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1、语文园地六（第一课时）教学设计北京小学 侯剑教学目标：1.联系生活学习与夏天相关的词串，认识“棍、汤、扇 ”等8个生字，能正确使用“感叹号、问号、句号、逗号”，做到正确抄写句子。2.能照样子说句子，初步感知将句子说具体的方法。教学重点：联系生活学习与夏天相关的词串，认识“棍、汤、扇 ”等8个生字，能正确使用“感叹号、问号、句号、逗号”，做到正确抄写句子教学难点：能照样子说句子，初步感知将句子说具体的方法。教学设计：一、激发兴趣，导入新课师：我发现同学们经过一段时间的学习，识字量、词汇量都有了很大的提高。今天我们就来一次闯关大挑战，检验一下大家的学习效果。谁敢接受挑战吗？（我；主动举手）师：我看
2、大家都跃跃欲试了。那咱们就开始闯关吧！二、闯关之旅，学习新知（一）闯识字关1.读准字音师：第一关是“识字关”。（出示“识字加油站”的词语）谁能做到读准字音？自己先借助拼音练练吧。（学生自由认读）师：谁来挑战第一行？如果他读正确了，大家跟着一起读。（指名带读词语）师：谁来挑战第二行？其他同学跟读。（指名带读词语）师：谁来接着挑战？第三行？（指名读）第四行？（指名读）师：大家的表现都很不错哟！咱们增加点难度，谁来挑战所有词语？（学生自由练读、指名读、齐读）2.理解词义师：哪个词的意思不懂？（蒲扇：用蒲葵叶或香蒲叶做成的扇子。）（萤火虫：是一种小虫子，尾部能发出亮光。）（牵牛、织女：指牵牛星、织女星
3、。亦指古代神话中的牛郎、织女。可以简单介绍一下牛郎织女七夕鹊桥相会的传说。）（北斗星：也叫北斗七星，是由七颗星星组成，在北边的天空中排列成斗（或勺）形，北斗星永远指向北极星，常被当作指示方向和认识星座的重要标志。）师：词语的意思，大家都弄明白了，下面我们开始新一轮的挑战“找朋友”吧。（挑战开始前，老师说明：课前在每个同学的座位里分别放入词语卡片和图片两套，一套大的，一套小的。拿到大词卡和大图片的贴在黑板上，拿到小词卡和小图片的坐在一起成为新同桌。要求所有学生找到“好朋友”时，两人先握手，再一起读词语。）（学生在“找朋友”的音乐声中读词、认词、找图片）师：（等学生贴好板书、落座后）黑板上的词语都
4、贴对了吗？哪两位同学贴的就请带着大家读一读。（学生带读词语）组成新同桌的同学们也把你们的卡片举起来，看看都找对了吗？师：请同学们把小卡片放到前面的讲台桌上，所有同学都回到自己的座位坐好。（老师把黑板上的词语和图片摘下来）3.分组学词师：词语的意思，大家都弄明白了，再读时，看看你还有什么新发现吗？（都是和夏天有关的词语）师：如果让你给这些词语分分类，你会怎么分呢？ 解暑食物：冰棍、西瓜、绿豆汤；降温物品：凉席、蒲扇、竹椅；驱蚊物品：蚊香、花露水；夏夜光亮：萤火虫、牵牛、织女、北斗星。师：除此之外，你们还知道哪些和夏天有关的词语吗？夏天节气：立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑；防晒物品：太阳伞、太
5、阳镜、防晒霜；动、植物：青蛙、蜻蜓、蝉、荷花、莲蓬；4.认读生字师：藏在词语中的8个生字宝宝单独出来，你们还认识吗？（学生自由认读生字卡片、开火车读、齐读）师：你们能用生字组词吗？棍木棍、火棍、棍子；汤喝汤、鸡蛋汤、汤汤水水；扇电风扇、扇子、扇叶；斗星斗、熨斗、漏斗；椅椅子、转椅、桌椅；萤萤火虫；织纺织、织布、组织；牵牵牛花、牵走、牵引。师：你们能把他们送回词语中吗？（出示课件：北（）星、绿豆（）、竹（）、蒲（）、冰（）、（）火虫、（）女、（）牛）（学生一边送字卡回家，一边带读，如：斗，北斗星。）师：同学们，你们真棒，生字、词语都掌握了。第一关，挑战，生：成功！（二）闯词句关师：第二关是“词句
