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1、青岛版五年级科学下册青岛版五年级科学下册教材分析、课型、及设计理念教材分析、课型、及设计理念v教材分析：教材分析：v学生在日常生活中经常接触到照相机，对照相机有极浓厚的兴趣。眼睛学生在日常生活中经常接触到照相机，对照相机有极浓厚的兴趣。眼睛是人体的重要的感觉器官，是我们观察周围世界的重要工具。照相机与是人体的重要的感觉器官，是我们观察周围世界的重要工具。照相机与眼睛有什么关系？照相机里面有些什么？为什么能照相？眼睛的内部结眼睛有什么关系？照相机里面有些什么？为什么能照相？眼睛的内部结构是怎样的？我们是怎样看见物体的？这些都是学生经常产生的疑问。构是怎样的？我们是怎样看见物体的？这些都是学生经常
2、产生的疑问。本课让学生在认识了凸透镜特点和结构的基础上，认识照相机的结构，本课让学生在认识了凸透镜特点和结构的基础上，认识照相机的结构，从而进一步探究眼睛的结构及视觉的形成过程。从而进一步探究眼睛的结构及视觉的形成过程。v课型：课型：探究活动课探究活动课v设计理念：设计理念：v本课让学生在认识了凸透镜特点和结构的基础上，认识照相机的结构，本课让学生在认识了凸透镜特点和结构的基础上，认识照相机的结构，思考成像原理，然后把眼睛的结构与相机的结构作合理比较，从而进一思考成像原理，然后把眼睛的结构与相机的结构作合理比较，从而进一步推想视觉的形成。通过一系列探究活动，能较好地引导学生关注身边步推想视觉的
3、形成。通过一系列探究活动，能较好地引导学生关注身边的科学，关注人体本身的科学，较好的体现了课标提出的：的科学，关注人体本身的科学，较好的体现了课标提出的：“科学课程科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要。的内容要满足社会和学生双方面的需要。”v 教学目标、教学重点、难点及教学准备教学目标、教学重点、难点及教学准备v教学目标：教学目标：v1 1、能力、能力：善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作简易照相机。v2 2、情感、态度、价值观：、情感、态度、价值观：乐意研究生活中有关成像的现象
4、，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的愿望；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学到的知识改善生活。v3 3、知识：、知识：知道照相机照相是利用了凸透镜成像原理；认识眼球的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。v教学重难点：教学重难点：v照相机的成像原理、眼球的基本结构及视觉的形成是本节课的教学重点也是教学难点。v教学准备：教学准备：v教师准备教师准备：照相机、多媒体课件；v学生准备学生准备：每组一架照相机;每组一个凸透镜片、两张硬纸卡、一张半透明纸、一把剪刀、一个胶带等。一、激情导入一、激情导入出示照片，激发兴趣，导入主题出示照片，激发兴趣，导入主题2004年雅典奥运会年雅典
5、奥运会“世界飞人世界飞人”2010年广州亚运会，再现辉煌年广州亚运会，再现辉煌二、探究新知二、探究新知v（一）探究照相机的构造（一）探究照相机的构造v1.同学们，关于照相机你想知道些什么同学们，关于照相机你想知道些什么?（生自由回答）大家（生自由回答）大家想知道的可真多呀！那么这节课就让我们和照相机交个朋友，想知道的可真多呀！那么这节课就让我们和照相机交个朋友，来了解他。好吗？来了解他。好吗？v2.（老师安排每一组同学都准备了一架照相机）让我们来观（老师安排每一组同学都准备了一架照相机）让我们来观察一下，照相机主要有几部分组成？大家不仅要观察外部察一下，照相机主要有几部分组成？大家不仅要观察外
