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1、实用教师学习心得体会模板集合0篇 教师学习心得体会 篇1 10月13日,我参加学习县教研室组织的小学语文优质课评选活动，聆听不同年级课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 一、教师语言具有艺术的魅力。 当我听着教师们的课时，尤其是跟我所教的年级差不多的班级的课，我想教师的语言竟有如此之魅力,它能带领学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂,深入人的心灵深处。有的老师在教学时,她让学生一边观看课件中的图片和音乐，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。 教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言,烘托了课堂的气氛,同时也激发了学
2、习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁,准确，能使学生的心灵受到震撼,唤醒学生沉睡的记忆。 二、开放引导的课堂让人耳目一新。 新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,我们是能办到的。 三、实现了师生角色的转变。 几位教师由教学的主宰、中心,转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者,转变为学习的主人,他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务,而且有自主
3、选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。 四、实现了学习方式的自主合作。 这些课关注学生学习的过程、学习的方式,这是引导学生学会学习的关键。在今天这一天的学习过程中我学到了在教学上要真正把它们带到课堂中来只有让他们成为真正的学习主人才能让学生更好的掌握学习内容,斌把他们内化为自己的东西。在这一过程中，学生的自学探究是基础,学生在综合性学习的过程中,有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。 五、这些课教育学生做真人。“千教万教。教人求真;千学万学，学做真人”为素质教育之首。这些课能关注学生的生活,教育学生做真人。一句教育名言说得好:“什
4、么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么？十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的. 教师学习心得体会篇2 心得体会就是一种读书、实践后所写的感受文字。读书心得同学习礼记相近；实践体会同经验总结相类。 学习的方法每个人都有，并且每个人都需要认真地去考虑和研究它。心得体会这种学习方法对于一个人来说也许是优秀的，但没有被推广普及的必要。因为学习的方法因人而异,方法的奏效是
5、它与这个人相适应的结果。方法,也是个性化的。借鉴他人的学习方法并不是不可以,但找寻适用于自己的学习方法才是最重要的。 我们处在一个知识爆炸的时代,我们面临的教育对象是国家与民族的未来,教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育这神圣的职责。“做一个现代人必须取得现代的知识,学会现代的技能,感觉现代的问题,并以现代的方法发挥我们的力量。时代是继续不断的前进,我们必得参加在现代生活里面,与时代俱进,才能做一个长久的现代人”，“我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。教师要不断的更新教育理念,用先进的教育思想武装头脑;不断的掌握广泛的文化科学知
6、识,更新知识结构;不断的学习现代教育技术,运用现代化的教育教学手段提高工作效率；不断的反思总结,在理论的指导下大胆实践、勇于探索,“我们确不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己,努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任”。 一名教师,应该是教学能手,更是科研先锋,这样的教师,才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责。教师应该紧密结合教学实际,立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，进行积极探究,以形成规律性的认识。一名教师“只有研究和分析事实，才能使教师从平凡的,极其平凡的事物中看出新东西,能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节,这
7、是创造性的劳动态度的一个重要条件,也是兴趣，灵感的源泉。”教师只要增强自己的科研意识,把自己的课堂、班级当成自己的“实验室”、“试验田”，并投入精力去做，就一定能使自己变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现经验型向科研型的转变。当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路,就会得到教师职业的成就感和自豪感,同时也为自己的职业生涯展示了新的希望。 本人认为积累丰富的教学经验是培养自己在教育中智慧性行动的不二法门。网络学习在确定树立教学风格,形成教学思路,预计教学问题的过程中不断丰富自己的认识和能力，积累有意的教学经验和教学方法。在情境教学中,根据已有经验对各种可能性进行猜想和假设,教学情境
