作文教案 (2)

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1、 写童话阅读目标：1、以“童话”为主题，让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话，激发阅读童话的兴趣。 2、通过指导童话龟兔赛跑，获得课外阅读的学习方法。 3、让学生了解阅读途径，从而达到教学延伸的目的。 阅读重点：指导课外阅读的方法 课前准备：课件，儿童歌曲碟片，图片，学生的课外阅读宝袋。课前预习：课前阅读童话龟兔赛跑。阅读程序： 一、课前活动热身扣击童话大门 1、歌曲唱童话。 我唱你猜2、图片，影片忆童话。我画你猜 3、关键词语聊童话。我说你猜 二、读书印象走进童话龟兔赛跑 1、谈话导入2、推荐童话作品龟兔赛跑。 1）介绍目录。2)、谈读书印象。 能说说拿到这本书时，给你的第一印象吗？三、欣赏

2、性阅读我的表情我做主 1、归纳常用的读书方法。 课件出示2、介绍创意读书方法：表情符号，表达阅读时的心情。3、学生尝试，边读边画。 4、我读你猜。 5、同桌练习。四、自主性阅读我的感受我来谈 1、引出话题。师：你们的朗读太精彩了。但老师心中有几个问题困扰着我，能帮助我找到答案吗？先在小组内讨论讨论，等会儿，告诉我答案，好吗？（1）兔子为什么邀请乌龟和它赛跑？（2）兔子为什么会在比赛时睡着（3）乌龟为什么累得不行了，还要坚持继续爬行？（4）为什么最后乌龟跑赢了兔子。3、小组讨论，指名回答，其他同学补充。4，辩论: 假如你是这只乌龟，你会接受兔子地邀请参加比赛吗？4、师小结。 读了这个故事，你收获

3、了什么？或者说你知道了些什么？5,小结读书方法：刚才我们把读书过程中的疑问提出来，然后再一起解决了，这也是我们读书的一种方法，它叫提问法。6、移情想象。 五、拓展阅读开启阅读途径1、推荐同类美文。 2、了解阅读途径。3、口号：读书让我快乐，读书让我增添力量。YE！ 人们常用以下几句话来说明书的重要性.。谁来读读？(课件展示谚语)师:孩子们，我们的读书还只是刚刚起步,希望大家把读书当着自己生活中不可缺少的一种娱乐,一位可以陪伴终身的伙伴.愿大家能在书的海洋里尽情遨游,成为博览群书的小博士。最后响起我们的读书口号：读书让我快乐，读书让我增添力量。YE！六，课后延伸升华情感1，制作书签。课后收集读书

4、名言制作成自己喜欢的书签，送给你的好朋友好吗？ 爸爸真教学目标：1、指导、练写与评讲让学生掌握抓住人物特点来写及以事表人的方法，激发习作的成功感。2、回忆、描述、赞美爸爸的优秀品质，懂得欣赏爸爸、感受亲情。教学准备：作文纸、彩笔教学过程：一、高声赞美：同学们，谁能告诉老师心里话？在家里，你最爱的是谁？母亲是生我养我的最亲切最温柔的亲人，她对我们无私的爱也许还能摸得着、看得见。但是，据科学研究的报道说，在一个家庭里，父亲的形象与品格对孩子一生的影响更为深远。因此，我想，今天我们就以“爸爸真”为题，走进爸爸的世界，为父亲送上一份心灵的礼物。老师先作一项心理调查：认为爸爸是一位好父亲的举手；爸爸让你

5、自豪的举手；老师带个头，赞一赞自己的爸爸；谁敢响亮地赞美爸爸。（用爸爸真说题）二、范文引路赞美爸爸不能空喊口号，要把他给你留下的印象最深地方也就是人物的特点抓住，（板书）才会赞得理有据，有事有实。究竟怎样抓住人物的特点呢？先看这篇作文（教师朗诵，学生思考：爸爸是怎样一个人？哪些地方写出爸爸的特点？（点出特点）三、学会欣赏由此可见，一个人物要给人留下深刻的影响，必须抓住人物在外貌、性格等方面的特点。你爸形象如何？谁来说一说。你爸是怎样一个人，你能用以下的句式说说爸爸吗？句型练习（任选一种）四、深情回忆 过渡：刚才，我们抓住人物的特点来说爸爸，你这篇作文已经成功了一半。但人物性格特点的表现并不是像

