老师要给你加大一点难度请你一笔描出它们的形状?你能做到吗?师:同学们画的都不错,谁愿意到黑板上画一下?,请同学们认真的观察他是怎样画的,有谁能说一说他是怎样画的?(他是沿着叶子的边画了一圈)说说你是怎样画的?你的起点在哪里,终点又在哪里?你发现了什么(我发现我画的图起点和终点在一起,重合了。)师:同学们观察的真仔细,看来,不管从哪里开始,大家都是沿着叶子的边描了一周。(板书:一周)小蚂蚁也是一个爱学习的孩子,他今天也来到我们的课堂和大家一起学习了,咱们来看看小蚂蚁画的如何?(出示课件)说说小蚂蚁是怎样画的?(和我们一样也是沿
3、着叶子的边画了一圈,起点和终点重合了。)师:同学们说的真好,那你敢和小蚂蚁挑战吗?请你一笔描出这些图形的边线。(完成课后练一练第1题,动手操作)师:同学们画的都非常认真,其实我们刚才描了这么多图形,在不知不觉之中,我们就学习到了今天我们要学习的知识什么是周长。(板书:什么是周长)通过你刚才的动手操作,你觉得什么是周长呢?能用自己的话说一下吗?生:叶子一周的长度叫周长师:同学们说的真好,对了,图形一周的长度就叫图形的周长(出示课件和板书)和你的同桌说一说什么是周长,再说一说你刚才画的图形是什么图形的周长。生:同桌互动师:下面请你当一回小判官,运用刚才得出的结论判断下面的图形有没有周长。(出示课件
4、)(二)、操作实践,深化新知师:通过刚才的学习,我们知道了什么是周长,同学们想一想,在我们周围还有哪些物体的面有周长?(学生汇报)师:下面我们动手摸一摸课桌面的边线。谁愿意到前面来摸一摸数学书封面的边线?师:好了,我们就不一一去说了!看来周长在我们生活中无处不在,而且他的应用也非常的广泛啊!师:其实在我们身上也有周长,你找到了吗?(头围、腰围)你们知道老师的腰围是多少厘米吗?谁来估计一下?(生自由发言)谁来帮我量一量?(生量)边量师边指导测量方法师:你能根据老师的腰围估计一下自己的腰围是多少吗?(三)、拓展认识,激发思维1、比一比师:通过动手操作,老师相信同学们不光认识了周长,还理解了周长,刚
5、才你们在测量的时候,小蚂蚁跟老师说,它遇到了一道难题,你们想帮助它吗?(想)。(课件出示:45页第三题)下面两个图形哪个周长长?(学生在小组内说说自己的看法,然后通过课件操作演示)2、量一量,算一算师:你们帮小解决了难题,小蚂蚁非常感谢我们,并且给我们带来了礼物,你们想要吗?(想)可是这个盒子是有密码锁的,只有解开密码,我们才能打开盒子。你们想解密码吗? 45页第二题中,请同学们快快找到吧!(课件出示45页第二题)师:快速解开密码,我们来分分工。请同学们选择你喜欢的图形测量并计算一下它的周长,一会我们来汇报。师:解第一个密码?(先来汇报三角形的每条边的长度,再说说它的周长是多少?你是怎么算的?)。解第二、三个密码方法同上。3、比一比,,看谁最聪明?师:解开了,智慧宝盒为我们打开了,你们看,小蚂蚁又给我们带来了一道智慧题,只有解开智慧题,才能得到小蚂蚁的礼物。(课件出示智慧题),请同学们快速读题,谁最先知道答案谁举手。师:同学们表现真不错,你们可以得到小蚂蚁的礼物了。(四)、总结收获,体验成功。同学们,这节课有什么收获?你们快乐吗?老师也为你们的成功感到快乐,今后你们还会学到更多的数学知识,希望你们在学习中体验到成功的快乐。(五)、布置作业:想办法量出你手中这片树叶的周长。