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1、初一语文导学案 編制时间：2010年7月 27 日 编制：唐洪苇修订：李中文 人生寓言导学案 NO：8班级 姓名 组别 评价 白兔和月亮【学习目标】1、理解、积累字词。 2、了解寓言的特点，准确理解、概括寓意。 3、体会寓意，培养应对财富的审美心态。 4、以极度热情投入学习，享受学习的快乐。【使用说明与学法指导】1、收集一些寓言故事，能讲述故事，指出寓意。2、查阅资料，说出一些关于月亮的别名。3、限时自主完成，规范书写，独立思考。小组合作探究，答疑解惑。【内容导航】人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一生。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也必有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世
2、潇洒；痴妄的，追名逐利，以乱心迷，生身受累。我们应该树立怎样的人生态度？寓言白兔和月亮就是一面透明的镜子，让我们一起走进这篇文章。【知识链接】 1、 寓言的基础知识：寓言是文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材起源于民间传说。西方文学中最著名的寓言有古希腊的伊索寓言等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在庄子韩非子等著作中。 2、 了解作者：周国平，1945年7月生于上海。1968年毕业于北京大学哲学系，1978年入学于中国社会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位。现任中国
3、社会科学院哲学研究所研究员，出版各类著作20余种，几百万字。其散文长于用文学的形式谈哲学，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣。周国平是当代最具号召力的学者、作家之一。【自主学习】1.为下列加点字注音并解释词语：心旷神怡： 慧心：泯（ ）： 风韵：险象迭（ ）生： 闲适：得失之患： 慷慨：2、熟读课文，在小组内复述该故事，看谁讲得最好。【合作探究】1、白兔在拥有月亮前后赏月时的心理和神态有什么不同？2、这篇寓言故事有两个转折点，请指出这两个转折点各是什么，其作用分别是什么。3、白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？ 4、“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神
4、之王，请示他撤销那个慷慨的决定。”寓言中这样提到人类，含有什么意味？5、白兔得到了月亮后产生得失之患，有无得失之患的关键在哪里？ 【拓展延伸】写关于月亮的别名或称呼，看谁是最棒的。【练练测测】有一天，美和丑在海边邂逅，她们互相怂恿：“咱们到海里去游泳吧。”于是她们脱下衣衫，在海水里游泳。过了一会儿，丑回到海岸上，穿上本来属于美的衣服衫，径自走她的路了。接着美也从海里出来了，找不到自己的衣衫。她又太羞怯，不敢赤身裸体。于是她只好给自己穿上本来属于丑的衣衫。美也径自走她的路了。所以，直至今日，世上的男男女女，错把丑当作美，美当作丑。然而，有些人看见过美的真面目，尽管她穿错了衣服，他们还是能认出她来
5、。有些人认得丑的真面目，衣衫蒙骗不了他们的眼睛。1、根据上下文，推断下列词语的意思：邂逅： 怂恿：2、这篇文章有五自然段，可分作三部分，请划分出来：3、“世上的男男女女，错把丑当作美，美当作丑”揭示这句话的含义是（）美与丑本来就难以分辨世上的男男女女，没有艺术修养，审美能力较差世上有许多人在分辨美与丑时，往往只看外表美与丑都穿错了衣服4、这篇文章的中心是（）丑就在美的身边。对美与丑的辨别，不能只看外表。认识美与丑要有一个过程。美中有丑，丑中有美。5、从内容和表现形式来看，这篇文章的体裁是 。（童话神话寓言）6、这篇文章最主要的艺术特色，是运用 的修辞手法。 白兔和月亮导学案参考答案【自主学习】
6、1、心情舒畅，精神愉快；原是佛教用语，指能够领悟佛理的心，今泛指智慧；（mn）灭，丧失; 优美的姿态神情;（di）危险的情况一次又一次地出现; 清闲安逸; 生怕失去个人利益的忧虑心情; （1）情绪激昂,性格豪爽，（2）大方，不吝啬。2、【合作探究】1、前：无忧无虑，心旷神怡；后：紧张不安，心痛如割。2、诸神之王宣布月亮归属于白兔，是一个转折。此前，白兔是心旷神怡地赏月；此后，却紧张不安心痛如割。最后白兔请求诸神之王撤销决定，是又一个转折。前一个转折，前后构成鲜明的对比，后一个转折给人留下一个启迪。3、拥有巨大的财富并非好事，反而使她生出无穷的得失之患，令她紧张不安，失去了生活的乐趣。4、句子的
7、意思说人类的慧心已泯。白兔的慧心未泯，悟到拥有月亮并非好事，所以放弃了所有权。人类慧心已泯，总以为拥有就是幸福，是无论如何也不肯放弃既得利益的。可见，这话对人类有讽刺意味。5、有无得失之患，关键是有没有能力保卫财富，不怕别人抢去偷去，就没有得失之患。 【拓展延伸】玉兔（著意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙辛弃疾）；夜光（夜光何德，死则又育？屈原）；素娥（素娥即月亮之别称幼学琼林）；冰轮（玉钩定谁挂，冰轮了无辙陆游）；玉轮（玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌李贺）；玉蟾（凉宵烟霭外，三五玉蟾秋方干）；桂魄（桂魄飞来光射处，冷浸一天秋碧苏轼）；蟾蜍（闽国扬帆去，蟾蜍亏复团贾岛）；顾菟（阳鸟未出谷，顾菟半藏身
