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1、(西师大版）五年级下册数学教案 第二单元整理与复习(一） 整理与复习（一) 教学内容教科书第页整理与复习第,2题。 教学目标 1通过整理和复习,进一步理解长方体和正方体相关知识的内在联系,并能灵活运用。 2. 在同学们对这些形体认识和理解的基础上,进一步培养空间观念。 3. 在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系,体会数学的价值,进一步培养同学们的合作意识和创新精神。 教学重点 灵活运用知识解决实际问题。教具学具 师：长方体、正方体模型各一个，多媒体课件。 生:长方体、正方体模型各一个。 教学过程 一、回忆所学知识 师:（出示长方体和正方体模型）同学们对这两个物体一定很熟悉吧。它们一个是
2、长方体,一个是正方体。关于长方体和正方体你都了解了哪些知识？ 学生回答,回顾本单元的知识点。 教师根据学生的回答，把本单元的主要知识点出示在黑板上。 二、系统整理本单元的知识 揭示课题 师:今天这节课,我们就一起来对长方体和正方体的有关知识进行整理和复习。 . 对知识点进行分类，做好铺垫 师：关于这一单元，我们应该从哪几方面进行整理呢?生:我认为应该从长方体和正方体的特征、表面积和体积三个方面进行整理。 3. 分组整理 师:接下来,同学们以小组为单位，把这些知识点从正方体和长方体的特征、表面积和体积三个方面进行整理，在整理时请将你对大家的友情提示和你们还没解决的问题提出来。现在由组长执笔,把你
3、们整理的内容记录在纸上。 学生分组进行交流。 在学生交流的过程中,教师巡视，对整理得有特色的小组，教师要心中有数，便于稍后的交流。 .学生汇报 师:哪个小组愿意把你们组整理的结果拿到前面来展示展示?学生展示的同时要给大家介绍一下整理的内容。 （第一小组介绍完以后）师:听了他们组的介绍,你能不能对他们的整理进行评价? 其他小组分别评价，评价时既要说一说优点,也要指出不足。 师：哪个小组还愿意将你们组的整理结果向大家展示一下？ 教师请几组上来展示，总结时先肯定他们的努力，以寻找优点为主,指出不足为辅,激发学生的积极性。 5.归纳总结 师:刚才,同学们互相合作，整理出了长方体和正方体这一单元的主要内
4、容,并且坦诚地对各 小组的整理进行了评价。对于这一单元的知识，你还有需要提醒同学们注意的地方吗？ 学生自由发言。简评:整理知识是为了查漏补缺，教师在让学生整理时要鼓励学生大胆暴露自己的问题，寻求同伴的帮助。只有这样，才能达到提高的效果。学生在交流评价时,即要尊重同学的劳动成果，又要发现同学的不足。怎样处理这一对矛盾,可以借鉴这位老师的一些做法。 三、练习提高 . 基础练习 师:接下来,我们就利用刚才整理的知识解决一些实际问题。 （1)判断。 棱长为6cm的正方体的表面积和体积相等。（） 把一个长方体分成相等的两部分，它的体积大小不变，所以表面积不变。（）两个长方体的体积相等，表面积也一定相等。
5、() （）填空。 5800L=（)L（)m。 一个保温瓶能装水（）。 一个长方体有个顶点，在长方体的一个顶点上相交了条棱,这三条棱分别叫做长方体的（）、 （)、()。 (3）学生独立完成第59页第2题。 2. 实践练习 小正方体拼合,体积、表面积的变化情况。 （1）课件演示:将个棱长是cm的小正方体合成一个大正方体,体积和表面积又有怎样的变 化？（2）从这个实验中,你感受到了什么？ 四、课堂小结 这节课整理复习了什么?你有哪些收获? 简评:让学生自己回忆和整理知识,有利于他们主动地梳理头脑中原有的知识体系,加强理解知识间的内在联系,使知识在孩子们的头脑中形成网络,进一步提高学生整理复习的能力。而让他们自由地独立设计或合作设计，也较大程度地激发了学生的创造性与合作性。知识的练习要针对本单元的重难点,有层次的设计使不同层次的学生都有所收获。
