《教育教学经验工作总结标准模板(5篇).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教育教学经验工作总结标准模板(5篇).doc(12页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、教育教学经验工作总结标准模板光阴似箭,任职以来我作为一名小学语文教师,在学校领导的关怀下,我成功得完成了自己的本职教学任务。通过学习、实践,我掌握到一些教学方法,让我的教学工作开展事半功倍。现我将从以下几方面,对任职以来的语文教育教学经验总结如下:一、用讨论-讲解的授课方式发挥学生的主体性。教学的艺术不在于传授的本领,而在于鼓励、唤醒、鼓舞,让学生学会用手、用脑去学习。如何激励、唤醒、鼓舞,发挥学生的主动性和创造性呢以前上课也用过讨论、辩论等方式,但对于所带毕业班在复习备考期间,堂上教学主要是以讲练为主,就没有使用这一方式,另外,复习期间学生的学习量加大,精神天天处于一种高度紧张之中,因此导致
2、课堂气氛比较沉闷。但在听了同科组老师的课以及老老师的指点以后,我受到了较大的启发。于是,我再次运用了讨论的方式,让学生自己去探讨解题的思路、方式及最后答案,然后在让每一小组派一个代表作为小老师上台讲解,最后,我再为他进行补充。这样的方式能够调动学生的内在学习动机,使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动,在不知不觉中发挥了自己的潜力,感受到成功的喜悦。同时,我发现讨论-讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点:1、以其形式新颖、气氛热烈,可刺激和较长时间保持学生的注意力,无形中调动了思维积极地参与了活动。在活动中,我注意到,强烈的表现欲使学生战胜了被动、依赖、害羞的心理,谁都想一
3、展身手,于是不知不觉参与了活动。在整个讨论-讲解的过程中,学生都主动、紧张地思考、学习。如此一课始终,学生或问或答,或思或记,无形中调动了自己的一切思维,积极参与了活动,学习效果较好。2、在主动获取知识、训练能力的同时,更培养了学生的集体意识,使他们意识到团结协作的重要性。在课堂上,学生之间积极互动的现象非常频繁,因为他们都意识到必须紧密团结,互相帮助才能在为大家讲解时较流畅,不出错误、不闹笑话。而我也要不失时机地培养学生的团结精神与协作能力,如在讲解完,有的组答得并不太好时,有的自责,有的懊丧,这时我会给予他们一定的鼓励,增强其信心,让他们意识到团结的重要性,果然,在下一课的复习当中,该组积
4、极思考,紧密团结,通力合作,终于有了出色表现。教育教学经验工作总结标准模板(二)转眼间,我正式带班也有一学期了,有几点心得体会想与大家分享,希望与之共勉吧!一、安全工作是幼儿园工作的重中之重,尤其是每次带孩子去户外,上下楼梯,速度比平时走路要慢,我在前面带,同时也注意观察后面的幼儿有没有危险的动作出现,以便及时制止。对于爱奔跑的幼儿,每次出去我都要提前警告,告诉他奔跑的不良后果。如果他忘记跟我的承诺,我会提醒他,并示意他重新从楼梯慢慢地走下来。二、每天下午一部分幼儿接走以后,还有一部分幼儿在等待上兴趣班时,幼儿显得比较兴奋,很容易吵闹,怎样使他们安静下来,也成了我的一个困惑。我觉得仅仅靠用我更
5、大的声音去压住他们并不是一个好办法。经过摸索,每当他们吵闹时,我都会有节奏的打节奏,他们也会跟着打节奏,渐渐地也就安静下来了。三、多以鼓励和表扬去激励每一个孩子,无论孩子取得了什么样的进步,老师要及时给予表扬,还要及时地拥抱,亲吻孩子,或送给孩子小礼物,要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。四、对于午睡难以入睡的幼儿,在睡前要跟他进行特别对话,边使劲抱他边跟他说悄悄话:“宝贝,老师相信你今天会睡得很好,因为你是最乖最棒的好宝贝.。”午睡开始,老师用均匀平缓亲切的语气,“小朋友们,老师开始数数了,数到十的时候看看哪个好宝宝先睡着”,及时表扬先睡着的宝宝。五、无论哪一个孩子,他或许顽皮、
