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1、平安回家课堂教学案例1、让学生在交流活动中了解一些常见的交通信号、标志和标线的意义。2、让学生懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，从而树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。活动准备：1、课前组织学生了解并制作交通标志，观察交警的手势信号，收集交通标语。2、教室中央布置成“十字路口”3、活动涉及的相关课件。活动过程设计：一、事例煽情，引出话题1、这几年，随着城市的不断发展，发达的交通给我们带来了便利，但也带来了危险。课件出示车祸现场的图片和交通事故的数据；学生说感受。2、引出课题：平安回家二、创设情境，学习交通安全知识要平安回家，还有很多学问呢！今天，周老师就跟大家一
2、起回家，让我们边走边聊，好吗？（课件播放回家放学的音乐）1、认识机动车道、非机动车道和人行道。（课件出示校门口的南溪路照片）哪些同学回家往这个方向走呢？好，老师就先跟你们回家吧！新修的马路可真宽啊！应该怎么走呢？2、学看信号灯。我们沿着南溪路往前走，不一会儿，就来到了与中环东路交叉的十字路口，怎么过去呢？（出示指示灯亮时的不同情况）现在指示灯变成了红色，正巧爸爸开着摩托车带着你来到了十字路口，一看马路两边一辆车子也没有，就对你说：“孩子，咱们冲过去吧！”你同意吗？你会怎样对爸爸说呢？引导学生明白：即使两边没有车子，也不能闯红灯，必须自觉遵守交通规则。3、学看交警手势。真不巧，今天这十字路口的红
3、绿灯出了故障不亮了，来来往往车子那么多，怎么办呢？交通警察马上就来指挥了！（师扮演交通警察，站在十字路口做手势）你们能懂我的手势吗？请若干学生按“交警”指挥在“十字路口”走一走。4、了解交通标志在马路边有很多交通标志，你们知道它们的作用吗？课件逐一出示几个常见的交通标志；指名说。小组交流收集到的其他交通标志；教师巡回倾听交流情况，并向学生提供一些交流资料的方法。请各小组派代表展示收集到的交通标志，并说说作用。5、结合农村实际，交流经验刚才家住三水湾的已经平安回到了家，但有些同学每天上学放学经过的很多马路上，没有任何的交通标志，十字路口也没有交警，那我们应该怎么走才安全呢？让学生根据自己的经验谈
4、谈。6、读儿歌，记交规。为了让我们能时刻牢记这些交通规则，老师还编了一首儿歌，让我们一起来读一读记一记吧！（课件出示儿歌：走路要走人行道）三、总结： 今天，老师和你们一路回家，你有什么收获呢？（学生自由说） 交通安全关系千家万户的幸福，为了防止意外伤害，珍惜宝贵的生命，同学们平时一定要自觉遵守交通法规，时刻注意交通安全，这样才能高高兴兴上学来，平平安安回家去！课堂实录片段：片段一：师：每天放学后，你们都是怎么回家的？生1：我是爸爸妈妈接回家的。生2：我是自己一个人走回家的。师：你真能干！生3：我和邻居家的大哥哥一起走回家。师：不管怎么回家，要做到平安回家，还有很多学问呢！今天，周老师就跟大家一
5、起回家，让我们边走边聊，好吗？（课件播放回家放学的音乐铃声）听！放学的音乐响了，让我们赶快准备回家吧！师：（课件出示校门口的南溪路照片）知道这是哪里吗？生：就是我们校门口的南溪路！师：哪些同学回家往这个方向走的？很多学生举手。师：好，那我就先陪你们回家吧！新修的南溪路可真宽啊！应该怎么走呢？上来指一指吧！生1：（到大屏幕前指人行道）我走这里！师：为什么？生1：因为这是人行道，走路的人就该走这里。生2：妈妈骑自行车带我从这儿骑！（指中间的机动车道）下面学生喊：不对不对！师： 中间这条道那么宽，为什么不能骑呢？生3：中间的道是汽车开的。自行车应该在两边的道上骑，否则会被汽车撞到的。生4：摩托车也是
