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1、语文园地一【学习目标】1. 通过“我的发现”,培养学生边读边想象的习惯。2. 积累对联。3. 通过对“趣味语文”的学习,培养学生对祖国语言文字的热爱之情。【学习重点】掌握读文章想画面的读书方法,培养学生边读边想象的习惯。【学习难点】了解对联特点,积累对联。媒体运用1硬件媒体:计算机 投影仪2软件媒体:文字 画面 教学时间30分钟一、导入。 同学们,这一单元我们跟随不同的作者感受到了大自然的神奇,交流了各自了解的自然奇观,并且围绕自己游览过的或了解的自然景观进行了习作。这节课我们继续学习语文园地一,主要学习“我的发现”“日积月累”“趣味语文”三个栏目。二、学习“我的发现”。1.学生读对话,交流发
2、现。同学们,请自己读读“我的发现”,看从小林和小东的对话中,你发现了什么?2.列举文中例。过渡:同学们,在小林与小东的对话中,小林举了自己读鸟的天堂这篇文章的例子:读文中描写大榕树的部分,仿佛看到了独木成林的美丽的大榕树;读到“到处都是鸟声,到处都是鸟影”这一段描写,眼前仿佛出现了榕树周围千鸟竞飞、百鸟争鸣的景象。请同学们从我们学过的这组课文中,任选一篇文章,向大家说说你在读书时,头脑中出现了什么画面。3.课外延伸过渡:看来同学们都掌握了这种读书的方法,都能结合学过的文章想象出美好的画面,让我们一起来看几段课外的文字,看在你们的头脑中会形成什么样的画面?三、学习“日积月累”。1.读正确,读出节
3、奏。同学们,这是四副对联,请大家自由读,读正确,读出节奏。2.再读,解意。(1)请同学们默读对联,运用学过的方法试着理解它们,一会我们交流,看你能解释那副对联。(2)同学们在看这四副对联,它们都和什么有关?3.三读,了解对偶的特点。(1)再读对联,看你发现这些对联有对偶的特点。(2)试着背诵4.练习。同学们,了解了对联的特点,让我们试着填填下面的对联吧。风吹杨柳千门绿 雨 润 桃花 万树 红 冬去山明水秀 春来鸟语花香植树造林绿大地 栽花种草美人间四、学习“趣味语文”。1.学生自读。2.交流感受。3.拓展。同学们,像这样的回文句还有很多,我们再来看两个,试着自己读一读。1、 清心明目清心明目,心明目清,明目清心,目清心明。(2)不可一日无此君不可一日无此君,可一日无此君不?一日无此君不可,日无此君不可一,无此君不可一日,此君不可一日无,君不可一日无此。我们一起读一读。4. 课外阅读。下面请同学们来看两则趣味语文故事书法家改诗和巧改对联,相信大家在开怀一笑的同时,也能从中受到启示。课后练习1.背诵对联。2.搜集趣味语文故事。板书设计语文园地一我的发现:读文章想画面日积月累:对联 自然景观 对偶 趣味语文:好(ho)读书 不好(ho)读书 回文 好(ho)读书 不好(ho)读书