6、关”。挑战继续！师：（出示“小白兔”的三个句子）先自己读读，做到读准字音，读通句子。（学生自由读，指名分句读，齐读三句）师：再读三个句子，想想你发现了什么？谁来说说。预设1：三个句子一个比一个长。预设2：三个句子都说的是“小白兔割草”的事情。预设3：三个句子一个比一个说的具体。第一句只说了“小白兔割草”，第二句说出了小白兔“在什么地方”割草，第三句还说了小白兔是“怎么样地”割草。师：你们真会发现，真会表达，给你们点赞。师：那我们一个句子一个句子地再来认真读，想想每句话说的是什么意思。第一句谁，干什么。第二句谁，在什么地方，干什么。第三句谁，怎样地，在什么地方，干什么。师：第二句，除了说“在山坡
7、上”，还能说在哪儿？（在森林里，在小路旁，在田野里，在小河边，在大树下）（指导学生把“在什么地方”代入句子，说完整话。）师：第三句，除了说“弯着腰”，还能说怎么样地割草？（弓着背、低着头、流着汗、认真地、努力地）（指导学生把“怎么样地”代入句子，说完整话。）师：让我们把这三句话连起来再读一遍。（齐读）师：这还有一句话，（出示“小鸭子游泳。”）谁来读？（指名读）师：让我们照样子说一说，照什么样子呀？（再次明确第二句增加“在什么地方”，第三句再增加“怎么样地”。）师：谁来试着说第二句？（小鸭子在池塘里、在小河里、在湖中游泳。）师：第三句，谁会说？（小鸭子低着头在池塘里游泳。小鸭子伸着脖子在小河里游
8、泳。小鸭子高兴地在湖中游泳。）师：自己试着把这三句话连起来说一说，说清楚，说完整。（自由说，指名说。）师：这第二关的难度真不小，但是同学们齐心协力共同闯关。第二关闯关。生：成功！（三）闯抄写关师：刚才的两组句子分别告诉我们“小白兔割草”“小鸭子游泳”的事情。通常我们告诉别人一些事情的时候，就像这几个句子一样说清楚、说完整，句子末尾写上“句号”。师：除了“句号”，你们还知道哪些标点符号？（感叹号、问号、逗号）师：那用上这些标点符号，有什么作用吗？（感叹号加强语气；问号提出疑问；逗号在句中，表示停顿。）师：标点符号是无声的语言，我们可以通过有语气地朗读，让别人知道我们用的是哪个标点。谁来说一句，让
9、我们猜猜你用的是什么标点？（今天的天气真好啊！今天谁没来？侯老师，您现在有时间吗？我想和您说件事。）师：同学们，对于标点符号都有了正确的认识。那如果让大家给句子加标点，行吗？先自己读读，试试吧。（自由读，加标点）小鸟飞得真低呀（！）你写作业了吗（？）天安门前的人非常多（。）爸爸看到我来了（，）高兴地笑了（。）（指名读、填，全班订正，说理由。全班齐读句子。）师：如果让大家来抄写句子，你们有什么要提示的吗？（句子开头要空两格；标点符号要占一个格。）抄写句子的正确格式：句子开头空两格，每个标点占一格，上下左右要对齐，大小相似字匀称。师：（出示范例）那我们就来抄写最后一句话吧。（学生抄写句子。全班订正抄写格式。）师：同学们写得很认真，做到了格式正确，字迹干净工整。第三关闯关，生：成功！三、学习有法，小结提升师：通过这节课的闯关挑战，你有什么收获？（学生自由发言，老师总结重点）板书设计：语文园地六 在什么地方 。 ！ ？ ，怎么样地在什么地方 在生活中识字
