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引导学生自主学习 引导学生自主学习人教版二年级上册?我要的是葫芦案例师:笑着说你们有不理解的词语吗?生:我想知道什么是“盯着。师:有同学明白吗?环视全班,没人举手,请大家看课本上的插图。生:“盯着就是看着。师:再看图,那个人怎样看?生:那个人很仔细地看。生:用眼睛仔细地看着葫芦。师:他有没有看那些叶子?生;没有!他的眼睛一动不动地看着葫芦。师:对,像这样精神集中地看,不看别的东西,叫“盯着,“盯字有什么偏旁。生:目字旁。和眼睛有关系。师:对,目字旁的字都和眼睛有关系。请同位的同学互相盯着看。反思利用图画进行情景教学。图画是课文的有机组成,它具有鲜明、生动、形象、直观,易于感知的特点。利用图画创设情境帮忙学生理解词语,合乎学生通过形象认识世界的规律。学生在读书中发现了问题,刨根问底的天性使学生有了想学的激动。在解疑过程中,他们专心致志,而且心领神会,学有所得,成为学习语文的主人了。.