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1、第二节 声音的特性教学目标 1、了解声音的特性。知道声音的音调跟发声体的频率有关。知道声音的响度跟发声体的振幅有关。知道不同发声体发出声音的音色不同。 2、通过实验，进一步了解和学习研究物理学问题的方法。3、通过研究现实世界中丰富多彩的发声现象，使学生更加热爱科学。教学重点声音的三个特性及影响它们的因素教学用具音叉，直尺，乒乓球，铁架台，鼓，纸团，ppt课件学生经验预测通过上节内容的学习，学生已经知道了声音的产生与传播，但对于声音的特性可能比较生疏，同时，本节的探究实验相对变难，需要初次接触“控制变量”，因此，在授课过程中，要充分考虑学生学习状况，注意快慢节奏及难点突破。课时安排2课时教学过程
2、一、复习巩固1、填空：声音是由于物体的_而产生的，声音靠_传播，_不能传声。15空气中声速v声=_m/s。2、请设计一个实验，验证声音产生的条件器 材：实验方法：结 论：二、 新课学习1、声音的三个特性音调、响度和音色2、 音调：声音的高低（1） 探究：影响音调高低的因素师指导学生完成下列实验要素，用塑料尺完成实验。提出问题：影响音调高低的因素是什么？设计实验：进行实验：结 论： 影响音调高低的因素是频率，频率越高，音调越高（2） 频率：物体每秒内振动的次数 单位：赫兹，简称：赫，符号：HZ 举例：100HZ表示_。（3）超声波和次声波高于20000HZ的声音叫超声波，低于20HZ的声音叫次声
3、波。蝙蝠、海豚都可发出超声波；地震、火山喷发、台风、海啸都会发出次声波；有些次声波对人体有害。（4）引导学生观察“小资料”，比较人与一些动物的发声和听觉频率范围。3、响度：声音的强弱或声音的大小（1）探究：影响响度大小的因素师指导学生完成下列实验要素，用塑料尺完成实验。提出问题：影响音调高低的因素是什么？设计实验：进行实验：结 论：（2） 影响响度大小的因素：振幅和距离发声体的远近 振幅越大，距发声体越近，响度越大。 4、音色：声音的特色 通过音色可以判断发声体 影响音色的因素：发声体的材料、结构。 三、课堂练习 1、根据波形判断，音调相同的是_和_，响度相同的是_和_。 甲 乙 丙 2、男低音歌唱家放声歌唱，女高音歌唱家轻声伴唱，_的音调高？_的响度大？ 四、课堂小结 五、作业布置
