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1、笋芽儿教学设计四(） 复习巩固识字、写字 指名读生字新词。 认读冈轰喊,同桌互相听写这三个字。朗读课文 分组读课文,一组读一个段落。 自主展示读课文,把自己喜欢的段落读给大家听。 自己练习朗读全文。 读懂课文,感悟课文 小组合作学习1;5段。 a.请小组长同小组成员商量,选择最想读的一个段落。 b.小组长带领着一起读选择的那段课文。互相说说,自己读懂了什么准备怎么向大家汇报。 .请每个小组推荐一名代表汇报学习结果,没有汇报的小组仔细听,可以向正在汇报的小组代表提问,当一位善于提问的小记者。汇报的小组成员要团结一心,帮助本组代表回答问题。 （老师随机指导朗读并板书)情境感悟第6段。 a.过渡:在
2、妈妈不停的唠叨中，春天已经变得万紫千红，你看!（画面)禾苗绿得发亮,桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小鸟欢快地歌唱。 b.谁来说说你现在的心情 c.笋芽儿看见这样的景象会是怎样的心情 d.同学们,带着自己的体会读读自己喜欢的句子,想怎么读就怎么读。 e.汇报:谁想把自己喜欢的句子读给大家听(随机指导：评读第二句，赛读第三句,齐读最后一句） 引读第7段。 笋芽儿想快快长大，这时候哪些朋友帮助了她(引读) 在他们的帮助下,笋芽儿终于长大了。(板书：长大了)这时,笋芽儿的心情怎样(自豪)(板画长大的表情)什么时候你自豪过(生说)自豪地读笋芽儿的话。 配乐读全文。 愿小朋友们也能像笋芽儿一样勇敢、快乐地成长!让我们再次朗读全篇课文。拓展:选择自己最想说的话题说给小组的同学听听 提示：桃花对笋芽儿说；;；;笋芽儿对我说;；; 我想对笋芽儿说;；;积累词句,指导写字 积累本课自己喜欢的词语和句子。 书写世界笋芽呼唤三个词。 有重点地指导、范写。(如世的笔顺、呼唤的口字旁要小而偏上等)学生写字。 评价书写的字。 结束语：让可爱、勇敢的笋芽儿永远和我们的童年在一起!让我们同笋芽儿一起快乐地成长!1
