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1、 内环境稳态的重要性教师行为学生学习活动设计意图回顾旧知识，导入新课回顾旧知识细胞生活在哪种环境中呢？细胞外液（内环境）当条件改变时，内环境可能会出现不稳定状态，当内环境不稳定时，生命活动难以正常的进行，说明内环境稳态具有重要性。这节课我们一起来学习“第2节 内环境稳态的重要性”学生回答学生倾听启发学生思考回忆已有知识。通过创设情境，激发学生的内部学习动机。观察图片，学生回答课本问题1. 同一个人一日内体温变化有何特点？2. 不同的人体温变化有何特点学生总结：不同年龄、不同性别、不同个体的人的体温具有差异，同一个人一天中的体温也是有差异的，但是这一差异往往不超过1 。健康人的体温始终接近37
2、，处于动态平衡中。学生体验体温的相对稳定情况。培养学生分析图表的能力和归纳总结能力观察演示实验，引导学生观察实验现象取甲乙两个洁净试管，向甲内加入血浆，乙内加入等量蒸馏水，用pH试纸检测。然后，向甲、乙内各滴入等量的几滴HCl或NaOH，摇匀后，再用pH试纸检测。教师展示实验结果，提问：甲、乙两支试管在加入酸或碱后的pH变化有何不同？由此可以得出什么结论？学生观察回答问题培养学生的观察能力、分析实验现象得出实验结果的能力。学生小组交流，归纳总结失调异常的疾病请同学列举几个稳态失调的病例，说明症状和危害。在同学充分列举的基础上，教师给予适度的补充和修正。学生举例，如尿毒症、糖尿病、高山缺氧反应、发高烧等启发学生思考，与生活经验建立联系小结师生共同小结稳态的概念、调节机制和意义提升学生归纳、总结能力，有利于学生内化所学的知识，加深记忆