6、或许活泼好动,或许性格内向不爱说话,他们都有可爱的一面,作为老师要善于鼓励孩子、善于发现孩子的闪光点,并以欣赏的眼光来看待孩子,让每个孩子充分发挥自己的优势,进而使孩子健康快乐地成长!教育教学经验工作总结标准模板(三)上学的时候我最喜欢的学科就是语文,所以,后来填报自愿时我选择了师范院校的中文系,决定毕业后做一名语文老师:不为别的,只因为喜欢。我相信:人只有做自己喜欢的事才有可能做到最好。因为喜欢,所以我能够坚持在语文教学这条路上上下求索;因为喜欢,所以我能够坚持阅读写作,保证语文教学的源头活水;也因为喜欢,所以我不断地探索语文教学的改革之路,勇于创新实践,力求提高语文教育教学的质量。八年来,
7、在语文教育教学方面也有了一点自己的心得体会,在此整理出来,以期与同仁交流。一、要教好书,先做好人,亲其师才能信其道。也许在一篇教育教学工作经验总结中这样写有点跑题,但这却是我最真切的体验。一个老师,不管你多有才华你的课讲得有多好,如果你的品行有问题,学生不信任你的话,你便很难教出一流的学生,而且,你也成不了一流的老师。所以,我认为,一个教师当然应该努力把书教好,但在教书之前一定要先做好一件事,那就是做人。教书育人,教书育人,看着是教书在前,实际上育人才是第一位的。要教育好学生,也就是育好人,首先教师自己得做好人。做一个什么样的人呢我的回答是做一个追求真善美的人,因为我们希望学生能成为这样的人。
8、一个追求真善美的人,他会因为自身的坚持真理而令人敬佩;一个追求真善美的人,他会因为自身的善良而平易近人;一个追求真善美的人,他会因为自身内在的涵养而优雅动人。一个教师若能成为这样的人,他的学生就会敬佩他亲近他欣赏他,从而愿意聆听他的教诲,模仿他的行为,追随他的身影。这时,他对学生的教育就会在潜移默化之中完成,真正达到“桃李不言,下自成蹊”的境界。所以,教育这件事说难也难,如果你只是命令与禁止的话;说容易也容易,如果你希望学生做的你自己先做好的话。古人云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行。”说的就是这个意思。因此,从教八年来,我非常重视身教的作用,因为我知道我做的一切学生都看着呢。我不希望
9、学生上课迟到,所以该我的课时,铃声一响,我就在教室门口站着呢。学生一看老师站在门口呢,哪还好意思在外面磨蹭啊,赶紧回教室。我不希望学生不讲文明礼貌,所以,上课时学生喊“起立,老师好!”我必鞠躬还礼,说一声:“同学们好,请坐!”有人或许会觉得这有什么大不了的,谁不会啊。这是谁都会,问题是谁做了,谁又坚持了。教育无小事,但教育也真的没有什么大事,无非就是这一个一个微不足道的细节,但“细节决定成败”,这关系到国家的百年大计啊!二、“授之以鱼”不如“授之以渔”,语文教育重在培养良好的学习习惯。我曾经给学生说:“不要指望能从我这里学到多少东西,就算我把自己知道的都教给你,那也不过是语文知识海洋的一滴水而
10、已。教育教学经验工作总结标准模板(四)另外,我希望我的学生都能爱上阅读,养成良好的读书习惯。那么,如何激发他们的阅读兴趣,培养他们的阅读习惯呢对不爱读书的老师来说可能很难,但对我来说不算难事。因为我喜欢读书,常常不由自主地给学生谈自己读书的乐趣,向学生推荐一些适合他们阅读的书籍,有时还在班里读上几篇美文或者精彩段落,这样,渐渐地学生也对阅读产生了兴趣,也主动到图书馆借书读了。有时,为调学生的胃口,我还故意卖关子。比如,为了让学生读一读阿Q正传,我选了一段“优胜略记”在班里读读,学生正听得入迷,我却不读了。告诉他们图书馆有,自己借来读。结果,学生争着借争着看,看完之后还找着我给我交流讨论。我有时
11、还留出整节课的时间让学生读自己喜爱的书,给他们交流的机会。我以为学生学习语文,首先就是要养成良好的阅读习惯。因为,在我看来,阅读本身就是学习就是吸收就是借鉴,读多了,自然就会写了。读写水平都高了,语文素养能会低吗我还让学生摘抄精彩段落,写写读书心得体会,养成爱动笔的习惯。我相信,学生掌握了正确的学习方法,有了良好的学习习惯,胜过教师传授给他们的那一点僵化的知识。三、课堂教学,少讲多读,尊重学生的阅读体验。阅读是一种非常个性化的体验,西方有谚:“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”语文教学阅读课占主要部分,因此,如何在阅读教学中尊重学生的个性体验就显得非常重要。以前,我上学的时候,老师教语文主要是讲
