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1、初中英语教学总结对于八年级英语的教学，故在知识方面还算应付得来，只是偶尔遇到一些意想不到的困惑，比如，在以往 super 这个单词的读音在初中作 sjupe处理，而在八年级第七单元，课后单词表却作为supe处理，不过幸好我们八年级英语教师集体备课，如这类小事的处理还是相当简单的。而真正的困难在于初中的教育本质的不同在于八年级学习的主体学生，我从备学生，备课本，备知识点，以及课堂的导入以及课下的作业布置等诸多方面让存在高中教学的痕迹，我把此现象称作“教学惯性”或“教学习惯”，所以在起初几节课问题甚是突出：1、 与同学的沟通。在课上，师生的互动是很重要的，有了互动，就能调动学生的学习积极性，提高学
2、生的学习效率，从而加强了课堂知识的有效交流，少做或不做无用功。作为长期教高中的教师来说，从课堂用语的应用，到知识的点拨以及教师的肢体语言，面部表情、神态等，都不适合初中生的心理特征，对学生来说，均是接受不了的。2、 一堂课知识容量过大，知识的筛选不准确，用新知识讲解新知识。对学生固有的知识基础认识不全面， 导致老师越将学生越糊涂。在知识安排上，有时我会为学生就有关重点问题进行拓展，而每次拓展，均涉及语法，每次涉及语法，我总是被教学惯性所左右，进入状态自我陶醉，直至讲的学生目瞪口呆，糊里糊涂。3、 作业布置与课堂反馈。开始，我就没有发现学生值得学的东西，因为那些简单知识如果放到高中课堂的话，也就
3、是一带而过，告诉学生注意一下，最多也就是举一个例子稍加应用，而初中生的接受能力远远差于高中，而且，这样的教学所传授的知识，根本得不到学生的重视，自然，这样的讲授是失败的，是无效的。以上错误的教学如果任意发展下去，轻则学生成绩下降，影响学生的学习兴趣和学习心心，重则可能导致学生家长对我银河学校的不满，所以，通过数次课堂教学的反馈，我有了危机感，我通过详细的分析，得出结论，1、这种情况的存在是必然的，2这种情况对学生是有坏的影响的，3、所发现的问题是准确的、及时的。所以，要改变当前状况，就要从老师自身入手，解决问题的前提是发现问题，解决问题的条件是有足够的耐心、责任心、信心、和认真的态度，再加上自
4、己的勤奋，解决任何事都是有可能的。在坚定了自己的信心之后，我采取了以下措施：1、备课先背题，每次我把要讲的课堂内容相关的习题先做上一边，这样我能有两点好处，已是知道本堂课的教学目标，二是这样做，每节课后学生都能很出色的完成作业，提高学生的英语学习信心，感到英语是能学好的，2、讲课先听课，在我校，校领导非常注重青年教师的培养，鼓励教师多听、多学习，而且学校有听课日，在这天，任何教师都可以推门听课，任何教师都允许推门听课，在这种大的环境下，我开始了我的听课之旅。在这过程中，我零距离接触了初二英语课堂，接触了很多优秀英语教师的课堂用语，课堂模式，课文讲授方法，甚至是教师肢体语言，然后我将这些精华的东
5、西做了系统的分析，将适合我的教学方法、风格等融入我的教学之中，将听来的课堂知识，稍作处理，成为我的课堂主要内容，这样我的初中教育教学就初步形成了。并在之后的教学过程中不断更新，不断总结，不断成长，可以说，我现在已经是一名称职的初中英语教师。3、个性课堂，初二的学生，尤其是刚开学的学生，他们有着相当强的可塑性，他们几乎可以接受他们所接触的一切老师的教育，这样的土壤，如果不能开出骄人的花朵，不是一种可惜吗？所以对于自己的课堂，我又做了精心的设计，每节课的知识是一定的，可教无定法，在众多的教学方法之中,要筛选出最适合自己的、最适合学生的方法来，只有这样的授课，才能为自己的个性化课堂打下基础。如教法所
6、云“纲绳”，将纲绳握于手中，网可随流随意，而对于个性化课堂的追求方向就是：1、课堂语言要符合学生口味，时尚，新颖，且具有启发性；2、教师教态要饱含热情，有感染力，使学生如沐春风；3、与学生的眼神交流，适当的使用肢体语言辅助教学。4、对某些娱乐节目（如幸运五十二）的适当模仿，大大的提高学生学习兴趣。 经过了近半个学期的努力，我们班学生成绩有了明显的变化，只要是英语课文绝大多数同学都能背下来，单词90分及格，只有两三个不能达到，尤其在八12班，无论是从课堂气氛，回答问题，以及课下作业、平时测验，都达到了预期想要的效果。在期中考试中，优秀率、及格率都在年级前列，在以后的工作中我会再接再厉，不断总结不断分析不断创造，朝着一名真正的优秀教师努力！
