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1、第二节 声音的特性教学目标 1、了解声音的特性。知道声音的音调跟发声体的频率有关。知道声音的响度跟发声体的振幅有关。知道不同发声体发出声音的音色不同。 2、通过实验,进一步了解和学习研究物理学问题的方法。3、通过研究现实世界中丰富多彩的发声现象,使学生更加热爱科学。教学重点声音的三个特性及影响它们的因素教学用具音叉,直尺,乒乓球,铁架台,鼓,纸团,ppt课件学生经验预测通过上节内容的学习,学生已经知道了声音的产生与传播,但对于声音的特性可能比较生疏,同时,本节的探究实验相对变难,需要初次接触“控制变量”,因此,在授课过程中,要充分考虑学生学习状况,注意快慢节奏及难点突破。课时安排2课时教学过程
2、一、复习巩固1、填空:声音是由于物体的_而产生的,声音靠_传播,_不能传声。15空气中声速v声=_m/s。2、请设计一个实验,验证声音产生的条件器 材:实验方法:结 论:二、 新课学习1、声音的三个特性音调、响度和音色2、 音调:声音的高低(1) 探究:影响音调高低的因素师指导学生完成下列实验要素,用塑料尺完成实验。提出问题:影响音调高低的因素是什么?设计实验:进行实验:结 论: 影响音调高低的因素是频率,频率越高,音调越高(2) 频率:物体每秒内振动的次数 单位:赫兹,简称:赫,符号:HZ 举例:100HZ表示_。(3)超声波和次声波高于20000HZ的声音叫超声波,低于20HZ的声音叫次声
3、波。蝙蝠、海豚都可发出超声波;地震、火山喷发、台风、海啸都会发出次声波;有些次声波对人体有害。(4)引导学生观察“小资料”,比较人与一些动物的发声和听觉频率范围。3、响度:声音的强弱或声音的大小(1)探究:影响响度大小的因素师指导学生完成下列实验要素,用塑料尺完成实验。提出问题:影响音调高低的因素是什么?设计实验:进行实验:结 论:(2) 影响响度大小的因素:振幅和距离发声体的远近 振幅越大,距发声体越近,响度越大。 4、音色:声音的特色 通过音色可以判断发声体 影响音色的因素:发声体的材料、结构。 三、课堂练习 1、根据波形判断,音调相同的是_和_,响度相同的是_和_。 甲 乙 丙 2、男低音歌唱家放声歌唱,女高音歌唱家轻声伴唱,_的音调高?_的响度大? 四、课堂小结 五、作业布置