《小学四年级语文教学工作计划安排模板》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级语文教学工作计划安排模板（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学四年级语文教学工作计划安排模板以下是为大家整理的关于小学四年级语文教学工作计划安排文章，供大家学习参考！班主任工作计划个人工作计划幼儿园工作计划健康教育工作计划学生会工作计划工作总结与计划一、学生分析全班共有学生25人，其中男生13人，女生12人.大多数同学纪律较好，个别同学需特殊关注：郭家君脾气暴躁，与人沟通不利，不善于表达自己的想法，通过今天家访，与家长进行沟通，赢得家长的支持与认同;贾晓旭性格怪癖，需特别关注;贾远洋家庭特殊，与爷爷奶奶生活在一起;贾冬雪生病，身上佩戴仪器，需特别关注.成绩：语文平均分80.48分，优秀13人，不及格3人.二、教材的基本结构本册教材分组编排.全册共分8
2、组.每组包括导语、课例、语文园地三大部分.教材继续按专题编组.专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点.每个语文园地由5个栏目组成.其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”.另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次.两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台.三、教材的特点四年级上册教材的主要特点，与一、二、三年级教材是一脉相承的,结合四年级上册教材的实际，从四个
3、方面加以介绍.1.加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标，要编好教材，用好教材，都必须明确目标.在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字.识字、写字是个日积月累的过程，需要不断复习巩固.四年级上册教材在每组课文后安排了“词语盘点”，就是结合本组所学课文来复习会认、会写的字的一种措施.在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标.同时，加强了默读的训练.课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”.四年级上册教材对默读作了较具体的安排，希望通过反复实践，
4、使学生逐步达到“初步学会默读”的目标.从习作来看，三年级是习作的起步阶段.三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达.四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚.教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的.2.加强整合，围绕专题组织教材1.围绕专题精选课文.2.各项教学内容都围绕本组专题.3.每组的前后内容互相联系，环环相扣.围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣.四、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习1.在课文的文前、文中或
5、文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟.2.在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目.3.“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目.4.每组课文后安排了“词语盘点”，这是学生对本组所学字词进行自查自测的一种形式.五、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有.所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径.本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来.主要表现在以下几个方面.1.引导用生活中的实例，加深对语言
6、文字的理解.例如，呼风唤雨的世纪中讲到科学技术的发展使人类的生活大大改观.课后安排了一个选做题：“我要把这篇课文读给爸爸妈妈或其他长辈听，请他们说说科技发展带来的变化.”2.结合课文的学习引导课外阅读.引导学生在课外多读好书，是体现教材开放性的一个重要方面.四年级上册教材在部分课文后面增加了“阅读链接”，如，在为中华之崛起而读书后面，链接了_东渡日本前所写的诗篇.3.从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作.本册所安排的口语交际话题，既围绕各组专题，又大多是从学生的生活实际中提取的.例如“我看到了”这种看图画，比眼力，是学生平时爱玩的游戏;交谈自己喜欢的动物、自己观察的发现，是学生经常谈论
7、的话题;“我们的奇思妙想”，顺应了孩子喜欢想象、幻想的特点，为他们提供畅谈奇思妙想的机会;表示感谢与安慰，是日常生活中经常需要用到的应对交际能力;“保护文物”是全社会都应关注的问题，学生学习了有关我国世界遗产的课文，阅读了有些地方长城遭破坏的资料，对于如何“保护文物”也会有感而发，有话要说.4.安排综合性学习，开展形式多样的语文实践活动.六、教学目的要求一识字与写字目标：本册要求认识200字，会写200字.二阅读目标1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，逐步学会默读.2理解文章主要内容，体会文章表达的思想感情.3领悟和学习作者表情达意的方法.一是领悟遣词造句的准确;二是体会语句的具体形象;三
