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1、篮球投篮单元第三次课篮球投篮单元第三次课行进间单手低手投篮行进间单手低手投篮王亚飞王亚飞1指导思想：指导思想：v从新课程基本理念出发，贯彻从新课程基本理念出发，贯彻“健康第一、以学生发展为本健康第一、以学生发展为本”的指导思想，根据初二年级学生的知识结构、技能水平和认知的指导思想，根据初二年级学生的知识结构、技能水平和认知能力，从体验运动乐趣和感受成功喜悦的的视角设计本课，选能力，从体验运动乐趣和感受成功喜悦的的视角设计本课，选择了普及性强、学生喜爱的体育运动项目择了普及性强、学生喜爱的体育运动项目篮球为教学内容，篮球为教学内容，以唤起学生的参与意识为切入口，通过运动技能的学习，提高以唤起学生
2、的参与意识为切入口，通过运动技能的学习，提高学生篮球运动水平和综合实践能力，形成合作探究的学习气氛，学生篮球运动水平和综合实践能力，形成合作探究的学习气氛，培养学生的良性竞争意识与团队精神。培养学生的良性竞争意识与团队精神。v行进间单手低手投篮是篮球投篮技术中一项基本技术，更是篮行进间单手低手投篮是篮球投篮技术中一项基本技术，更是篮球比赛中主要的得分手段之一。本节课为水平四篮球单元第三球比赛中主要的得分手段之一。本节课为水平四篮球单元第三次课，通过该技术的学习，能发展学生身体基本运动能力，能次课，通过该技术的学习，能发展学生身体基本运动能力，能够很好地锻炼学生的灵敏性、协调性和爆发性。能提高学
3、生节够很好地锻炼学生的灵敏性、协调性和爆发性。能提高学生节奏感和审美情趣，培养学生自信、勇敢、果断等良好的心理品奏感和审美情趣，培养学生自信、勇敢、果断等良好的心理品质与合作、竞争意识。由于其方法简单易学，时效性强，因此，质与合作、竞争意识。由于其方法简单易学，时效性强，因此，该技术的学习需要学生有一定的控制球能力及手脚协调配合能该技术的学习需要学生有一定的控制球能力及手脚协调配合能力。力。2教材分析：教材分析：3学情分析：学情分析：v授课对象是初二年级的学生，男女各授课对象是初二年级的学生，男女各1414人，他们经过初一阶段人，他们经过初一阶段的学习，已基本掌握了运球、传球和原地单手肩上投篮
4、技术，的学习，已基本掌握了运球、传球和原地单手肩上投篮技术，男生的篮球技术掌握力明显高于女生，学生的身体素质也有较男生的篮球技术掌握力明显高于女生，学生的身体素质也有较大的提高，但还有少部分协调性差的学生会有一定的难度。为大的提高，但还有少部分协调性差的学生会有一定的难度。为了更好地让学生掌握这项技术，要采取不同的方法与要求，从了更好地让学生掌握这项技术，要采取不同的方法与要求，从基础跨步接球教学开始解决学生运球接行进间单手肩上投篮技基础跨步接球教学开始解决学生运球接行进间单手肩上投篮技术，尽可能的为学生创造成功的机会，体验成功的喜悦。术，尽可能的为学生创造成功的机会，体验成功的喜悦。4教学目
5、标：教学目标：v1 1、初步建立行进间单手低手投篮的动作概念，了解行进、初步建立行进间单手低手投篮的动作概念，了解行进间单手低手投篮的脚步动作和要领。间单手低手投篮的脚步动作和要领。v2 2、90%90%以上的学生较好的掌握运球一次接行进间单手低手以上的学生较好的掌握运球一次接行进间单手低手投篮的脚步动作；投篮的脚步动作；60%60%以上学生能够尝试运球多次接行进以上学生能够尝试运球多次接行进间单手低手投篮的动作，发展学生的协调性和灵敏性。间单手低手投篮的动作，发展学生的协调性和灵敏性。v3 3、学生对本课内容充满兴趣，积极学练，能相互帮助，、学生对本课内容充满兴趣，积极学练，能相互帮助，有团
6、队协作意识。有团队协作意识。5重难点：重难点：v重点：重点：“一大二小三高跳一大二小三高跳”v难点：跨步拿球的时机难点：跨步拿球的时机6教学流程：教学流程：v一、准备部分一、准备部分v1 1、集合、教学导入、集合、教学导入 2 2、慢跑、慢跑 3 3、游戏、游戏 4 4、徒手操、徒手操v二、基本部分二、基本部分v1 1、熟悉球性、熟悉球性 2 2、教师示范讲解行进间单手低手投篮动作要领、方法、教师示范讲解行进间单手低手投篮动作要领、方法v3 3、学生持球模仿练习、学生持球模仿练习 4 4、分组学练、分组学练v5 5、学生展示、学生展示 6 6、运球接力赛、运球接力赛v三、结束部分三、结束部分v1 1、放松、放松 2 2、小结、小结7教学策略：教学策略：v采用模仿、小组讨论和游戏竞赛等教学方法，让学生多触采用模仿、小组讨论和游戏竞赛等教学方法，让学生多触球、多练习、多思考，发挥学生的自主学习能力，营造合球、多练习、多思考，发挥学生的自主学习能力，营造合作探究、团结协作的学习氛围，在充满趣味和自我展示的作探究、团结协作的学习氛围，在充满趣味和自我展示的教学中尝试运用已有或现学的篮球技能，激发其学练情趣教学中尝试运用已有或现学的篮球技能，激发其学练情趣和求知欲望。和求知欲望。谢谢 谢谢
