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1、湛江第二十一中学2013届高三月考（一）答案一、本大题4小题，每小题3分，共12分。1、D. chun/zhun yn/ylu/h【A.j ji dio/tio ；B. chn/jin m yn/yng ；C. chung/chung chu/dup】2、D求全责备：苛责别人，要求完美无缺。对象错误。【A 必需：不可缺少的。“必需”是“一定得有”，不可缺少的。如：衣、食、住是人们生活所必需；煤铁等是发展工业所必需的原料。“必须”是表示事理上和情理上的必要，“一定得要”，如：“学习必须刻苦钻研”。还可用于加强命令语气，如：“明天你必须来。” B “唱红脸”指在传统戏曲中勾画红色脸谱扮演正面角色，
2、比喻在解决矛盾冲突的过程中充当友善或令人喜爱的角色（跟“唱白脸”相对），使用恰当。C 耳目一新：听到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鲜。】3、B【A “给予了很高的评价”主语残缺； C逻辑混乱，“建筑”包括“地铁建设”。D搭配不当，“下降”、“减少”不能用倍数。】4、A【是中心句，引领下文；强调食品安全所涉及的部门以及不监管的危害，用“因此”承上启下，谈具体措施；从监管部门的角度谈，从企业角度谈。】二、本大题7小题，共35分。5 A（忤：本义是“不顺从，不和睦”，这里应解释为“触犯”。）6B（且：连词，表递进，何况；连词，表并列，又。A而：连词，表修饰。C因：连词，表承接，于是。D则：连词
3、，于是，就。）7 C（写他饮酒使性表现他文思敏捷是裴度夸张的话，这三项都不能表现皇甫湜狂傲自大用“瑶琴宝瑟”喻己，用“桑间濮上之音”喻白居易，是“狂傲自大”的表现也都是皇甫湜狂傲自大的行为）8 C（“文思古直，深受裴度赞赏”不合文意。皇甫湜所写的碑记“文思古謇，字复怪僻”，是艰涩难懂，而非“文思古直”；裴度之“叹”，只是虚夸敷衍，而并非表示赞赏。“每字索取三四绢”对人物性格分析有误，不可看作贪婪，应为“狂傲自大”。）9(1)值湜在座/忽发怒曰/近舍某而远征白/信获戾于门下矣/且某之文/(可断可不断)方白之作/自谓瑶琴宝瑟而比之桑间濮上之音也/然何门不可曳长裾/某自此请长揖而退。 (2)开始我不
4、敢拿这事麻烦先生，恐怕被您这大手笔拒绝。现在既然您愿意撰写这篇碑文，这也是我的愿望啊!【仰：敬辞，不译。长者：对对方的尊称。见：表被动。尔：这样。是所愿也：判断句，是，这。】让家中仆夫及邻里的小孩，将各处的蜂巢取下来装在畚箕里，用高价买下来。片刻，蜂巢像小山一样堆积在庭院中。【暨：与，同。箕：名词用作状语，用畚箕。购以善价：介词结构后置句。善价：好价钱。俄倾：片刻。山：像山一样。名词用作状语。】10（4分）仕途失意（或壮志难酬）之悲（1分）世态炎凉之苦（1分）年华已老之哀（1分）万念俱灰的无奈（或绝望、失望，或者归隐的无奈）（1分）多病之苦（答对4点4分）.（4分）窗前松下一片月光增加了空虚（
5、松间明月照着我的窗台，一切是那么空虚！注意：意思相近即可。）（2分）该句以清冷寂寥之景写绵长不尽之愁，以景结情（或情景交融、借景抒情、语意双关），韵味悠长。(2分)（分析诗句分，感情2分，手法1分）11（1）君问归期未有期；何当共剪西窗烛；（2）大弦嘈嘈如急雨；嘈嘈切切错杂弹；（3）不如须臾之所学也，吾尝跂而望矣（4）抟扶摇而上者九千里，去以六月息者也附：参考译文皇甫湜性格品貌倔强耿直，写的文章古拙高雅，而且性情高傲，秉性偏狭暴躁。皇甫湜在任工部郎中时，一次在酒桌上发脾气，跟同事争吵起来。待到醒酒后，自己觉得不好意思，请求分配到东都洛阳去从事。正赶上伊水、瀍水泛滥，连年闹饥荒，皇甫湜又很长时间