12、,也就是所谓的“满堂灌”、“一言堂”,听着实在无趣,因为学生对文本不熟悉,甚至都没有阅读文本。比如满井游记这篇散文写得如此之美,以前上学时也学过,但我竟毫无印象,因为老师没要求读,更没有要求背诵,所以竟不知写了什么,甚至以为这是写青蛙在井中的满井乱游呢。直到当了教师教这篇课文时才去读,结果一读才发现这篇课文写得如此生动优美,对郊野的初春景象描写得如此细致传神,无人能出其右。因此,我在教这篇课文时,先领读几遍,然后让学生自由地朗读,并且要求学生背诵课文第二段。我相信,学生能背会一段要远比我枯燥乏味地分析讲解有趣得多也有益得多。现在,我教阅读课有一条准则,就是在学生未充分接触文本之前坚决不讲,而在
13、学生充分接触文本之后又无需多讲。我坚信语文教学应该少讲多读,充分尊重学生的阅读体验。只有通过自由地阅读,学生的阅读水平才能得到提高;也只有通过个性化的阅读,学生的情感体验才能更加丰富。当然,少讲不是不讲,有时一篇课文我只需引导一下,学生就能很好地完成学习任务了。比如学习鲁迅的小说故乡时,除了课题之外,我只写了一个字-变,让学生自己去读去发现故乡的什么变了,为什么变了。只这一个字,经过学生的充分阅读与探究,就完成了对课文内容的把握与对小说主题的探讨。在比如教汪曾祺的散文端午的鸭蛋时,导入新课之后,我只向学生提了一个要求,那就是自由阅读这篇课文,读到会心一笑为止。学生能读到会心一笑,就说明他体会到
14、了这篇散文语言的妙处:平淡而又幽默。为了在课堂上少讲一些,让学生多读一些,我比别人备课要花费更多的时间,因为少讲是在深刻把握文本基础上的少讲,确切地说应该叫精讲。为了做到精讲,有效指导学生阅读,教师就必须全面而深刻地把握文本,然后提炼出精讲的内容,确定指导学生阅读的方向,从而在尊重学生个性阅读体验的基础上顺利完成教学的任务。这就是我对少讲多读地理解与做法。八年的教学经验虽然不算丰富,但由于我乐于教学,勤于学习,敢于创新,善于总结,因此还是有一点心得体会的。语文教育教学的艺术是无止境的,正因为如此才值得我不断地探索与追求。我相信,只要不懈地努力,总有一天我可以攀登到语文教育教学艺术的顶峰的。教育
15、教学经验工作总结标准模板(五)任现职以来,自己深感肩头责任重大。为更好地教育学生,自己伏下身子,认真学习,刻苦钻研,并结合学生实际和自身特点,总结经验,不断提升自己的教育教学水平,取得了不错的成绩。现将自己任现职以来的如下:一、提升自身素质,加强人格修养中学班主任是学生学习的榜样,更是学生离开父母进入学校的最离不开的人。班主任和学生们朝夕相处,一言一行都直接影响着学生。为了自身素质的提高,同时也为了让学生“亲其师,信其道,乐其学”,我时刻注意自身的形象,不断提升自身素质,加强自己的人格修养,增强自身的人格魅力,让自己真正做到以身作则,为人师表。具体做法有:1、不断学习,提高自己专业水平。首先,
16、自己深入学习新课程标准,尽快更新自己的教育理念,用新课程理念指导自己的教育教学工作,并内化成自身的素质。一切为了学生,使每一个学生都尽可能的得到最大的发展。同时,为提升自己的专业素养,在工作之余,我还坚持自学,在_月获得了汉语言专业本科文凭,这使自己在语文教学上如虎添翼,收获颇丰。自己还积极、认真参加各种培训活动,于_年参加了第三轮继续教育培训,并参加了计算机高级培训,使自己在素质提升上有了较快发展。另外,自己还坚持收看教育频道,及时掌握教育动态,用以指导自己的教学。河南教育中小学青年教师教育时报等报刊更是我成长的“营养品”,从中我学到了很多班主任管理的经验,掌握了很多教育教学方面的技巧,使自己得到了全面的发展。2、理论联系实践,提高自己的讲课艺术。在不断给自己“充电”的同时,我还积极参加校教科研组活动,认真听课、评课,从中吸取经验,总结教训,自己还主动讲校级、乡级示范课、公