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1、人教版七年级英语上教学设计课题Unit 1 My name is Gina？总课时数6课时设计者贾珊珊教材分析 通过教学，引导学生学会问候他人和学会如何做自我介绍；能从对话中获取对方的基本信息；建立班级电话号码簿；学会制作个性名片；能向他人简单地介绍自己名字的含义。学情分析 通过本单元的学习，教育学生学会与他人合作交流，并能把语言材料运用到真实的生活中去。教学目标1、知识与技能目标：通过本单元的学习，使学生学会基本的问候用语及单词。2、过程与方法目标：通过板前表演对话，提高学生积极性，使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，达到知识的巩固。3、情感态度价值观目标：通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列
2、的活动，培养学生的合作意识和团队精神。通过结交新朋友，学会如何礼貌地与他人交往。 课时Period 1课时教学目标(三维)Section A :1a, 1b,1c1、掌握介绍自己和问候他人的句型：Whats your name? My names Gina. Nice to meet you! 2、掌握数字0-9 。3、电话号码的问答：Whats your telephone number?My telephone number is 234-5873. 教学重点与难点1、教学重点：掌握Be的一般现在时形式 。掌握What引导的特殊疑问句 。掌握形容词性物主代词：my, your, his,
3、her。2、教学难点：Introduce self教学方法与手段通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的活动，培养学生的合作意识和团队精神。通过结交新朋友，学会如何礼貌地与他人交往。Period 1教学流程 教 师 活 动学 生 活 动Step 1. Lead in -Greeting and making an introductionQuestion 1. Why do we study foreign language? 2. How to study English well?Step 2 Activity one (task one): making an introductionA
4、ctivity three (task three) giving some rules used in English class1.Speak English as much as you can.2.Help each other.(help yourself with the dictionary)3.Ask questions when you do not understand.4.Dont be shy.Step3. Now, lets make an introduction1.Give an example:2.Practice-in groups (3-4students)
5、Step 4 practiceStep 5 Read aloud09Step 6 Practice sentences.A:What s your telephone number?B:My telephone number is 123456.Step 7 Homework1.to recite the words and expressions in starter2.to do some exercise in starter Students feed back: discussing in pairsStudents introduce themselves.Students pra
6、ctice the sentencesA: What s your name ?B: My name is Gina .Nice to meet you .Students read zero one two three four five six seven eight nine Students practice Students recite the sentences.板 书 设 计Unit 1 My name is Gina .Section AA:What s your name ? A:What s your telephone number?B:My name is Gina
7、B:My telephone number is 123456. Nice to meet you .设计理念和思路本节教学设计以新课程理念为指导，从三维目标出发，即知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度。将重难点结合，重点与难点反复练习，达到有效的课堂效果。在本教学设计中，重点体现了几个方面：一、目标明确、具体。在教学目标中体现了本节要达到的教学目标。二、重点、难点明确。在单元重难点、课时重难点中以及教学流程中对重难点反复练习，学生强化记忆。最终学会应用。三、教学过程清晰、各环节过度自然。在每一个环节之间都有过度，而且每一个教学环节清晰明了。四、学生活动较多。本节设计充分体现了学生是课堂的主体，学生练习的较多。当然，本节教学设计也有一定不足的地方，那就是课堂内容过多，学生深入理解的不够，在今后的设计中会在这方面积极改进。
