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1、实用文档Word格式、可编辑打印高校个人科研工作总结精选5篇 高校个人科研工作总结精选5篇 高校个人科研工作总结 篇1 一学期的工作完毕了，一学期来我仔细学习，踏实工作，用自己勤奋工作来表达工作的思想，用自己的科研理论指导我的教学思路，在这里做如下的总结： 一、以科研作为自己的思想纲领 因为是刚参与工作，步入自己的教学岗位，首先要端正自己的工作态度，仔细乐观地做好每一项工作，乐观协作学校的工作，能时刻的关注，学校训练的大形势，进展趋势，熟悉自己工作的点点滴滴，进步自己的修养。以科学教学、科学讨论为自己的工作的态度，仔细学习业务学问，乐观参与培训学习。虚心向行家学习，仔细摘录学习笔记，端正训练教
2、学思想，以此给自己找到学习的时机，准时加油、充电;平常能抽出肯定时间上网，学习一些新的教研论坛，并发表自己的观点。科研，让我有了在岗位对学科进展教学系统分析讨论的时机，使我真正走上科研的道路。 二、把教学的过程科研化、过程化 1、坚持教学科研实际讨论，施行教学课题化 我通过训练科研这条道路，深化课堂教学改革，充分发挥教科研的先导、效劳功能，进步我的科研力量，转变我的教学程度。我乐观参加学校的教科研活动。通过教科研课题的申报、讨论、学习让我对教学科研活动产生了爱好、熟悉和进步。 2、强化教学反思讨论方式，推动教学过程的创新 仔细学习理论是更好的效劳于教学实际，努力进步训练教学质量。教学中特殊留意
3、落实新课程标准理念，将课题和教学结合在一起，在实际的科研理论活动中，我和我们的教师一起仔细的分析材料，对每一次课堂教学的问题一一争论、理论、再争论，让问题解决，总结课堂教学的课后问题思索，让我们的科研真正有效。课后记好教学反思和案例，让我熟悉到教学只有真正科学、真正可以去讨论才能又课堂教学的生命力。通过教学案例、总结的撰写让我更加系统的把握科研的真正意义。同时为了让自己和我们的教师对科研有更加深的理解。通过学习、竞赛又增加了我的学问面，开阔了我的视野。从而加强课题的管理和运作，把课题讨论与学校教学工作严密结合起来，实现教学过程科研化。以教学过程为科研的课题的管理过程，以教学反思为科研的思索讨论
4、，强化了科研、课题、教学三者之间的交融和连续性，到达以科研为思想，以课题为载体，深化教学改革，表达一种三者和一的境界。 三、以科研带动学习 教学科研不是一朝一夕的事，要准时记录教学的反思，针对讨论课题进展讨论。在讨论的过程中要不断积累阅历，找到缺乏，通过科研活动触动自己学习，从而加强了自身业务程度，进步了自身修养。让科研不仅成为我的成长奠基石，也让科研成为学校进展的源头。 在风起云涌的训练改革大潮中，为了同学的进展，为了教师的进展，为了学科的进展我必需朝着科研方向进展，用自己的热忱、毅力和才智全身心地投入训练科研，让训练植根于科研这片沃土，训练之树才会生气盎然，枝繁叶茂，才能长青常绿，春华秋实
5、。 高校个人科研工作总结 篇2 本人自20xx年7月任副讨论员职务以来，先后任职于扬州高校农学院、扬州高校园艺与植物保护学院和苏州市农业科学院，做到心中有标准，心中有同学，制造性地理解和使用教材，乐观开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导同学在理论中学会学习，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。 2、严格管理，优化过程 在开展课堂教学改革过程中，更新训练观念，构建公平合作和-谐的师生关系，营造宽松丰富生动的训练环境。通过各种课堂教学的尝试与探究，重视教学过程的每一个环节，浸透思维策略训练，优化教学过程，进步课堂时效。上好特色课、讨论课，多出示范课。 回忆一年来的工作，还有很多缺乏之处，