8、是体会文章条理清楚的表达方法;四是体会选材的别具一格.4积累语言.有10篇精读课文提出了背诵的要求.三习作1.目标1能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实.写一处自然景观、写观察中的发现、写自己喜欢的动物、写导游词、写成长故事，都是练习写实;写童话、看图作文、写奇思妙想，都是练习写想象.2根据习作内容表达的需要，分段表述，使用常用的标点符号.3修改自己的习作，并主动与他人交换修改.4课内习作一学期不少于8次.40分钟能完成400字左右的习作.2.建议：多看多写.写观察日记;学以致用;导写评结合.七、教学措施1.课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性.2.以课标理念指导教
9、学，突出语文学科的人文性、工具性特点.3.力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间.4.强化阅读、作文训练，尽心辅导.5.利用早自习，中午及或傍晚的时间对学生进行培优补差工作，扎实抓好语文基础知识的学习.本学期，我将写作、阅读作为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促进语文水平的提高八、全册教材学时安排每周语文8课时，全学期安排如下：周次教学内容1 1.观潮2.雅鲁藏布大峡谷2 3.鸟的天堂 4.火烧云3语文园地一 5.古诗两首4 6.爬山虎的脚 7.蟋蟀的住宅 8.世界地图引出的发现5语文园地二 9.巨人的花园6“国庆
10、”假7 10、幸福是什么 11.去年的树 12.小木偶的故事8语文园地三 13.白鹅9 14.白公鹅 15.猫 16.母鸡10语文园地四 17.长城11 18.颐和园 19秦兵马俑语文园地五12 20、古诗两首 21.搭石 22.跨越海峡的生命桥13 23.卡罗纳 24.给予是快乐的语文园地六14 25.为中华之崛起而读书 26.那片绿绿的爬山虎 27.乌塔15 28.尺有所短寸有所长语文园地七16 29.呼风唤雨的世纪 30、电脑住宅 31.飞向蓝天的恐龙17 32.飞船上的特殊乘客语文园地八18期末复习19期末复习20期末考试页码 / 总页数小学四年级语文教学工作计划安排模板2一、学生基本
11、情况本班学生共52人，其中27名男生，25名女生.学生经过三学年半的语文学习，已经积累了一些语文学习的方法，养成了较好的学习习惯.就整体来看，学生在前面的学习过程中基本坚持了阅读与积累，掌握了一定的语文学习方法，养成了一些良好的学习习惯;在积累数量和质量与积极性之间仍一定的问题和学生间的差距.在学习习惯方面，本学期将继续进行培养巩固.二、教学目的及要求中年级是小学语文学习由第一学段向第三学段过渡阶段.在语文素养的形成发展进程中占有重要地位.课程标准第二学段的阶段目标要求学生：1有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字.2能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中
12、关键句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩语段，在诵读过程中体验情感，领悟内容.3能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句.4在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见闻，具体生动地讲述故事.5能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，运用书面和口头结合的方式表达自己的观察所得，在趣味
13、语文活动中学习语文，学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题.要求：1.学生对作品的感受渐接近作品本身传达的思想感情，渐与作者的思想感情合拍.通过讨论，对作品的感受和理解能形成大体共识，渐达到基本到位的水平.2.经过前三年多的积累，学生应当能够“悟“出一些学习语文的规律，本学年可以适时学习一些必需的语文基本知识.3.经过前三年多的语文学习实践，学生应该已经具备一定的独立学习语文的能力，四年级时学习自主性应该更强，不断激活学生已有的学习经验，发现规律，迁移运用.4.要组织灵活多变的教学活动，设计主体多元、方式多样的评价方式，利用定时定比和不定时定比的评价活动，激发学生的学生兴趣，提高学生的学
14、习效率，促进学生的全面发展;5.要整合课程目标，整合教学内容，整合课程资源，全面提高学生的语文素养;6.要整体把握全册和单元教学内容，设计教学策略，通盘考虑，通融安排，特别提倡单元备课.为教材七至十册都致力于整合和提升学生的语文学习能力.三、教材的分析、整合及知识点的梳理本册教采用主题单元的形式，每个单元包括二至三篇主体课文和一个语文天地.本册共12个主题单元，以学生语文实践活动为核心，采用适合学生认知水平的主题或情境，从学生的自主学习出发;这些单元与学生的经验世界和想象世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养.一生字新词和句子的学习.
15、1.学写“摘录笔记”从上期的激发兴趣，养成习惯，教给方法这三方向本期的随时写、经常写的习惯培养落实.在每单元的语文天地中都有摘录训练的内容，这是本期良好学习习惯培养的着手点.前三次重点在于语言材料.后面的内容旨在培养学生写摘录笔记的习惯，必须写，经常写，养成习惯.在过程中，注意通过交流给予必要指导.2.必要的语文基础知识要落实.本期的识字量与认字量较以前都有减少.面对正确使用汉字的问题的出现.过去单纯依靠加大量的练习是不行了.在教学中要结合阅读，习作的实践解决错别字的问题.结合语文实践测试词语和句子的学习水平.对名言警句、佳作的积累更应积极引导与训练.二阅读本册教材共有28篇主体课文，篇幅不长，但自读课文的篇目较多，阅读量较大.在本期的教学中，努力少做题，多读书，读好书，读整本的书.扩大学生的阅读量，抓好阅读的主阵地.在语文基础知识的学习中，总的原则是“有用、精要、好懂.阅读评价的重点在积累、情感体验、独立阅读能力、阅读习惯等方面.情感体验的评价应与朗读，课堂交流，习作的评价结合起来.独立阅读能力的形成是渐进的过程.在阅读教学中，无论思考讨论什么问题，都要立足于自读，自己产生问题，引起思考.1.会自己提出问题，提出比较有质量的问题.2.会处