6、部,还可以打开后盖观察一下里面有什么。请同学们小心操作，还可以打开后盖观察一下里面有什么。请同学们小心操作，注意不要损坏咱们的好朋友照相机，好吗？注意不要损坏咱们的好朋友照相机，好吗？照相机的主要部件：照相机的主要部件：镜头镜头凸透镜凸透镜底片底片光屏光屏光圈光圈3.通过刚才的观察，你知道照相机主要有几部分组成了吗？谁来通过刚才的观察，你知道照相机主要有几部分组成了吗？谁来说一说。（生回答）让我们一起来看说一说。（生回答）让我们一起来看照相机的结构图：照相机的结构图： 4.照相机的构造比较复杂，但最主要的就是这三部分，其中照相机的构造比较复杂，但最主要的就是这三部分，其中镜头镜头是最关键的部分
7、，刚才同学们已经观察到镜头是一面凸透镜，那是最关键的部分，刚才同学们已经观察到镜头是一面凸透镜，那你猜猜看，照相机是利用了凸透镜的什么作用照相的？你猜猜看，照相机是利用了凸透镜的什么作用照相的？(成像成像）注：注：大部分小组同学带的是数码相机，看不到底片，这时教师可给孩子们简大部分小组同学带的是数码相机，看不到底片，这时教师可给孩子们简单解释：电荷耦合器件（代替了传统相机中的胶片）接收光学镜头传来的信单解释：电荷耦合器件（代替了传统相机中的胶片）接收光学镜头传来的信号，经模号，经模/ /数转换器转换成数字信号以特定的图像文件格式贮存于贮存器中数转换器转换成数字信号以特定的图像文件格式贮存于贮存
8、器中 （二）动手学做照相机（二）动手学做照相机v1.1.根据照相机的构造根据照相机的构造, ,你认为你的照相机你认为你的照相机至少应该有几部分组成至少应该有几部分组成? ?v2.2.这些材料分别可以用来做照相机的哪一这些材料分别可以用来做照相机的哪一部分部分? ?v3.3.制作时应先干什么制作时应先干什么, ,再干什么再干什么? ?最后干什最后干什么么? ?1、猜想是科学发现的前奏，你们已经迈出了可喜的一步，那么你的猜想是否正确、猜想是科学发现的前奏，你们已经迈出了可喜的一步，那么你的猜想是否正确?接下来咱接下来咱们应该怎么做们应该怎么做?（生发言）对，进行验证，实验是科学探究的重要环节，大家
9、想不想亲自做一（生发言）对，进行验证，实验是科学探究的重要环节，大家想不想亲自做一个照相机来探究一下？个照相机来探究一下？友情提示：友情提示：2、准备材料：现在，请把你准备的制作、准备材料：现在，请把你准备的制作材料，从材料袋里拿出来：两张硬纸、材料，从材料袋里拿出来：两张硬纸、一张半透明的薄纸、一面凸透镜、一把一张半透明的薄纸、一面凸透镜、一把剪刀，一个胶带。请同学们以小组为单剪刀，一个胶带。请同学们以小组为单位制作一个小照相机，好吗？制作之前，位制作一个小照相机，好吗？制作之前，要先研究一下制作方案要先研究一下制作方案,研究时别忘了老研究时别忘了老师的友情提示师的友情提示: 学生交流制作方
10、案学生交流制作方案 制作相机制作相机 展示相机展示相机 玩照相机玩照相机 思成像原理思成像原理v交流制作方案。交流制作方案。v接下来咱们就按最合理的方案做照相机好吗？请同学们参考课本示意图来做，咱接下来咱们就按最合理的方案做照相机好吗？请同学们参考课本示意图来做，咱们比一比们比一比,看哪个小组合作得好，做的照相机既美观又实用。（教师巡视指导。）看哪个小组合作得好，做的照相机既美观又实用。（教师巡视指导。）v刚才同学们做的真起劲，下面请展示一下你的照相机吧。（生介绍自己的照相机。刚才同学们做的真起劲，下面请展示一下你的照相机吧。（生介绍自己的照相机。）v你准备怎样用照相机观察周围的景物？（生演示
11、，师加以指导）你准备怎样用照相机观察周围的景物？（生演示，师加以指导）v同学们真棒同学们真棒,又快又好地做完了照相机又快又好地做完了照相机,想不想玩玩自己亲手做的照相机？同学们想不想玩玩自己亲手做的照相机？同学们可以到位下，也可以到窗边，请用你的相机观察一下周围的景物，看有什么惊奇可以到位下，也可以到窗边，请用你的相机观察一下周围的景物，看有什么惊奇的发现？注意要想办法看得更清楚些的发现？注意要想办法看得更清楚些,看清楚后可以让老师和其他同学也欣赏一看清楚后可以让老师和其他同学也欣赏一下，让大家都来分享你的成功和快乐，好吗？下，让大家都来分享你的成功和快乐，好吗？v（生玩照相机）（生玩照相机）