6、力争今后进一步坚持有所为，有所不为。集中力气加强亟待解决和训练教学前沿问题的讨论，与时惧进，务实创新，全方位推动素养训练，把教科研工作做得更好。从而真正实现历史性跨越。 高校个人科研工作总结 篇5 在训练局党委的正确指导下，不断深化课程改革，以施行素养训练为总抓手，巩固树立“以科研促质量，以质量求生存，以科研促改革，以改革求进展的科学进展观，遵循“走训练科研之路、办特色示范学校的办学理念，连续发挥训练教学先导作用，乐观进展训练科研讨论，打造学校品牌，训练科研质量全面进步，努力实现训练科研工作新打破。 一、成立科研组织，加大科研工作力度 训练科研是学校进展的生命线，制约着学校训练教学质量的进步。
7、学校指导以教科研为先导，强调向教科研要质量，营造科研工作气氛，进步教师的科研程度。联校特地设立教科室，有独立的工作室，制定科研方案，负责全镇的训练科研工作。联校以苗淑俭校长为主，有田保军、杜君花主抓科研工作，杜君花为教科室主任，并装备兼职科研人员，帮助教科处开展科研工作。 二、组织学习理论，实在转变训练观念 学习是进步的阶梯，学习是工作的先决条件，与时俱进是学习化时代的本质要求。联校加强业务学习和讨论，通过教师成长论坛、训练理论学习沙龙、优秀训练案例和教学论文评比等形式，组织了一系列学习和校本培训活动。 一是理论指导。以“打造教师队伍为打破口，确立“内强素养、外树形象、求真务实、效劳育人的管理
8、目的，提倡“团结、务实、高效、创新的精神，加强科研学习，组织教师学习先进的训练理论培训，进步训练教学程度。二是采纳“走出去，请进来的方法，组织教师参与市县级学习、听课、培训等活动20余此，丰厚了教师文化学问。xx年10月，2名教师到茌平试验学校进展听评课学习;10年3月28日，2名教师到阳谷试验学校进展听课学习;3月，派骨干教师到市东昌府区阳光学校参与“读中外经典，享受读书乐趣的主题训练会;4月，20名教师、校长到茌平政法盼望学校进展科研学习;4月，3名校长到阳谷试验学校参与训练工作全面提升会;5月1821日,8名教师到聊城参与“自主命题研讨会等等。三是紧紧围绕教学工作实际(包括学科教学试验和
9、课题讨论等)组织学习活动，把学习与进步教师的理论程度和业务力量结合起来。四是深入把握训练进展和训练科研进展的时代脉搏，把握先进训练理念、训练技术和训练科研方法。五是以学习新课程思想，深化推动新课程改革为核心，组织新课程系列学习活动，反思训练科研活动。六是站在学科进展的前沿，深化学习和把握学科进展动态，进展小课题试验，引领师生共同进展。同时我们还利用?训练科研?、联校期刊?起航?和?莘县训练?等报刊等来提升教师理论程度，开阔科研学习视野，促进专业化进展。 三、开展科研讨论，不断深化科研改革 训练科学讨论是训练进展的内在驱动力，是训练的第一消费力，也是教师专业进展的最快、最高层次的最正确途径。联校
10、全面落实?教科研工作三年进展规划?中的各项工作，并强化课题讨论，力争形成科研特色。 1、课题讨论。联校坚持“质量立校，科研兴校的原那么，教科室根据既定目的，扎扎实实深化进展科研，以课题讨论为抓手，进一步标准了市、县、小课题讨论。申报市级课题四个、县级课题7个。联校课题组以“构建和谐试验为重点，仔细撰写试验方案，获得专家的指导，对课题方案进展反复的论证和修改。中心学校进展四项市级课题讨论，期中?创新训练理论在训练教学中的讨论?、?信息技术与学科教学的整合试验与讨论?两项课题已经顺当结题，?感恩训练?、?学校高效课堂试验与讨论?课题正在进展试验与讨论，并获得肯定的成果;县级?学校高班级利用语境理解