6、滞留在那里不得升迁。薪俸特别低，很是困苦憔悴。曾经因大雪堆积，门前没有车轮压出的痕迹，厨房的烟囱都不冒烟。当时，裴度主管洛阳，用高度的赞美、优厚的待遇，聘请皇甫湜为留守府的幕僚。黄甫湜简朴率直不拘礼仪，裴度对他也很优待宽容。在这之前，裴度讨伐淮西叛乱有功，皇上赏赐给他金钱好几万，贮放在集贤里的宅院中。裴度信奉佛教，经常顾虑在征讨淮西叛军时杀人太多，害怕会留下灾祸。因此，他将讨伐叛军所得的赏赐全部施舍，重修福先佛寺，佛寺修好后有些时日了，裴度准备写信请白居易为重建的佛寺写篇碑文。正好皇甫湜也在场。他忽然气恼地说：“放弃近处的我，却远远地去求白居易。看来真是得罪您了。何况，我的文章和白居易文章相比
7、，我自觉得一个是阳春白雪，一个是下里巴人。不过，哪个王公贵族的门下不能作客呢？我现在请求拱手告退了。”在座的宾客没有人不惊恐。裴度用委婉话语恭敬地道歉，说：“开始，我不敢拿这事麻烦先生，恐怕被您这大手笔拒绝。现在既然您愿意撰写这篇碑文，这也是我的愿望啊！”皇甫湜的怒火稍稍缓解，向裴度要了一斗酒，便回去了。回到家中。一个人喝了半斗酒，乘着醉意挥笔撰写碑文，这篇碑文立刻完成。第二天抄写清楚来送给裴度。这篇碑文内容古奥晦涩，用字又奇怪冷僻，裴度反复推究了很久，弄得眼睛发花，舌头发涩，也不能点断文章的句子。最后，终于断句，弄明白了碑文。他赞叹地说：“真是木玄虚海赋、郭景纯江赋一类的大作啊！”于是，备好
8、宝车名马、古玩器皿和各种丝织品，大约合1000多贯钱，写了信，派小军官到他家酬谢。皇甫湜看了信大为恼怒，将信扔在地上，斥责小军官说：“回去代我谢侍中，为什么待我这样薄呢？我的文章，可不是平常文人的文章，除了曾给顾况的集子作序外，还从来没有轻易答应过别人。现在请求写这篇碑文，是因受到的恩惠深厚罢了。这篇碑文约有三千字。每个字需润笔费三匹绢，哪怕少五分小钱也不行。”小校既惊恐又愤怒，回到后具体告诉裴度。裴度笑着说：“真是闻名于世无所拘忌的才子啊！”立即派人按照皇甫湜提出的酬金数额如数付酬。皇甫湜接受下来，没有丝毫羞愧的神色。皇甫湜心胸狭窄性情急躁，跟常人完全不同。曾经皇甫湜被蜂子螫了手指，于是大为
9、躁怒。让家中仆夫及邻里的小孩，用畚箕收集蜂巢，用高价买下来。片刻，蜂巢像小山一样堆积在家庭院中。于是，他就下令在捣衣石、杵臼里把蜂窝弄碎捣烂，绞出里面的汁水，权当抵偿了被刺的疼痛。还有一次，皇甫湜让他儿子皇甫松抄录几首诗，发现有个字写得有些小毛病，便蹦跳着大骂不止。喊人拿棍棒，还没有等拿来，他就抓住儿子的手臂咬，血流到手肘才停下来。皇甫湜的性情偏狭急躁，就是像这样啊！【诗歌鉴赏】：约在公元728年（唐开元十六年），四十岁的孟浩然来长安应进士举落第了，心情很苦闷，他曾“为文三十载，闭门江汉阴”，学得满腹文章，又得到王维、张九龄为之延誉，已经颇有诗名。这次应试失利，使他大为懊丧，他想直接向皇帝上书
10、，又很犹豫。这首诗是在这样心绪极端复杂的情况下写出来的。他有一肚子的牢骚而又不好发作，因而以自怨自艾的形式抒发仕途失意的幽思。表面上是一连串的自责自怪，骨子里却是层出不尽的怨天尤人；说的是自己一无可取之言，怨的是才不为世用之情。 字面上说“北阙休上书”，实际上表达的正是“魏阙心常在，金门诏不忘”的情意。只不过这时他才发觉以前的想法太天真了；原以为有了马周“直犯龙颜请恩泽”的先例，唐天子便会代代如此；现在才发现：现实是这样令人失望。因而一腔幽愤，从这“北阙休上书”的自艾之言中倾出。明乎此，“南山归敝庐”本非所愿，不得已也。诸般矛盾心绪，一语道出，令人读来自有余味。 三四句具体回述失意的缘由。“不
11、才明主弃”，感情十分复杂，有反语的性质而又不尽是反语。诗人自幼抱负非凡，“执鞭慕夫子，捧檄怀毛公，感激遂弹冠，安能守固穷！”他也自赞“词赋亦颇工”。其志如此，其才如此，不谓“不才”。因此，说“不才”既是谦词，又兼含了有才不被人识、良骥未遇伯乐的感慨。而这个不识“才”的不是别人，正是“明主”。可见，“明”也是“不明”的微词，带有埋怨意味的。此外，“明主”这一谀词，也确实含有谀美的用意，反映他求仕之心尚未灭绝，还希望皇上见用。这一句，写得有怨悱，有自怜，有哀伤，也有恳请，感情相当复杂。而“多病故人疏”比上句更为委婉深致，一波三折；本是怨“故人”不予引荐或引荐不力，而诗人却说是因为自己“多病”而疏远