6、开在中间的。师： 不错！中间的是机动车道，是行驶汽车和摩托车的。生5：老师，我知道两旁的叫非机动车道！电动车和自行车都要在那儿开。生6：而且不管行人还是车辆都要靠右边的道走！师小结：说得对！宽阔的马路可不能随便走，中间的机动车道是让汽车和摩托车开的，两边的非机动车道是电动车和自行车行驶的，最旁边的才是行人走的人行道。自己回家的同学可得注意了！要是爸爸妈妈开错了道，你们也要提醒他们哦！片段二：师：在回家的马路边有很多交通标志，知道它们的作用吗？谁来说说看！（课件逐一出示：交通标志）生1：这是“注意安全” ！生2；这是“前方施工” ！师：除了刚才看到的这些，同学们在课前也收集了许多交通标志是吗?现
7、在先把你们课前收集到的交通标志在小组里交流一下，等会儿再向全班展示吧！（生拿出课前制作的交通标志，在小组中交流，师巡回倾听交流情况，并提供一些交流资料的方法。）师：请各小组派代表展示你们收集的交通标志，并说说作用。生1：这是我在学校门口看到的，它表示“注意儿童” ！生2：这是“前方十字交叉路口” ！生3：这说明前面正在“道路施工”，我么们要注意安全了！生4：爸爸告诉我这表示前面“禁止车辆通行” ！生5：我知道这告诉我们“要走这边”！师：你们了解得真多，老师也为你们喝彩！片段三：师：刚才家住三水湾的已经平安回到了家，但家住农村的同学每天经过的许多马路，很少有交通标志，十字路口也没有交警指挥，那我
8、们应该怎么走才安全呢？来谈谈你的经验吧！生1：大家应靠右边行走。生2：过马路时，应看看两边没有车辆时再过马路。生3：不能边看书边走路。生4：马路上不能踢球、做游戏。生5：十字路口等机会，在大人穿过公路时，我插在他们中间一块儿穿过去。生6：不能几个人并排走。四、课后反思：品德与社会强调学生与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。它让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中获取知识，锻炼各方面的能力。平安回家这一活动让我感悟颇深。一、精心创设活动情境，给学生开放的活动空间。像平安回家类似的活动最好让学生亲自到现场实践，但为了确保安全，我设计了一次现场展示活动。为此，我精心布置了活动的现场，利
9、用课件大屏幕展示学校门口的南溪路，让学生有亲临公路现场的感觉，也便于老师进行生动直观地指导。教室里，我还把学生的座位排成四个小方阵，中间的空位就成了一个模拟的“十字路口”。在初步了解了基本的手势信号后，马上让学生在这“十字路口”，根据“交警阿姨”的现场指挥，进行“过马路”的活动。这样的小游戏，让人身临其境，及时巩固了刚学的交通手势信号，学生遇到类似的问题也有了应急的措施。这样就使平安回家这一活动真正落到了实处，而不是“纸上谈兵”，学生的主体性也得到了充分的体现。二、充分挖掘课程资源，充分体现品德与社会的生活性。儿童的生活是课程的基础，品德与社会的教学要让儿童用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感
10、受社会，用自己的方式研究社会。本堂课以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在实践活动中发现和解决问题，体验和感受生活。课前，布置学生在家长的带领下，以假日小队为单位走上街头了解交通标志和标线，观察交警的手势信号，收集交通安全用语，制作交通标志，向家长了解一些交通规则，并用小本子记录下来，以利于教师全面地了解学生现有的知识储备，有的放矢地进行教学，而且也在课堂营造了一个浓郁的信息场，为下面的知识拓宽奠定了坚实的基础。学生在课堂上交流展示收集的交通标志，加深了对这些交通标志的认识。学生在活动中亲自尝试、体验、感悟，从而自觉地遵守交通规则，提高了自我保护的意识。三、培养和锻炼学生能力，促进学生全面发展。学生在活动中可以学到各方面的知识，锻炼各方面的能力。我尽量让学生在活动中体验与融入社会，注意活动的有效性，使活动真正落到实处。在组织平安回家的活动中，我注意了让孩子在活动中锻炼自己，促进孩子的全面发展。比如，在展示活动中，孩子们通过课前的收集整理，在课堂上的展示，一系列的活动中培养孩子收集和利用资料的能力，在展示资料中又锻炼了学生的口头表达能力，同时，也培养了学生的合作意识，这些都是孩子终生受益的。
