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1、什么是周长教学设计孙 振 华 一、教学目标：知识目标：1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。2、能测量并计算三角形、长方形、梯形的周长。能力目标:培养学生动手操作能力和解决问题的能力。情感目标:结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。二、教学重点、难点：教学重点：认识周长，建立初步的空间观念；能测量并计算三角形、长方形、梯形等图形的周长。教学难点：正确建立周长的空间观念。三、教具学具：树叶、白纸、彩笔、卷尺或绳子四、教学过程：（一）、观察操作，理解新知同学们，秋天已经来到我们身边，树妈妈给孩子们换上一身漂亮的新衣裳。上课前我们一起来欣赏一下。（演示）这
2、些叶子可真美呀。欣赏了这么多美丽的图片，想不想把它们的形状描下来？不过老师要给你加大一点难度请你一笔描出它们的形状？你能做到吗？师：同学们画的都不错，谁愿意到黑板上画一下？，请同学们认真的观察他是怎样画的，有谁能说一说他是怎样画的？（他是沿着叶子的边画了一圈）说说你是怎样画的?你的起点在哪里，终点又在哪里？你发现了什么（我发现我画的图起点和终点在一起，重合了。）师：同学们观察的真仔细，看来，不管从哪里开始，大家都是沿着叶子的边描了一周。（板书：一周）小蚂蚁也是一个爱学习的孩子，他今天也来到我们的课堂和大家一起学习了，咱们来看看小蚂蚁画的如何？（出示课件）说说小蚂蚁是怎样画的？（和我们一样也是沿
3、着叶子的边画了一圈，起点和终点重合了。）师：同学们说的真好，那你敢和小蚂蚁挑战吗？请你一笔描出这些图形的边线。（完成课后练一练第1题，动手操作）师：同学们画的都非常认真，其实我们刚才描了这么多图形，在不知不觉之中，我们就学习到了今天我们要学习的知识什么是周长。（板书：什么是周长）通过你刚才的动手操作，你觉得什么是周长呢？能用自己的话说一下吗？生：叶子一周的长度叫周长师：同学们说的真好，对了，图形一周的长度就叫图形的周长（出示课件和板书）和你的同桌说一说什么是周长，再说一说你刚才画的图形是什么图形的周长。生：同桌互动师：下面请你当一回小判官，运用刚才得出的结论判断下面的图形有没有周长。（出示课件
4、）（二）、操作实践，深化新知师：通过刚才的学习，我们知道了什么是周长，同学们想一想，在我们周围还有哪些物体的面有周长？（学生汇报）师：下面我们动手摸一摸课桌面的边线。谁愿意到前面来摸一摸数学书封面的边线？师：好了，我们就不一一去说了！看来周长在我们生活中无处不在，而且他的应用也非常的广泛啊！师：其实在我们身上也有周长，你找到了吗？（头围、腰围）你们知道老师的腰围是多少厘米吗？谁来估计一下？（生自由发言）谁来帮我量一量？（生量）边量师边指导测量方法师：你能根据老师的腰围估计一下自己的腰围是多少吗？（三）、拓展认识，激发思维1、比一比师：通过动手操作，老师相信同学们不光认识了周长，还理解了周长，刚
5、才你们在测量的时候，小蚂蚁跟老师说，它遇到了一道难题，你们想帮助它吗？（想）。（课件出示：45页第三题）下面两个图形哪个周长长？（学生在小组内说说自己的看法，然后通过课件操作演示）2、量一量，算一算师：你们帮小解决了难题，小蚂蚁非常感谢我们，并且给我们带来了礼物，你们想要吗？（想）可是这个盒子是有密码锁的，只有解开密码，我们才能打开盒子。你们想解密码吗？ 45页第二题中，请同学们快快找到吧！（课件出示45页第二题）师：快速解开密码，我们来分分工。请同学们选择你喜欢的图形测量并计算一下它的周长，一会我们来汇报。师：解第一个密码？（先来汇报三角形的每条边的长度，再说说它的周长是多少？你是怎么算的？）。解第二、三个密码方法同上。3、比一比，,看谁最聪明？师：解开了，智慧宝盒为我们打开了，你们看，小蚂蚁又给我们带来了一道智慧题，只有解开智慧题，才能得到小蚂蚁的礼物。（课件出示智慧题），请同学们快速读题，谁最先知道答案谁举手。师：同学们表现真不错，你们可以得到小蚂蚁的礼物了。（四）、总结收获，体验成功。同学们，这节课有什么收获？你们快乐吗？老师也为你们的成功感到快乐，今后你们还会学到更多的数学知识，希望你们在学习中体验到成功的快乐。（五）、布置作业：想办法量出你手中这片树叶的周长。