8、李白）；婵娟（但愿人长久，千里共婵娟苏轼）。此外，月球还有许多别致的雅号，如玉弓、玉桂、玉盘、玉钩、玉镜、冰镜、广寒宫、嫦娥、玉羊。【练练测测】1偶然的相见；鼓动别人做某事（通常指不好的事）。2345童话6拟人 落难的王子【学习目标】1、理解、积累字词。2、根据寓言的特点，准确理解、概括寓意。3、体会寓意，培养应对不幸的坚韧意志。4、以极度热情投入学习，享受学习的快乐。【使用说明与学法指导】1、熟读课文，能流利的复述故事情节。2、搜集一些关于战胜苦难的名言和事例。3、限时自主完成，规范书写，独立思考。小组合作探究，答疑解惑。【内容导航】同学们，上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得
9、与失，正确把握好人生的得与失。不仅如此，我国有句俗语“天有不测风雨，人有旦夕祸福”。人生在世，注定要与困难同行的，甚至要与挫折和灾难打交道。因此，我们要做好充分的准备。今天，就让我们来共同学习另一则寓言故事落难的王子，我相信同学们会有一种别样的收获。(板书文题、作者)【自主学习】1、为下列加点字注音并解释词语：禀（ ）告： 厄（ ）运：突如其来： 正色：2、熟读课文，在小组内复述该故事，看谁讲得最好。【合作探究】1、这篇寓言讲了一个怎样的故事？（用简洁的语言概述出来）2、“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了！”这句话在课文反复出现过三次，都是在什么情况下出现的？有什么意义？3、文章结
10、尾“落难的王子撑着拐杖远去了。有一天，厄运也落到了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息：天哪，太可怕了”，给人怎样的启示？4、“我”是王子落难全过程的见证人然而，厄运也落到的“我”的头上，这一情节说明了什么？5、王子落难前后性格有什么不同？为什么会发生这样的变化？6、生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强地面对厄运？7、为什么写“我”亲眼见过王子，还跟他交谈过？ 8、这篇寓言告诉我们一个什么道理？（可指导学生从课文中找到相关句子）【拓展延伸】搜集有关厄运的名言警句，做成分类卡片，积累语言材料。（至少5条） 【练练测测】给划线字注音。 风韵（ ） 禀告（ ）窖（ ） 厄运（ ）皎洁（ ） 泯（
11、 ）2、 填空：本文选自 ，作者 ，本文体裁为 ，白兔和月亮的寓意是： 落难的王子的寓意是： 落难的王子导学案参考答案【自主学习】1、（bng）向上级或尊长报告事情；（）不幸的命运；突然来到或发生；神色庄重，态度严肃。2、略。【合作探究】1、在把握了故事梗概的基础上熟练地复述课文：这则寓言中讲了一个王子最初担心害怕落难、不幸，后来自己落难、不幸，并勇敢地从厄运中站了进来，坚强地面对不幸，勇敢地生活下来的故事。2、第一次是王子对天灾人祸的消息而言；第二次是“我”对王子落难而言；第三次是后人对“我”遭受厄运而言。这句话表现了一个旁观者对不幸者的叹息。3、王子落难的故事还会不断发生，而旁观者的叹息也
12、将无限循环地延续下去。只有经历厄运的人，才能真正理解：凡是人间的灾难，无论落到谁的头上，谁都得受，而且都受得了。一厄运能使人的性格变得坚强起来。4、作者的目的在于告诉读者人生在世，不幸和灾难可能不期而至，我们要做好心理准备，与其担惊受怕，不如勇敢面对。5、开始很脆弱，后来坚强起来。原因：一是他经历了厄运，二是他没有被厄运所吓倒，挺了过来。6、生性多愁善感的王子，遭遇厄运后历尽苦难的磨练，性格坚强起来了，所以能够顽强地面对厄运。7、寓言构思奇妙，用第一人称，“我”是落难王子的同时代人，亲眼见过王子，还有一段对话，似乎不是寓言故事，而是亲身见闻，增强故事的可信度和说服力。8、这一则寓言寓意是，厄运
13、能使性格脆弱的人变得坚强起来，“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了”，这是落难王子的人生感悟。当然不是说，为了坚强起来必须寻找厄运，而是说，既然厄运落到头上，那也不必倒下，应该顽强地挑战命运。厄运是坏事，坏事可以变成好事，厄运可以使人坚强起来。【拓展延伸】1、厄运在同一条路上漫游，时而降临于这个人，时而降临于另一个人。（埃斯库罗斯被缚的普罗米修斯）2、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。 （里希特长庚星）3、不幸可能成为通向幸福的桥梁。（日本谚语）4、灾祸是一个人的真正试金石。 （鲍蒙特与弗莱彻荣誉之胜利）5、苦难磨练一些人，也毁灭另一些人。（富勒至理名言）6、幸运最能发现罪恶；而厄运最能发现美德。（培根论厄运）7、不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。（易卜生）8、逆境给人宝贵的磨练机会。只有经得起环
