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1、目 录一、项目背景1二、主要工作2（一）准备工作21、实地调研.22、问卷调查.33、确定实验学校.34、设立项目实施机构.45、入门培训.4（二）项目启动41、正式签约.42、启动培训.5（三）专家指导51、集体备课.52、观课与评课.6、常规观课、评课.6、各教授观课、评课83、全程协调与指导.8（四）定期培训9（五）举办实验校负责人会议.10（六）教学研讨.11（七）校际交流.121、实验区与实验区间的交流与学习122、实验区内交流与学习13（八）首届跨越式教学能力设计大赛.13（九）技术支持.14三、初步成效.14（一）实验学校的各项工作逐步走向正轨.14（二）实验教师运用跨越式教学的
2、能力普遍提升.15（三）跨越式教学课堂上开始显现出美丽的风景.17（四）跨越式教学质量已呈现出明显的提升趋势.19四、下一步的工作设想.20（一）进一步发挥校长在项目实施中的“统帅”作用.20（二）加强两所实验初中的电化教学设施建设，尽快实现实验班的网络化教学.20（三）促进跨越式教学的常规化，加强对学生的日常训练.20（四）继续加强校际、区际交流学习，实现跨越式课题研究的常规化20（五）完善激励性机制，增强实验教师的自我提高意识20（六）开展跨越式教学技能大赛及体现学生能力的活动或竞赛20（七）建立实验教师和学生成长档案，制作实验学校项目成果专题片20五、小结20成县基础教育跨越式教学实验项
3、目2010年秋季工作总结成县跨越式课题执行小组2010.12.30一、项目背景基础教育跨越式教学实验项目（以下简称“跨越式教学项目”）是由北京师范大学现代教育技术研究所主持的国家教育科学规划办“十一五”重点课题，是在我国加速教育信息化进程及实施新一轮课程改革的宏观背景下开展的一项教学改革项目。跨越式项目的总体目标是争取在不完全增加课时，不增加学生课业负担的前提下通过信息技术与课程的深层次整合，大幅度提升教学质量与效率，进而实现基础教育的优质均衡发展。1我县位于甘肃省东南部，面积1677平方公里，人口28.6万人，辖17个乡（镇）245个行政村。有中、小学校275所，其中小学245所，完全中学4
4、所，职业中学2所，独立初中6所，九年制学校16所，幼儿园1所，私立学校1所。在校学生51216人，其中小学生29303人，初中生12687人，普通高中生5221人，职校生766人。在我县实施跨越式教学项目，旨在全面，深入地落实新课改要求，使先进的教育教学观念内化为教师的教育思想，并外化为日常的教学行为，大幅度提升教育教学质量，实现基础教育的跨越式发展。跨越式教学项目自今年9月份启动以来，在县教育局的高度重视和正确领导下，在北师大课题组的精心指导以及各实验学校、实验教师的团结协作共同努力下，在北京市西部阳光农村发展基金会（以下简称“西部阳光基金会”）及社会各界的密切配合支持下，跨越式教学项目的实
5、施有了一个良好的开局，各实验学校在设施配备、师资建设、课堂革新、学生发展等方面都出现了可喜的变化。二、主要工作（一）准备工作1、实地调研22010年6至8月，县教育局安排有关人员先后参加了北师大总课题组分别在河北省承德市丰宁满族自治县举办的“促进区域内义务教育优质均衡发展创新理论与实践研讨会”和在宁夏回族自治区海原县举办的“海原县基础教育跨越式发展创新实验成果展示会”，使我们对跨越式教学项目在这两个实验区的实施情况有了比较全面的了解和认识。在海原会议期间，县教育局雷云局长与跨越式教学项目主持人北师大何克抗教授、西部阳光基金会秘书长梁晓燕（支助方代表）就合作实施跨越式教学项目事宜进行了初步的座谈
6、。此后，经过一系列的沟通与交流，县教育局领导充分认识了跨越式理念及工作思路，并就在我县部分小学和初中实施跨越式教学项目与北师大总课题组、西部阳光基金会达成共识。2、问卷调查7月下旬至8月初，西部阳光基金会梁晓燕秘书长、来超副秘书长与北师大课题组何克抗教授、赵可云博士先后对我县部分中、小学校进行了实际考察，并通过调查问卷与访谈相结合的方式对申请实施跨越式教学项目的学校基本情况（办学规模、条件、软硬件环境、教师基本情况及信息技术水平、以往科研等）进行了全面、细致的了解，为跨越式教学项目更有针对性地实施收集了第一手资料。3、确定实验学校38月5日，县教育局根据西部阳光基金会及北师大课题组经调查后提出
7、的意见，确定了实施跨越式教学项目的学校（以下简称“实验学校”），实验班级及实验学科。具体是：实验小学8所：小川小学，一、二年级语文，三年级英语，3个实验班，3名实验教师；广化小学，一、二年级语文，三年级英语，3个实验班，3名实验教师；西关小学，一年级语文（两个班），三年级英语，3个实验班，3名实验教师；葆真小学，一年级语文，三年级英语，2个实验班，2名实验教师；支旗小学，一、二年级语文，三年级英语，4个实验班，4名实验教师（含张旗村学一年级语文）；店村小学，一年级语文，三年级英语，2个实验班，2名实验教师；红川小学，一、二年级语文，三年级英语，3个实验班，3名实验教师；陈院小学，一年级语文，三