11、词语策略讨论?等课题也在乐观的讨论之中，各校建立课题讨论小组，对试验课题人员进展了详细分工，制定了教科研例会制度，大力推动小课题讨论，促使全体教师都能参加到课题讨论中来，不断进步了讨论的实效性。 2、加强理论教学讨论。联校利用寒暑假期间聘请县训练局孙局长和试验学校的局部骨干教师为科研教师做理论讲座，在工作日期间，联校指导又做了四次理论报告，通过几次理论报告给科研教师的科研工作解除了困惑并指明白工作方向。 3、建立制度明确措施。联校建立健全了科研工作制度，课题立项、评比制度，科研奖惩等制度，让科研教师明确工作方向，形成自主学习的深沉气氛。召开了学校教科室、课题组长会议，学习了科研理论，分析当前学
12、校科研状况，对教科研方法做指导，提出课题阶段工作目的和任务。课题讨论突出新课程改革的重点，以“课堂创新教学为打破口，通过理论学习测试、教学个案分析、论文竞赛等形式，进展研讨，指导教师努力进展科研讨论，有效地加强课题的过程管理。 四、搭建进展平台，加强教师队伍建立 主抓好课题讨论队伍建立和青年教师队伍建立。加大了培育力度，一是大力宣扬先进的科研理念，使之内化为教师的理性熟悉，物化为教师的教学艺术;二是大力提倡训练科研，组织教师参与各类培训活动，深化开展训练科研工作，以研促教，教研相长;三是以丰富的活动吸引教师自觉参与业务学习和熬炼，参与论文评比和优秀案例评比等，包括以下几项：(1)县级教学、科研
13、论文征文活动;(2)县教科所案例评比活动;(3)县教研室论文评比活动;(4)中国训练编辑部论文征集活动等。 1、校本培训。修订教师培训方案，制定制度，发放培训讲座，结合实际，提出“课题的选题与立项，课题讨论的方法，怎样进展科研等主要问题进展研讨，实在开展培训活动，准时进步教师的科研理论程度。 2、开展沙龙活动。以“丰富学问，扩宽视野，陶冶情操，增长才能为主题，推动科研专题的开展，组织骨干教师成立学科学术研讨会 ，开展沙龙活动。从“高效课堂的构建、“课题试验的开展、“和谐训练的探究等不同的层面进展选题，在镇中心学校举办教师沙龙沟通活动，六个学校的优秀教师团队闪亮登台演出，唱响了“和谐训练的主旋律
14、。 3、开展诵读活动。以“读训练名著，写读书体会为主旋律，让阅读引领教师进展，进展教师美文诵读竞赛，丰富教师业余生活。 4、评比优秀科研教师。根据“两坚持四看三步的方式，开展科研评比工作，发挥示范、引领作用。 5、打造“高效课堂。(1)、开展“家常课。强化教学常规工作，乐观探究课堂教学方式，提升教师运用课标、驾驭教材、组织课堂的程度;教师走下讲台，与同学亲切沟通，和同学共同讨论问题，师生关系融洽，“家常课中布满了温馨与真情。(2)、研讨“创新课。新教材新课标新理论要求教师更新理念，转变教法，创新教学，构建和谐的师生关系，打造温馨、高效课堂。教师转变以往的教学方法，创设有效的教学情景，注意同学情
15、感进展，注意同学创新力量，创新课彰显出教学的艺术魅力。(3)、竞赛“能手课。教师运用新理念指导教学，走进文本，吃透教材;关注同学，充分调动同学学习的乐观性;以自主、探究和沟通的学习方式为主，让同学经受探究学问的过程，培育同学的理论技能，形成自己的独特教学特色。 五、整合科研资源，形成科研合力 联校始终坚持以课堂教学为主渠道，注意科研教研活动等渠道施行，在理论中讨论，在讨论中反思。乐观引导教师主动、有效地开展集体备课研讨，开展上课、听课、说课、评课等活动，着力在课堂中觉察问题，解决问题。 1、开展常常性的科研活动，使教师有沟通、互补的时机。如：集中研讨课程标准、课题施行方案，教材理解，教学方法的运用等。不断积累阅历，准时反思。重视反思：举办案例反思专题研讨会，明确案例撰写方法，供给材料让教师研学。珍惜反思：鼓舞教师建立案例反思笔记，每堂课后进展课例反思准时整理，每周至少写一篇教学随笔。催促反思：定期开展案例反思研评活动，并把优秀案例在校报上发表。教师以教促思，以思促教，不断地在反思中感悟，在反思中成长，进步了训练科研的实效。 2、建立实效化的教科研网络 通过各种途径，实行各种方法和手段，鼓舞教师做科研型的教师。把教科研工作
