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引导学生自主学习 引导学生自主学习人教版二年级上册?我要的是葫芦案例师：笑着说你们有不理解的词语吗？生：我想知道什么是“盯着。师：有同学明白吗？环视全班，没人举手，请大家看课本上的插图。生：“盯着就是看着。师：再看图，那个人怎样看？生：那个人很仔细地看。生：用眼睛仔细地看着葫芦。师：他有没有看那些叶子？生；没有！他的眼睛一动不动地看着葫芦。师：对，像这样精神集中地看，不看别的东西，叫“盯着，“盯字有什么偏旁。生：目字旁。和眼睛有关系。师：对，目字旁的字都和眼睛有关系。请同位的同学互相盯着看。反思利用图画进行情景教学。图画是课文的有机组成，它具有鲜明、生动、形象、直观，易于感知的特点。利用图画创设情境帮忙学生理解词语，合乎学生通过形象认识世界的规律。学生在读书中发现了问题，刨根问底的天性使学生有了想学的激动。在解疑过程中，他们专心致志，而且心领神会，学有所得，成为学习语文的主人了。.