8、年级英语，2个实验班，2名实验教师；实验初中2所：支旗初中七年级语文、数学、英语，6个实验班，6名实验教师；店村初中七年级语文、数学、英语，3个实验班，3名实验教师。共10所实验学校，31个实验班级，31名实验教师，参加实验班教学的学生1310人，其中小学生1048人，初中生262人。4、设立项目实施机构县教育局设立了跨越式教学项目领导小组，由教育局雷云局长任组长，杨必强副局长及原县教委副主任曾旭升任副组长。领导小组下设跨越式教学课题组执行小组（简称“县课题组”），由曾旭升、陈林、崔艳霞、李双奎、马强5人组成，曾旭升任组长。实施机构的设立，为跨越式教学项目有序、有效实施提供了组织保证。5、入门
9、培训8月10日至18日，县课题组曾旭升、李双奎、马强与小川小学实验校校长李小卷、陈院小学实验校教师钟艳一行5人参加了北师大总课题组在江苏常州明都国际会议中心举办的“跨越式教学同一起跑线”第一期体验式培训暨跨越式教学年会。这次入门培训为县课题组成员、实验校校长及实验教师在项目启动后的工作明确了方向，提供了可借鉴的经验，勾画了比较清晰的工作路线图。（二）项目启动1、正式签约42010年9月3日上午，“甘肃省成县基础教育跨越式创新实验研究”项目在东街小学四楼会议室举行，10所实验学校校长、教导主任、实验教师、县课题组成员共56人参加了会议，县政府督学台治清、县教育局局长雷云、副局长杨必强、北师大总课
10、题组负责人何克抗教授、赵可云博士、王巍老师、冯海荣老师等出席了启动仪式。县教育局雷局长与北师大何教授在关于实施基础教育跨越式发展实验研究项目合作协议上签字后，何教授对跨越式教学项目进行了介绍，雷局长就项目的实施工作进行了安排部署。2、启动培训跨越式项目启动之后，北师大课题组按照跨越式教学的特点和实验教师的需求从9月3日起用了3天时间开展了启动培训。9月3日至4日先由何克抗教授作了关于运用现代教育技术大幅度提升中小学质量促进义务教育优质均衡发展的学术报告。其次是课题组组长赵可云博士的专题讲座跨越式教学课题的管理与实施，接着由课题组王巍老师和冯海荣老师分别进行了小学英语和小学语文学科的教学培训。9
11、月5日，课题组分初中、小学两个组全天进行了学科教学设计培训。通过为期3天的启动培训，大部分实验教师对于跨越式教学的理念、策略和方法已经初步掌握，有些教师已经能够根据跨越式教学理念进行教学设计，并且能按照教学内容的需求来进行调整。（三）专家指导51、集体备课为了使实验教师尽快掌握跨越式教学理念与模式，北师大课题组老师在开展学科教学设计培训活动的基础上，分别于10月10日和11月21日与实验教师针对各种课型合作开展了集体备课，一对一备课活动。在实际操练中，共同研讨各类课型、各个课时的教学目标、教学内容、教学策略和教学资源运用等环节的设计。通过集体备课把跨越式理念、教学理念内化到教师的教学实验之中，
12、使实验教师们不仅知其然而且又知其所以然，较好地掌握了跨越式教学的备课要领。支旗初中英语实验教师台占青说“起初备一节课我要花七八个小时甚至更多时间，通过课题组王巍、冯海荣二位老师的几次指导帮助，大大缩短了备课时间，现在我一个多小时就可以备好一节课”。2、观课与评课“认识了课堂，才算真正了解了教育；改变了课堂，才算真正落实了新课程”。因此，不断跟进学校观课评课，对实验教师的课堂教学进行具体、细致的指导帮助，是有效实施跨越式教学项目的主要途径。、常规观课与评课6从2010年9月6日起，北师大课题组组长赵可云，成员王巍、冯海荣在西部阳光基金会项目助理秦蓓（后为牛李炜）及县课题组全体成员的陪同下坚持每月
13、都深入各实验学校观课评课，县教育局杨局长全程参与了9月起始阶段的观课评课活动，为项目的顺利实施提供了有力的行政支持。从9月6日至12月1日，共观课评课151节，平均每个月观、评课50节。为促进跨越式教学模式常态课，县课题组在北师大课题组离成之后，坚持每月开展一次推门听课活动，从9月份至12月份共听实验教师的常态课124节，并从是否进入跨越式模式（简称“入模”）的角度逐一进行了激励性评价。7在历时三个月的观课评课活动中，县课题组协助北师大课题组持之以恒地遵循了“周前计划安排，课后先说（做课教师说课）后评（点评）、月月总结反馈”的规程，使这项费时繁复的活动开展得有序有效，有声有色。尤其课题组专家们超常规的工作精神，一丝不苟的工作态度，精湛的专业知识以及对实验教师耐心细致的指导帮助，为实验教师们不断提升跨越式教学水平，催生有效课堂提供了持续的智力支持，并发挥了很好的示范引领作用。店村初中在跨越式项目工作总结中写到：“我们成县课题组赵可云、王巍、冯海荣等专家在对实验教师的指导过程中，每天都要听四至六节课，还要组织两次评课活动，晚上还要做笔记，对他们的工作进行反思记录，他（她）们的那种敬业精神使人感动”。该校数学实验教师苟文强说“专家一针见血，精辟精彩的点评，促使我不断反思自己的教学，每节课