8、准备的意向框架越周全,即兴发挥就越敏捷，智慧性行动也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行动的点金石,没有激情的教师即使再有智慧,再机智，也不能在情境教学中引起学生的兴趣,激发他们的参与意识。所以，只有通过教师不断的学习,才能展现自身智慧行动能力,表现他的机智和光彩。时代的呼唤,事业的使命，教育的责任，激励着教师们长期精心耕耘,终身学习，在教育这方热土,一位位教师,桃李芬芳，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，这真是教师职业的魅力所在。 教师学习心得体会 篇 在这次去xx中学学习后,我深刻的认识到了我们在学习方面和对导学案的使用中所出现的问题。在月7日下午,我们乘车到达了xx中学,走进学校时正是学
9、生的晚自习时间,校园里十分的安静。进入xx中学的第一感受是：学校的墙壁上,宣传栏中，楼梯上，教室黑板上，教室墙壁上处处以培养和发展学生为目标，硬朗大气却又不失朴实的学校寄语,都给人一种奋发向上的气势。“教育成就未来,知识改变命运。”这样朴实又同时富含哲理的语句,时刻都激励着学生勇往直前。“学生不再是接受的容器,而是可燃的火把;学生不再是配角,而是活动的主体;学生不再是书本的奴隶,而是渴求真理的主人;学生不再是简单的机械，而是求索新知的行者”，在这个校园里的每一处都反映着一切为学生的办学思想。 在学校中心的教学楼上赫然屹立着两幅巨大的标语:“打造自主明校，引领教育方向。”当我们正疑惑为什么要用明
10、天的明而不是成名的名时，x中学的老师为我们做出了解答。他说:“明校,不只为学生的当下负责,更要为学生的明天负责,做面向明天的教育。“明校”,需要的不是名师，首先是“明师”,做明白的教育，上明白的课。明明白白的做人。正是源于这样的思考,“打造自主明校,引领教育方向。这一追求被置于学校教学楼最醒目的位置。校长希望每一位关注xx中学的人都能真正读懂“名校”首先应该是“明校”。 走进教学楼内,在班级外的墙上张贴着各类教师,学生光荣榜。上下楼梯口在楼道内张贴有学生的各类标语,标语都采用中英双语的方式呈现,可见xx中学对外语的重视。班级内部干净整洁,卫生角是同学精心摆放好的,班级文化丰富多彩每个班都评选出
11、了文明之星,优秀学科代表，品学兼优之星等。在班级里每个同学都有自己的职务,每个同学都是管理者,上课时大家都在激烈的讨论,展示,补充和质疑,全然没有在意我们这些“不速之客”的到来,他们的自习课达到了零抬头率，学生自觉性很高。 在课间操时同学们迅速下楼集合，同时每位同学手里都拿着一张抄满英文单词和句子的彩色纸，边走边被,惜时如金；在队伍集合完毕后，会有一个同学领读进行早操前的疯狂英语。学生以班为单位排成一个个方阵,人与人之间胸背相贴,开始跑操,这种激情燃烧,活力四射的胸贴背式课件跑操,步伐一致的跑步前进口号声震天宇,场面气势磅礴。在每天跑完操后都会有一个班的同学在“elishren”里进行英语演讲
12、,看到同学们那充满自信的脸庞时,我觉得自己都被他们感染了。 他们的导学案有一张试卷那么大,在我们进班去随机翻看他们的导学案时发现每个同学都全部做完并且做得非常认真,跟他们相比我们就相形见绌了。 在xx中学学习的这两天中,我接触到了很多新鲜的知识收获颇丰,但是我发现的最大的一个特点就是我们学校的学生没有遗传中学同学的自觉性高，他们知道来学校是干什么的应该怎样学习，而我们学校的学生目的却没有那么明确。在x中学的每一位同学都是管理者和被管理者，当自己是管理者是认真负责,一丝不苟。当自己是被管理者时服从指挥从不会出现不听指挥的现象。而我们的同学却刚好和他们相反。在学习方面他们刻苦努力而不是像我们这么马
13、马虎虎,在他们的桌子下面每个人都有一个小筐,这种筐大家都应该见过,就有装水果的箱子那么大,里面都满满的装着他们做过的习题和练习册,教室的窗台上都摆满了他们学习时要使用的资料,字典等书籍。在上课时他们积极投入认真学习，就如我看见的宜中初二(4）班门上所贴出的标语一样：“当我走进教室时,我知道自己应该学什么。当我走出教室时,我知道自己学了什么!”他们真正做到了入室则静，入座则学,入学则专。他们在做英语演讲时没有胆怯，没有结巴,没有不自信,他们的声音是那么的洪亮，他们的语言是那么的流畅。而我们呢？ 同学们,不是我们做不好,而是我们不想做。不是我们不聪明,而是我们太懒惰。同学们，我们并不比xx中学的学
14、生差在哪里,而是我们没有他们勤奋,只要我们想做,就没有做不到的事。让我们一起努力，一起拼搏,一起创造灿烂的明天,一起打造属于我们的“明校“。教师学习心得体会篇4 随着信息技术的发展，网络上各种软件教学、英语教学、书法讲座、教学公开课、自制教学短片等不同形式、内容的微视频以星星之火之势广泛发展起来。我们把时间在十分钟内、有明确教学目标、集中说明一个教学内容的视频课程称为微课。微课讲授的内容呈“点”状、碎片化,有教法精讲、考点归纳,也有学习方法、经验技能等方面的讲解和展示。微课能够通过视频全面、真实地进行课前翻转、课后巩固教学， “0分钟左右的时长符合当今网络时代信息碎片化的阅读方式。”因此，微课
15、作为一种信息技术与教学融合的手段被迅速推广。以往大量的课堂实录、教师讲座等形式的视频,整个教学过程被完整录制，内容容量大，播放时间长,节目形式和传播渠道比较单一,制作难度高，并不适合学生自主学习。而微课针对一个个知识点进行讲解,节目时间短,教学内容明确,制作便捷，方便存储到手机、平板电脑等各种多媒体移动终端设备上观看，符合移动学习时代知识的传播规律，不仅适合学生个性化、深度学习的需求,也能促进教师的专业成长。 一、微课的选题和教学设计 选题是微课制作最关键的一环，教师拍摄制作前要研究教学内容，针对某个教学重点、难点、易错点、易混淆点进行录制。微课切忌拍摄成一堂完整的课堂实录，切忌课堂搬家。一节
16、微课要用十分钟以内的时间讲透一个特定的知识点。 在设计和制作微课的时候，要从学生的角度去考虑,充分了解学生学习情况，“以学生为本，面向学生,为了学生学习”。每个微课教学目的明确，教学思路清晰,要有效解决具体的教学问题,注重情景化、趣味化、可视化。微课可以根据课程的需要，突破教室的局限，综合使用各种展示工具、多媒体表现方式,在各种位置、场景下录制,以灵活多样的形式和内容,激发学生学习兴趣。 二、微课制作的形式与技术要求 目前,微课制作的形式非常多，可以是教师进行情境性的内容讲解或展示实验教学过程;可以是教师在黑板上或纸上的板书，清晰醒目地展示某个运算推理过程;也可以是通过录屏软件录制的屏幕操作或是语音讲解和批注展示的PPT演示课件等形式。选择用什么微课表现形式取决于课程教学的需要。现在微课制作技术门槛大大降低，可选择的设备也十分丰富,摄像机、数