6、外貌那样作几句精要的描写，必须通过真实具体的事才能表现一个人，这叫着以事表人。（板书）特别是这件事关键时候爸爸的语言、动作、神态的描写尤其重要。让我们深情回忆自己的爸爸，值得自豪的爸爸。用简笔画的形式画出来，边画边在脑海中说爸爸。五、真情表述学生说事，教师评。六、情系笔尖学生练写，教师评奖。七、总结语同学们，在我们成长的道路上，母亲以温柔女性的形象给我们以无微不至的爱，这份无私的爱像涓涓细流，温暖着我们的心田，烙在我们的心坎上；但父亲，在社会家庭的角色负担心理压力尤重的父亲，一个有苦自己尝，有泪不轻弹的父亲往往对家庭的对子女的爱表现得更为严肃与深沉，让我们在生活中更注意观察和研读自己的父亲，从

7、父亲和其他亲人的身上汲取更多的人生营养，这是老师在这两节课后交给大家一辈子的功课。 美丽的校园教学目标 ：1. 让学生在阅读中感受语言文字的优美。 2. 学会作者的写作手法，并将其运用到自己的语言文字之中。 教学重点、难点： 1. 学习拟人、动静结合的写作手法。 2. 通过阅读这样的文章，学会作者的写作手法，为下一次的习作打下良好的基础。 教学过程： 一、 激发兴趣，导入新课 1. 同学们，这几天校园的景物发生了怎样的变化？（夏天怎样？秋天又是怎样？现在呢？）冬天给你们的感觉是怎样的？（指名） 2.老师就给你推荐课外阅读上的两篇文章，请你来用心读读，用心感悟。 二、 指导阅读 1. 请你用自己

8、喜欢的方式读读夏日的晚霞，利用工具书自己学会生字生词，看看文章是如何来写夏天的晚霞。 同学们读书很认真，书中有一些词语非常的美，我们一起来读读好吗？（课件出示） 看来大家能够利用工具书扫清文字障碍，真不错！那么作者是如何来写夏天的晚霞，你发现了吗？（指名回答：写作手法三个拟人、生动、形象，动静结合） 这么美的文章，除了了解它的写作手法，还要积累其中的优美句段、词语，你准备积累哪些词语呢？在书上标注出来。谁来说说你画的词语或是句段？ 同学们积累了这么多，老师也想积累几句，（课件出示） 谁想读读？（指名读）你能说说你的感受吗？ 2. 其实迷人的小河也同样运用了刚才我们提到的这些写作手法，让我们一起

9、来读读这篇文章。 老师给你准备了美丽的景物，请你用心体悟，然后选择一个景物，把你的感受写下来。 3. 生练笔，老师巡视指导。 4. 交流：让我们来欣赏一下同学们的大作。 三、 总结 同学们，我还记得张晓风说过：“我喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡、人物的迭代本是这样虚幻，唯有书中的智慧永远长存。 记一次学校组织的活动教学目标：培养学生留心观察周围的事物，做生活的有心人。养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。使学生能不拘形式、自由地把自己参加活动时的见闻和想象写出来，做到内容具体，叙述有

10、序，感情真实，语句通顺，会用学过的标点符号。教学过程（一）激情导入 1、教师谈话激趣2、教师引出话题（同学们你喜欢学校组织的活动吗？你曾经参加了学校组织的那些活动？你最喜欢的活动是什么？为什么喜欢？）学生分小组进行讨论。3、交流讨论、归纳结果（各个小组代表发言，允许合作补充，力求做到畅所欲言）喜欢学校组织的春游、秋游、参观活动，喜欢的原因是：有许多同学在一起玩，可以自由自在地活动，可以不用上课做作业，可以带自己喜欢吃的东西，可以扩大视野，增长见识，可以接触社会，观察许多事和物。（以上内容学生可以从自己写的观察日记中找到）（二）明确学习目标1、先由学生齐读读课本第150页作文要求内容，然后教师强

