《第9课《木兰诗》教学设计部编版语文七年级下册 (1).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第9课《木兰诗》教学设计部编版语文七年级下册 (1).docx(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、木兰诗教学设计课程基本信息学校 学科语文年级七年级课题木兰诗2课时课标要求1在通读课文的基础上,理清思路,理解分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。2欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富有表现力的语言。教学目标1.反复朗读诗歌,体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。2.把握诗歌中人物形象的特点,感受人物的传奇魅力。3.梳理故事情节,理解诗歌详略得当的匠心构思。教学过程(第一课时)时间教学环节主要师生活动3分钟导入 图片导入,书法、绘画、戏曲、电影、动画片中的木兰形象。
2、你心中的木兰是什么样的形象呢,她到底是怎样的一个人呢?今天我们一起走进北朝乐府民歌木兰诗。20分钟环节一 朗读诗歌 读懂诗意 1.介绍乐府诗。2.朗读全诗,读出节奏。3.理解诗意。要求:借助书下注释理解诗句,不懂的诗句圈出来,集体答疑。重点指导互文句:开我东阁门,坐我西阁床。当窗理云鬓,对镜帖花黄。东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。将军百战死,壮士十年归。20分钟环节二 概述情节 1.木兰诗是一首叙事诗,叙述了一个传奇的故事。梳理课文情节,请你用四字短语概括情节。答案预设:木兰纺织木兰从军木兰思亲木兰征战木兰辞官木兰还乡2.请用简洁的语言复述故事。同桌两人一组。2分钟作业 思考:
3、诗歌是怎样安排详略的?教学过程(第二课时)时间教学环节主要师生活动3分钟导入 诗歌是怎样安排详略的?答案预设:木兰纺织(详)木兰从军(详)木兰思亲(详)木兰征战(略)木兰辞官(详)木兰还乡(详)15分钟环节一 析人物形象1.木兰,一个英雄的传奇。作为主角的花木兰传奇性有体现在哪里?请结合诗歌内容说一说。传奇:情节离奇或者人物行为超越寻常的故事。答案预设:(1)愿为市鞍马,从此替爷征。在国家危难之际能替父出征,成为了战争的主角。她的爱国之心、孝顺之情、勇气和担当令人钦佩。(2)朔气传金柝,寒光照铁衣。渲染军旅生活的艰苦与惨烈,凸显一个勇敢刚强的战士形象。(3)将军百战死,壮士十年归。战争残酷却能
4、得胜归来。(4)策勋十二转,赏赐百千强。通过写天子的赏赐之多,表现出木兰是一位战功赫赫的女英雄。同行十二年,不知木兰是女郎。女扮男装能瞒过同行的战友。2.木兰作为一个女性,她的寻常之处又在哪里?答案预设:(1)停机叹息:即为家里着想,又为国家大计着想,女子特有的焦虑矛盾。(2)远征沙场时思乡心理的描写(3)辞官还乡后“着我旧时裳”“对镜贴花黄”“开”“脱”“坐”“着”“理”“帖”一系列欢快的动作描写,可以看出木兰对故居的亲切,对女儿妆的喜爱,一颗爱美爱生活的心。15分钟环节二 品诗歌魅力全诗一用62句话,其中54句运用了修辞手法,8处运用了多重修辞,请再读诗歌,任选两处做批注。独立完成,集体交流。10分钟环节三 再赞木兰英雄 改写诗歌,表达对木兰的赞美。2分钟作业 结合第一单元和木兰诗,写一写我心中的英雄