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1、 劳动技术课在教学中绽放新的花蕾 枣阳市兴隆镇小 张少华 苏霍姆林斯基说过，“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。”每个学生总是希望自己成功，总是能得到老师的赞赏，可见，让学生在劳动实践体验成功的快乐是非常重要的。为了打造高效课堂，劳技课是一门集基础知识和基本技能综合运用的实践性很强的课程，以学校的学习生活，家庭生活和社会生活为内容，强调学生亲身经历，必须坚持因材施教，量力而行的原则，要符合年龄特征，选择学生力所能及的项目和内容，并努力做到个体化、个性化。把相关学科的知识技能有机地渗透到劳技教学中，做到融会贯通
2、，相互促进，把劳技教学与劳动实践课内外活动相结合，积极引导学生参加各种方式，力所能及的劳动。 经过多年的教学经验，总结了几点在劳技课中的教学方式。一、在班级中组织一支“清洁小卫士”队主体活动，在班、校舍以拾垃圾这个人人能做的“小事”做起，让我们的校园变更加美丽的评选择活动，先召开一次主体班会，让学生议一议，每一个人都出一个点子，看怎么办才能把这个活动办得有实际意义。于是在课堂上学生们争先恐后说出各自的看法。我班的班长李婧奇抢着说：“要想把我们的校园变得干干净净，首先要从我自身做起，要求别人不乱扔纸屑，首先要自己做到。”有一位平时上课不好发言的女学生丁春玲说：“我认为要想做好这个活动，我们每位同
3、学只要一进学校，看到纸屑，垃圾袋等都应顺手拾起来，不管是不是自己班的还是别班的卫生区，做到以身作则，做到人人为我，我为人人，只要持之以恒，我想我们的校园一定为变得更加美丽的。”她的话刚一落音，班里响起了掌声。这个女同学欣慰地笑了，我看到她笑的多甜啊，我也露出了赞许的目光，并伸出了大母指，同学们也都要笑了。二、 在家里，我设计一个“妈妈的小帮手”课题，让学生在力所能及能及的活动中帮助家里做事，懂得从小要怀一颗感恩的心，知道奉献的意义。我每周一统计，把班里每一位同学在家里做的什么事记录在案，并和家长取得联系作以证实，看谁做的好，能得到家长肯定的评为优秀者。 三、 在校外，设计一课“我为社会做好事”
4、活动，尤其是注重留守生，我不定时到家走访，关心她们的成绩和家庭生活，还组织学生利用星期日节假日期，放学后，帮助身边困难的人。做到一周一了解，一月一公布，一学期一总结，在班内进行评比，给做的好的学生一定的评议和奖励。到贫困生中去做义务劳动。学生们非常乐意，觉得做这样的活动非常开心。也得到校领导和家长的表扬。 四、我还设计了一个“家长和我一起搞发明”的活动。为什么要设计一个这样的课题？我经过深思熟虑后，认为当今天社会，家长虽然关心学生的生活，学习，但对学生如何成长好像很淡漠。开展这样的活动可以促进家长和学生的互动，让孩子们感觉到家长时时刻刻在关心我，爱护我。没想到平时学习最让家长和老师头痛的罗阳，
5、和他的爸爸合作制作了一个小发明-班内垃圾处理箱。工艺非常巧妙，也非常实用。班里的学习委员徐婉茹和她的妈妈共同完成了一副手剪纸图-我爱妈妈-。通过这些活动，让学生从小养成良好的劳动习惯和关心他人的良好品质，从而使学生明白劳技教学中的生活是多么的多姿多彩。也达到让学生爱学和乐学。 教师应尽力满足学生的成就而求，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，要劳动教学中总是保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学。比如，在劳技课上，不管学生最后的作品做得怎样，教师总是能肯定学生的作品，总是能肯定学生为作品付出
6、的一切劳动。教师还应当众表扬一些成绩平平的学生，他将终身受益。记得英国一位教育学家说过：“求知如果能给学生带来精神上的满足快乐，即使无人督促，也能自学不辍。” 创新是知识经济的源头，是一个民族进步的灵魂，劳技教育与其他学科一样，都担负着传授知识，培养技能和发展能力的任务，但它有独特的要求，就是学生必须学习有关的生活和劳动知识。以至有个别学生即使不会学习，但是应学会了生活。我觉得这一点是非常重要的。在智力能力等方面，培养学生观察力，注意力，想象力和思维能力，在此基础上培养学生的创造意识。我坚信，只要劳动技术教师意识到学生具有创新潜能，不断激发学生的创造欲望，为教课创造条件，劳技教学将使无数学生创造力迸发出灿烂的火花，而且让劳技课在教学中缩放出新的花蕾。