11、调：本课的教学目的就是将自己曾经参加过学校组织的活动最有意义、印象最深的一项活动写下来。教师板书作文题目记一次学校组织的活动（三）质疑、交流、练笔1、在教师的启发下学生提出质疑：面对作文题目如何下笔？（即解决应该先写什么？重点写什么？）2、学生解疑：重点写活动的过程。要想好先写什么，再写什么，最后写什么。（这是教学的重难点，教师应注意适时的点拨和指导。可以参观刘家峡水电站为例重温这篇文章的叙述顺序，即让学生再次理清文章是先讲什么，再讲什么，最后讲什么）3、教师归纳板书：参观活动的过程。（重点内容要写清楚）第一步先 写：去什么地方参观。第二步再 写：参观时看到了什么，听到了什么，想到了什么。（先

12、看到再看到）第三步最后写：离开了参观地点。4、学生练笔（四）交流评讲、修改1、指名学生自读作文或片段（以重点段为主）全班交流评讲。（教师引导学生进行评点，并随机点拨，随学生的交流评讲结果出现相应的板书补充到原先的板书上。教师还要注意对学生的用词造句进行评点）2、学生自读作文或片段小组交流，修改。3、在学生自评修改的基础上指名个别学生再朗读已修改好的作文，再品评赏析。（五）师生进行课堂小结：学生：今天的作文课我收获很大，只要大家平时注意观察，多思考，其实写作文是很容易的事。作文的基本材料是来源于生活，学校生活、家庭生活、社会生活是大家生活的三个重要方面，同学们在日常的生活中每时每刻都在接触一些人

13、和事，这些生活以及人和事，都可以成为写作的材料。注意观察生活，留心周围的人和事，把这些人和事写下来就是作文。吹泡泡教学目标：1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先.接着.然后“的句式表达出来。2、能想像泡泡的样子，会用“有的像.有的像.有的像.”表达。3、能把自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。教具准备：音乐磁带、儿歌吹泡泡、稿纸、泡泡水、各类句式卡片。教学过程：一、赏读儿歌吹泡泡导入二、创设活动一观察怎么吹1、同学们吹过泡泡没有？（拿出泡泡水），吹过的请举手？这么多，谁上来吹？ 2、指名上台吹泡泡。其他同学要仔细看他的动作，看他是怎么吹的？用“先.接着然后”把这个过程说出

14、来。3、谁看清楚了他是怎么吹的？4、谁来说说这个吹泡泡的完整过程有几个动作？5、指名再完整地说一遍。三、创设活动：观察泡泡外形)1、师引：说得可真仔细，同学们知道吗？吹泡泡这个“吹”呀，学问可大着呢！不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。想知道吗？2、（板贴词语）你们看，我们可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹也许同学们还有更多的吹法呢！哪位同学愿意上来试试，看能吹出什么花样的泡泡来？ 3、你看到了什么？（结合学生回答，板书重点词语或较好词语。并引导学生明白是从顔色、形状、数量、大小等方面来观察。）四、创设活动四，体验乐趣1、师引：看到他们一个接一个上来吹泡泡，你们心里痒不痒？想不想吹

15、？现在，老师就满足你们，咱们和同桌一起来玩个吹泡泡比赛好不好？先听清要求（投影）：比一比，谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡多，谁吹的泡泡最漂亮，请你边玩边2、学生在音乐声中吹泡泡。3、（音乐停，组织学生把泡泡瓶收起来）吹泡泡时，你们心情怎样呢？（生答师板书）4、都特别高兴，是吧，谁来说你吹出什么样的泡泡来？五、引导展开想像1这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的，会飘到哪里去泥？（板贴句式）2、这么多美丽的泡泡，让同学们的想像力也展开了美丽的翅膀，那现在看着这五光十色的泡泡，你有什么感觉呢？六、动笔写作，留住快乐 我的爸爸 教学目标： 1 通过指导、练写与评讲让学生掌握抓住人物特点来写及以事表人的方法，激发， 习作的成功感。2 通过回忆、描述、赞美爸爸的优秀品质，懂得欣赏爸爸、感受亲情 。 教学准备：作文纸、彩笔、课件教