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1、 马家嘴 小学 三 年级 语文 学科导学设计 一、学习指南1.课题名称:4槐乡的孩子2.达成目标:(1)知识与技能目标:1、了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。(2)过程与方法:认识略读课文,初步掌握学习方法。培养独立阅读的能力,体会一些词句表情达意的作用(3)情感态度与价值观:读懂课文内容,激发兴趣,树立热爱劳动的观念。3.学习重难点:重点:理解课文的内容,能够感受到劳动最光荣,劳动最快乐。难点:体会作者的用词精妙,品析语言的魅力。4.学习方法建议:上课前搜查资料,了解和认识槐树、槐米。教师准备槐树的图片,槐树枝和课
2、件。5.课时安排:1课时二、导学设计 学案设计导案设计个性化意见及说明一、基础达标一、我能连hui chu si m炊烟 槐乡 磨好 塞着二、在下面的括号里填上合适的词( )的孩子 ( )的微笑 ( )的钩刀 ( )的清香 ( )的歌声 ( )的劳动三、模仿秀一簇槐米 一簇簇槐米 ( )( ) ( )( )一缕炊烟 一缕缕炊烟 ( )( ) ( )( )四、我能填1、槐乡的孩子离不开槐树,就像( )。2、女孩有的弯腰捡着,两条辫子像( )。3、十五的月亮像( )。二、设问导读1、课文主要描写了生活在槐乡的孩子们 的经过,赞美了槐乡孩子们 、 的品质。2、那些句子能烘托出天气炎热。3、槐乡的孩子
3、可爱吗?你是从课文的那些描写中体会到的?自己想想,与同桌交流。三、巩固练习1、填合适的字。( )人( )意 ( )( )炊烟 ( )人( )目 满( )而( )( )风( )动 月( )柳( ) ( )上( )下 ( )丽多( )2、在文中找两旬你喜欢的句子抄下来。1_2._3、在括号里填上合适的词。淡淡的( ) 长长的( ) 快乐的( ) 甜蜜的( ) 火热的( )4、把下面的句子按顺序排列好。( )到了那里,老师给我们分了工,我们就干起来了。( )不到两个小时,三十五棵小树就挺立在公路两旁了。( )李强扛树苗,亮亮挖树坑,我和老师抬水,大家忙个不停。( )星期天,老师带我们到东郊公路旁种树
4、。( )望着一棵棵小树,同学们蹦呀,跳呀,别提多高兴了。5、按原文填空。( ),( )一天的孩子们带着( )进入( )。孩子们的小床下放着( )的长钩刀、( )。明天,只要是( ),孩子们又将( )到( )的劳动中一、 导入回忆旧课,激发学习兴趣 我们连续学习了几篇有关课余生活的课文,体会到了课余生活有许多乐趣,请你说说从我们的民族小学金芭的草地、爬天都峰三课分别体会到了什么乐趣?”(学生回忆交流) 你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱交学费,同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们就一起来学习槐乡的孩子。(板书课题)。二、基础达标1、自读课文,难读的
5、长句多练读几遍。2、独立完成基础达标1、2、3、4题。3、组内互检,全班交流。三、初读课文,整体感知1、学生默读课文,完成设问导读1。2和同学交流读后的感受,把喜欢的句子多读几遍。四、精读感悟1、个人先完成,设问导读5,然后在四人学习小组内交流自己的看法。自学提示:1)在文中把相关的句子画出来。2)自己多读几遍再与同桌交流,注意朗读时语气语调。2、小组展示交流学习成果。五、课堂检测,完成基础达标和巩固练习。六、小结学生交流谈论学习课文后的感受,可以谈槐乡的孩子的勤劳生活,也可以联系自己的生活进行沟通。七、布置作业1、完成学案余下的练习。2、读文中自己喜欢的句子。3、背诵自己喜欢的一段。4、完成
6、长江作业。本课没有新生字,重点读好文中的长句子。设问导读1在完成时有困难,可放在精读感悟后完成。抓住关键的问题,以此为中心点展开对全文的学习。体会把句子写具体的好处,练习把句子写具体。三、学习资源推荐1、 槐米:槐树的花蕾称“槐花”或“槐米”。2、 槐树:落叶乔木,羽状复叶,花淡黄色,结荚果圆筒形,花蕾可制作黄色染料。 3、 槐米的作用:改善消化、提高免疫力、延缓衰老。四、困惑与建议槐乡的孩子是一篇略读课文,我用一个课时完成教学,重点在让学生去感受课文、品读课文。这一单元的主题是多彩的生活,快乐的生活。这篇课文的教学重点,是引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,培养学生的自
7、读能力,并使学生从中感受到劳动是快乐的。教学时,我采取引导法,以槐树枝条、槐花实物为切入点导入课文,引导学生质疑,然后组织学生探究并体验,最后结合实际进行拓展延伸,从而体现教师的主导性和学生的主体地位,体现语文课的开放性和语文课与社会、人生相结合的特点。教学中,我在学习借鉴别人经验的基础上,着重突出了两点:一是抓住课文“槐乡的孩子不怕热”进行品读,让学生从中理解“槐乡的孩子”“不怕热”不是天气热他们更舒服,而是他们不因为大热天的恶劣环境影响劳动,从而体味到槐乡的孩子吃苦耐劳的精神和以苦为乐的情怀。二是感受槐乡的孩子劳动的快乐的同时,感受他们收获的快乐。对于后者,学生更易理解,也更利于他们理解前者劳动的快乐。我想,教学中一定要把学生放在首位,教学、提问等都要从学生出发,调动他们的积极性,让他们能够自主地学习,积极思考问题,努力培养他们的发散思维;同时,还要抓住语文课与社会、人生相结合的特点,丰富学生的情感,培养学生热爱劳动的品质。“课内比教学”是教师的职责是在。在这一活动中,我一定要多听别的优秀老师的课,