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1、25、河中石兽【清】纪昀【教学目标】知识能力目标：1、理解并识记文中的字词，含难解字词、古今异义字、一词多义。2、阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。3、借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思。训练阅读浅近文言文的能力。过程与方法目标：生生合作，师生合作，检查预习完成作者的简介，教师指导并介绍作者，还原作者本来的历史面貌，并为学生树立一种正确的历史观。情感态度价值观：培养学生之间的合作、讨论、探究的习惯；并在了解文章的同时体会作者在文中要表达的思想，做什么事情应该仔细观察、严谨思考、理论与实践相结合。【教学重点与难点】重点：1、
2、理解并识记文中的字词，含难解字词、古今异义字、一词多义。2、形象直观的演示石兽落入河中的三种情景，借助动态模拟场景帮助学生理解文章中三类人物、四种寻找石兽的方法的相关语句的意思是教学的重点。难点：文章中相关语句在翻译上有一定难度，故帮助学生理解为什么老河兵的方法是对的是教学的难点。【课时】：2课时【课前准备】：ppt课件【教学设计】第一课时一、导入：大家好！同学们有没有人看过铁齿铜牙纪晓岚，你们说一说，其中是纪晓岚厉害，还是和珅厉害？从而引出历史上真正的纪晓岚，介绍纪晓岚的聪明及轶事。（以电视剧导入，投学生所好，激起学生学习兴趣，树立正确的历史观。）二、作者简介：（检查预习的同时，教师加以更正
3、。）纪昀，字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任四库全书总纂官，编定四库全书总目提要，在目录学上贡献很大。著有阅微草堂笔记等。分古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”。阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。和珅的官职：清满洲正红旗人，钮祜禄氏，受封一等忠襄公，首席大学士。领班军机大臣。兼管吏部、户部、刑部、理藩院、户部三库。还兼任翰林院掌院学士。四库全书总裁官。领侍卫内大臣。步军统领。九门提督。内府总管等。按现在的职位算，相当于：国务院总理。
4、解放军总参谋长。人事部，财政部，公安部，司法部，外交部部长。中央党校校长。中南海警卫团团长。北京公安局局长。北京军区司令员。钓鱼台国宾馆总经理。纪晓岚的官职：协办大学士，礼部尚书，兵部、都察院。相当于国务院副总理，教育部部长。【纪昀轶闻】纪昀，字晓岚，他身子很是肥硕，生平最畏暑热；做总裁时，在馆内校书，适值盛夏，炎酷异常，他便赤着膊圈了辫，危坐观书。巧逢乾隆帝踱入馆门，他不及披衣，忙钻入案下，用帷自蔽，不料已被乾隆帝瞧见，传旨馆中人照常办事，不必离座，馆中人一齐遵旨。乾隆帝便踱到纪昀座旁，静悄悄的坐着。纪昀伏了许久，汗流浃背，未免焦躁起来，听听馆中人寂静无声，就展开了帷，伸首问众人道：“老头子
5、已去么？”语方脱口，转眼一瞧，座旁正坐着这位首出当阳的乾隆帝，这一惊正是不小。向着他道：“纪昀不得无礼。”纪昀此时只得出来穿好了衣，俯伏请罪。乾隆帝道：“别的罪总可原谅，你何故叫我老头子？有说可生，无说即死。”众人听见这句上谕，都为纪昀捏一把汗。谁知纪昀却不慌不忙，从容奏道：“老头子三字，乃京中人对着皇帝的统称，并非臣敢臆造，容臣详奏。皇帝称万岁，岂不是老？皇帝居兆民之上，岂不是头？皇帝便是天子，所以称子。这老头子三字，从此流传了。”聪明绝顶。乾隆帝拈须笑悦。三、初读课文。1、 学生自读课文，读准字音。（学生自行完成，由会读的学生带领全部学生齐读两遍）圮（p） 募（m） 棹（zho） 曳铁钯（