12、了故人，这是一层；古代，“穷”、“病”相通，借“多病”说“途穷”，自见对世态炎凉之怨，这又是一层；说因“故人疏”而不能使明主明察自己，这又是一层。这三层含义，最后一层才是主旨。 求仕情切，宦途渺茫，鬓发已白，功名未就，诗人不可能不忧虑焦急。五六句就是这种心境的写照。白发、青阳（春日），本是无情物，缀以“催”“逼”二字，恰切地表现诗人不愿以白衣终老此生而又无可奈何的复杂感情。 也正是由于诗人陷入了不可排解的苦闷之中，才使他“永怀愁不寐”，写出了思绪萦绕，焦虑难堪之情态。“松月夜窗虚”，更是匠心独运，它把前面的意思放开，却正衬出了怨愤的难解。看似写景，实是抒情：一则补充了上句中的“不寐”，再则情景
13、浑一，余味无穷，那迷蒙空寂的夜景，与内心落寞惆怅的心绪是十分相似的。“虚”字更是语涉双关，把院落的空虚，静夜的空虚，仕途的空虚，心绪的空虚，包容无余。 这首诗看似语言显豁，实则含蕴丰富。层层辗转表达，句句语涉数意，构成悠远深厚的艺术风格。 相传，孟浩然曾被王维邀至内署，恰遇玄宗到来，玄宗索诗，孟浩然就读了这首岁暮归南山，玄宗听后生气地说：“卿不求仕，而朕未弃卿，奈何诬我？”（唐摭言卷十一）可见此诗尽管写得含蕴婉曲，玄宗还是听出了弦外之音，结果，孟浩然被放还了。封建社会抑制人才的现象，于此可见一斑。三、本大题4小题，共16分。12.BD.【B 项，全球“汉语热”升温与汉语危机没有直接的了解。D
14、项，解放后推行繁体字简化方案不是汉语危机的体现】 13.A.【多用古典化的汉语语言并非文中所提倡的。】 14.【英语、拉丁文等外语的威胁；许多作家对汉语不尊重，“西化”色彩浓重；“全民学英语”热潮的冲击；网络向现实生活的渗透。】 15.【为了回应题目“汉语是世界上最美的语言”，从而警示我们不应该任由它受伤害，而要拯救它。与汉语在故乡受到冷落形成对比，发人深思；“汉语热”热遍全球，突击拯救汉语的重要性与迫切性。（答1点一分，答2点得三分，答3点四分）】四、本大题3小题，共15分。16、答案（理解作品主要内容与主旨。能力层级：C）第一次：“我”七岁，被花的美丽吸引，久久不肯离开，但很快就淡忘了，“
15、我”当时只是欣赏花外表的美丽，还没有对生命产生深刻的体验。第二次：“我”已步入暮年，秋风中的花，引起“我”的伤感，但花朵的朴素、沉静、美好，使“我”摆脱了伤感，悟出生命的规律，即使在生命的暮年，依然用从容、淡静，用热爱，点亮生命最后的时光。17、答案：运用“蹲”“看”“淹没”等词语，生动地写出了我被花的美丽所吸引而着迷的情状，也从一个侧面写出了花的美丽。（2分）运用比喻和对比的修辞，“心上的尘土”比喻生活中人们容易忘记、忽略一些美好的东西，沉迷于惨淡、忧伤之中，以消极的情绪、态度对待生活的消极人生观。（3分）18、（了解生活2分，分析句2分，分析句2分）答案（体会重要句子的丰富含意，品味精彩语句的表现力。能力层级：D）句理解：这句话表明了整理对生死的乐观豁达态度。意思是说生命的诞生、成长与死亡是不可更改的自然规律（或所有的生命都是人世间匆匆的过客）。所以，面对生命的终结，以从容而淡定的态度安然走过。句理解：（从不同的角度发掘作品的意蕴和人文精神。能力层级：F）因为这一朵花已和我一样进入暮年，使“我”产生了共同穿越生命的黄昏相知相惜之感，这一朵花使“我”回想从前的岁月，触摸了逝去的人和事，感受纯真与真实。这一朵花使整理从关注一个渺小的生命进而关注自身的生命，这一朵花使整理悟出生命的真谛，悟出了怀着对人世的热爱照亮生命的最后时光，才是生命最美丽的绽放。五、本大题2小题，每
