《444、槐乡的孩子.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《444、槐乡的孩子.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 马家嘴 小学 三 年级 语文 学科导学设计 一、学习指南1.课题名称：4槐乡的孩子2.达成目标：（1）知识与技能目标：1、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。（2）过程与方法：认识略读课文，初步掌握学习方法。培养独立阅读的能力，体会一些词句表情达意的作用（3）情感态度与价值观：读懂课文内容，激发兴趣，树立热爱劳动的观念。3.学习重难点：重点：理解课文的内容，能够感受到劳动最光荣，劳动最快乐。难点：体会作者的用词精妙，品析语言的魅力。4.学习方法建议：上课前搜查资料，了解和认识槐树、槐米。教师准备槐树的图片，槐树枝和课
2、件。5.课时安排：1课时二、导学设计 学案设计导案设计个性化意见及说明一、基础达标一、我能连hui chu si m炊烟 槐乡 磨好 塞着二、在下面的括号里填上合适的词( )的孩子 ( )的微笑 ( )的钩刀 ( )的清香 ( )的歌声 ( )的劳动三、模仿秀一簇槐米 一簇簇槐米 ( )( ) ( )( )一缕炊烟 一缕缕炊烟 ( )( ) ( )( )四、我能填1、槐乡的孩子离不开槐树，就像( )。2、女孩有的弯腰捡着，两条辫子像( )。3、十五的月亮像( )。二、设问导读1、课文主要描写了生活在槐乡的孩子们 的经过，赞美了槐乡孩子们 、 的品质。2、那些句子能烘托出天气炎热。3、槐乡的孩子
3、可爱吗？你是从课文的那些描写中体会到的？自己想想，与同桌交流。三、巩固练习1、填合适的字。( )人( )意 ( )( )炊烟 ( )人( )目 满( )而( )( )风( )动 月( )柳( ) ( )上( )下 ( )丽多( )2、在文中找两旬你喜欢的句子抄下来。1_2._3、在括号里填上合适的词。淡淡的( ) 长长的( ) 快乐的( ) 甜蜜的( ) 火热的( )4、把下面的句子按顺序排列好。( )到了那里，老师给我们分了工，我们就干起来了。( )不到两个小时，三十五棵小树就挺立在公路两旁了。( )李强扛树苗，亮亮挖树坑，我和老师抬水，大家忙个不停。( )星期天，老师带我们到东郊公路旁种树
4、。( )望着一棵棵小树，同学们蹦呀，跳呀，别提多高兴了。5、按原文填空。( )，( )一天的孩子们带着( )进入( )。孩子们的小床下放着( )的长钩刀、( )。明天，只要是( )，孩子们又将( )到( )的劳动中一、 导入回忆旧课，激发学习兴趣 我们连续学习了几篇有关课余生活的课文，体会到了课余生活有许多乐趣，请你说说从我们的民族小学金芭的草地、爬天都峰三课分别体会到了什么乐趣?”（学生回忆交流） 你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们就一起来学习槐乡的孩子。（板书课题）。二、基础达标1、自读课文，难读的
5、长句多练读几遍。2、独立完成基础达标1、2、3、4题。3、组内互检，全班交流。三、初读课文，整体感知1、学生默读课文，完成设问导读1。2和同学交流读后的感受，把喜欢的句子多读几遍。四、精读感悟1、个人先完成,设问导读5，然后在四人学习小组内交流自己的看法。自学提示：1）在文中把相关的句子画出来。2）自己多读几遍再与同桌交流，注意朗读时语气语调。2、小组展示交流学习成果。五、课堂检测，完成基础达标和巩固练习。六、小结学生交流谈论学习课文后的感受，可以谈槐乡的孩子的勤劳生活，也可以联系自己的生活进行沟通。七、布置作业1、完成学案余下的练习。2、读文中自己喜欢的句子。3、背诵自己喜欢的一段。4、完成
6、长江作业。本课没有新生字，重点读好文中的长句子。设问导读1在完成时有困难，可放在精读感悟后完成。抓住关键的问题，以此为中心点展开对全文的学习。体会把句子写具体的好处，练习把句子写具体。三、学习资源推荐1、 槐米：槐树的花蕾称“槐花”或“槐米”。2、 槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可制作黄色染料。 3、 槐米的作用：改善消化、提高免疫力、延缓衰老。四、困惑与建议槐乡的孩子是一篇略读课文，我用一个课时完成教学，重点在让学生去感受课文、品读课文。这一单元的主题是多彩的生活，快乐的生活。这篇课文的教学重点，是引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，培养学生的自
7、读能力，并使学生从中感受到劳动是快乐的。教学时，我采取引导法，以槐树枝条、槐花实物为切入点导入课文，引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、人生相结合的特点。教学中，我在学习借鉴别人经验的基础上，着重突出了两点：一是抓住课文“槐乡的孩子不怕热”进行品读，让学生从中理解“槐乡的孩子”“不怕热”不是天气热他们更舒服，而是他们不因为大热天的恶劣环境影响劳动，从而体味到槐乡的孩子吃苦耐劳的精神和以苦为乐的情怀。二是感受槐乡的孩子劳动的快乐的同时，感受他们收获的快乐。对于后者，学生更易理解，也更利于他们理解前者劳动的快乐。我想，教学中一定要把学生放在首位，教学、提问等都要从学生出发，调动他们的积极性，让他们能够自主地学习，积极思考问题，努力培养他们的发散思维；同时，还要抓住语文课与社会、人生相结合的特点，丰富学生的情感，培养学生热爱劳动的品质。“课内比教学”是教师的职责是在。在这一活动中，我一定要多听别的优秀老师的课，