6、y）（p ）木杮（fi ） 湮（yn） 啮（ni） 臆断（y）河干：河岸。干，水边。 圮于山门：崩塌；寺门 。 阅：经历。 木柿：木片，木屑。 颠 ：通“癫”，疯狂。 啮 ：这里是侵蚀、冲刷的意思。 2、 学生朗读课文。四、借助注释和词典翻译课文。（1、集体朗读一遍。2、学生自读，自翻译，根据PPT中的内容，学生分组讨论，对重点字词进行解释，在讲句子翻译，以达到团结、互助、配合的学习方式。）【译文】：沧州南一寺临河干， 山门 圮（p）于河，沧州南面，有一座寺庙靠近河边， 庙门 倒塌到河里，二石兽并沉焉。（门旁）两只石兽也一起沉到河里了。焉，助词，无义。阅十余岁， 僧募金重修，经历了十多年，和尚
7、募集到了一笔钱，（决定）重修（庙门），求二石兽于水中， 竟不可得，便到河中寻找那两只石兽，居然没找到，以为顺流下矣。认为石兽顺着河的方向冲到下游去了。下，往下游去。棹（zho）数小舟，曳（y）铁钯，寻十余里无迹。便划着几条小船， 拖着铁耙，寻找了十多里，一点踪迹也没有?一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：有个学究在庙里开馆执教，听到这件事便嘲笑说：“尔辈不能究 物理。 是非木杮（fi），“你们这些人不能推究 事物的道理。这不是木片，岂能为暴涨携之去? 怎么能被洪水带了走呢? 乃石性坚重，沙性松浮，石头的特性是坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮，湮（yn）于沙上，渐沉渐深耳。石兽埋没在泥沙上，就会越沉越深
8、。耳，助词，表示肯定。沿河求之，不亦颠乎?”顺着河流往下游去寻找它，不是荒唐吗?”沿，顺流而下。众服为确论。众人信服他的话，认为是正确的论断。一老河兵闻之， 又笑曰：一个老水手听了学究的话后，又嘲笑说：“凡河中失石， 当求之于上流。“凡是河中失落的石头，都应该到河的上游去寻找。”盖石性坚重，沙性松浮，正因为石头的特性坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮，盖，表原因的发语词。水不能冲石， 其反激之力，（所以）水流不能冲走石头，它的反冲的力量，必于石下迎水处啮沙为坎穴。 一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑穴。渐激渐深， 至石之半， 石必倒掷坎穴中。越冲越深，冲到石头半身空着时，石头一定会倒在陷
9、坑中。倒掷，摔倒。如是再啮，石又再转。像这样再冲击，石头又向前再转动。转转不已， 遂反溯（s）流逆上矣。这样一再翻转不停，于是石头会反方向逆流而上了。求之下流， 固颠； 求之地中，不更颠乎?”到下游去寻找它，固然荒唐；在石兽掉下去的当地寻找，不是更荒唐吗？”如其言， 果得于数里外。按照老水手的说法去找，果然在几里外的上游地方寻到了石兽。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?既然这样，那么天下的事情，只知其一、不知其二的还多着哩，难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗?五、古今异义字：（学生完成，鼓励学生发言，让学生在错误中成长个别不会或不准确的，由教师指导、分析、了解）干：古
10、义：岸；今义：不潮湿。 并：古：一起；今：并列、阅：古：经历；今：阅读、看。 物理：古：事物的道理；今：一门学科。是非：古：这不是；今：事理的正确和错误六、小结通过本节课的学习，我们首先学会了影视作品与真正历史是有区别的；掌握重点字词及疏通文意；在本节课中我们要理解作者的思想和内涵。七、随堂练习：1、解释下列句中加点的词：(1)以寺临河干 临：_ 干：_(2)山门圮于河 圮：_(3)阅十余岁 阅：_ 岁：_(4)尔辈不能究物理 究：_2、指出下列句中加点词的古今义：(1)尔辈不能究物理 古：_今：_(2)如是再啮 古：_今：_(3)但只其一 古：_今：_八、作业布置：1、疏通文意，完成下面表格：寻找经过人物寻找的地点结果2、河中石兽不在下游、不在原地、而在上游是和那些因素有关？3、文中三个人的观点、行为，但为什么只有“老河兵”能找到呢？八、板书石兽沉河交代起因河中石兽寺僧下游找，未找到讲学家原地沙中寻，未果老河兵上游寻找，终找到寻找石兽故事经过遇事不可主观臆断卒章呈议