12、v通过玩照相机你看到了什么通过玩照相机你看到了什么?这说明照相机是利用凸透镜的什么作用来拍出照片这说明照相机是利用凸透镜的什么作用来拍出照片的的?（成像）（成像） （三）探究眼睛的成像原理（三）探究眼睛的成像原理v1、导入、导入：刚才同学们自己动手做了一个最简单的照相机，那么你刚才同学们自己动手做了一个最简单的照相机，那么你们想不想拥有一架高水平的照相机们想不想拥有一架高水平的照相机?其实其实,我们每个人身上就拥有一架非我们每个人身上就拥有一架非常高级的照相机常高级的照相机,猜猜看是什么猜猜看是什么? 眼睛是大自然赋予我们的最珍贵、最眼睛是大自然赋予我们的最珍贵、最神奇的神奇的“照相机照相机”
13、，它能把美丽的大，它能把美丽的大千世界尽收眼底，既然眼睛是神奇的千世界尽收眼底，既然眼睛是神奇的“照相机照相机”，那么它是不是也应该有，那么它是不是也应该有一些像照相机这样的构造呢一些像照相机这样的构造呢? ? 观察一观察一下对方的眼睛下对方的眼睛, ,看眼睛的构造是怎样的。看眼睛的构造是怎样的。( (学生交流）学生交流）（三）探究眼睛的成像原理（三）探究眼睛的成像原理v眼睛的构造很复杂，从表面很难观察到，请看眼睛的构造很复杂，从表面很难观察到，请看眼睛的剖面图眼睛的剖面图。 v2、了解眼睛眼睛的主要结构v刚才大家了解了眼睛的构造，大家说人的眼睛像照相机吗？刚才大家了解了眼睛的构造，大家说人的
14、眼睛像照相机吗？v3、为什么说眼睛像照相机？v 让我们一起来听一听听一听科学家是怎样说的吧！v问题：问题：v（1）通过科学家的解说，你知道了什么？（）通过科学家的解说，你知道了什么？（眼睛与照相机的对照眼睛与照相机的对照）v（2）既然眼睛和照相机很像，你能不能根据照相机的成像原理推想一下）既然眼睛和照相机很像，你能不能根据照相机的成像原理推想一下眼睛是怎样看到物体的。（眼睛是怎样看到物体的。（学生想一想，在小组内交流学生想一想，在小组内交流）（三）探究眼睛的成像原理（三）探究眼睛的成像原理v现在，让我们通过画面来了解现在，让我们通过画面来了解眼睛是怎样看到物眼睛是怎样看到物体的体的?v问题：问
15、题：关于眼睛看物体你有不懂的问题提出来吗？（解释一下为什么视网膜关于眼睛看物体你有不懂的问题提出来吗？（解释一下为什么视网膜上是倒像，而我们看到的却是正像上是倒像，而我们看到的却是正像.）请看课本的资料卡。（引导学生看书，了）请看课本的资料卡。（引导学生看书，了解眼睛是怎样看到物体的）解眼睛是怎样看到物体的）v温馨提示：既然眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的既然眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机照相机”，那么咱们平时一定要注意保护好自己的眼睛呀。，那么咱们平时一定要注意保护好自己的眼睛呀。三、总结：三、总结：v1 1、这节课咱们共同研究了、这节课咱们共同研究了照相机和眼睛照
16、相机和眼睛,你有什么收获你有什么收获? ?你学到了哪些你学到了哪些科学探究的方法科学探究的方法? ?让我们一起来检测一下自己吧！让我们一起来检测一下自己吧！（1 1）晶状体相当于照相机的）晶状体相当于照相机的 , ,视网膜相当于照相机的视网膜相当于照相机的 。来。来自物体的光通过自物体的光通过 在在 上形成物体的上形成物体的 ， 能自能自动地调节倒立的视觉信号，形成动地调节倒立的视觉信号，形成 的感觉。的感觉。（2 2）写出下图中眼睛各部分的名称。）写出下图中眼睛各部分的名称。v2 2、知识拓展：轻松一下，让我们一起来了解大自然中、知识拓展：轻松一下，让我们一起来了解大自然中动物眼睛动物眼睛的奥秘吧！的奥秘吧！结束结束：（肯定学生，学习他人，进一步激发科学探究欲望）（肯定学生，学习他人，进一步激发科学探究欲望）v一节课转眼间过去了,这节课老师很惊喜地发现同学们会观察,会思考,善于发现,善于探究,表现真不错！现在谁来评价一下这节课你们小组的“小小科学家”呢？（请举手同学发言）。“相信未来的科学家将从你们当中诞生,有信心吗?现在就让老师来为小科学家们照张相作为永久的纪念吧，请同学们往中间靠一靠，请把你最灿烂的笑容展现给大家好吗？板书设计：板书设计：v 照相机照相机 和和 眼睛眼睛v 光圈 瞳孔v 镜头 晶状体v 底片 视网膜v 视神经v 成像原理成像原理：凸透镜成像v主要构造主要构造
