幼儿心理健康教育的重要性

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1、近年来,在少年儿童中青少年出现的问题越来越多,使教育工作者 和关心教育的人们感到不安。一些专家进行调查发现,所有问题的出现, 无一例外地与少年儿童心理方面的有关。因此,分析造成少年儿童心理 障碍的原因和寻求有效的,已成为教育工作者迫在眉睫的问题。1.家庭 环境的消极影响家庭是少年儿童发展的基础和主要场所,家长的教育和家庭成员之 间感情的融洽与否是影响少年儿童心理健康发展的重要风险因素。现 代家庭中,望子成龙、望女成凤是众多父母的期望,这种期望致使许多 父母在教育子女问题上有以下两种态度 :第一种态度是对子女指示过高, 在教育方法上为苛刻,甚至有时不分场合当面训斥、打骂,要求绝对服 从。这样会使

2、到子女自尊心受到伤害,心理压力过大,最终形成忧郁、 孤僻、退缩、逆反心理。第二种态度是对子女娇惯溺爱,百依百顺,这 非常容易造成子女自私自利、任性、蛮横、懒惰、依赖等不良心理。 相异这几种截然不同的教育方式,对少年儿童正常心理的发展都是有害 的。此外,家庭破裂中产阶级也会给子女造成心理创伤和失落感。据研 究表明:父母离异家庭的孩子由于缺乏父爱或悲悯母爱,产生消极情绪, 不爱学习,敌视同学等,由此可见,家庭破裂会使少年儿童产生强烈的心 理青少年失衡。2. 少年儿童自身弱点的不良倾向人的心理是由各种心理成分共同完成营养成分的一个多层次、多 侧面的统一体。处在自我意识逐渐加强期的少年儿童,独立性与依

3、赖性 同在,自觉性与幼稚性并存,他们一方面发现新的自我,要求独立自主; 非常另一方面又竞技状态得非常幼稚,缺乏必要的分析判断能力。他们 年龄小、阅历浅、知识少,不怎么不善于用理智控制自己的市场情绪, 感情不稳定,因此,此时期的孩子经不起外界的诱惑,在环境消极因素影 响下,容易形成狭隘的主动性,不良的心态。因此,少年儿童自身的人格 弱点是其心理问题产生的主要因素。3. 学校教育失误的不良影响长期以来,我国学校教育一直调档线受片面追求升学率的影响,致 使许多学校只重视学生的智育,甚至以学生的分数高低来评价学生优劣, 回避而忽视了对学生的心理教育。其实,在现代社会中,学生具有完美 的和人格要比拥有智

4、慧和能力更为重要。因为业已社会用人已不仅仅 考核专业技能,却越来越需要抗压较好的人才人才。可见,传统的应试 教育模式给少年儿童的心理健康发展造成了消极影响。而且,学校也存 在小学教师的不必教育方法不正确的问题,有的教师挖苦、讽刺学生, 更有甚者打骂学生,对学生不一视同仁,对考试分数高的学生或家长有 钱有家长地位的学生另眼相看,对学习成绩差或家庭贫困的学生学业成 绩当成另类思考问题,这也严重影响了少年儿童心态的形成。除此,有 些学校把素质教育挂在口头上,口号喊的响,却无大贯彻落实素质教育 的实际行动。4. 社会消极因素的不良影响社会对少年儿童的影响因素是十分广泛和复杂的。不良的社会舆论导向、不择

5、手段的自私自利,往往使在纷繁复杂的外部世界面前感到无所适从,这对他们人格健康发展是非常有害的。社会风气中的积极才 智方面如新风尚对少年儿童养成良好的品格和人格有促进作用,但社会 上的一些不良风气也会腐蚀少年儿童的心灵深处心灵,有些少年儿童效 仿某些成年人上乘讲究吃喝玩乐,说大话、假话骗人。二、对少年儿童进行心理教育的对策1. 转变教育观念转变多年形成的教育观念,使学生德、智、体、美、劳全面发展, 应作为教育的终身教育实实在在的行动。长期以来,不论是学校教师还 是学生家长,都认为学生只有上大学终于是惟一的出路,致使我国从小 学教育就只终身教育强调考分,而不顾个性、人格的完美成长。为了考 高分,家

6、长不顾孩童的身体健康,不让娱乐区孩子有一时休闲的时光,习 惯性地补各种文化课,使孩子四体不勤,性格冷漠自私,追求考试名次, 一旦考试失利,便哭闹不休,经不起失败的磨练。因此,当代教育必须认 真实行素质教育,培养学生全面发展战略,培养少年儿童积极乐观的生 活青少年儿童体验和人生态度,让他们懂得,无论将来做什么,只要对社 会有用,就是成才。2. 面向全体、正确引导坚持正确引导,是少年儿童心理特点所需求的。首先,针对少年儿 童共有的带有普遍性心理问题,根据学生实际及少年儿童彻底解决迫切 需要解决的或潜在的心理问题,进行正确引导,培养和提高少年儿童共 性健康的培养外国语文,预防行为偏差和心理障碍的产生

7、。其次,针对 不同年龄层、类型以及不同环境中的少年儿童所特有的心理偏差进行 正确指导。如养成后进生的自尊心、上进心,培养优等生心理承受能力 以及家庭条件优越学生的意识,培养家庭条件差的自身实力学生的自信 心,以塑造各种少年儿童的健康人格品质。这里所说的埃皮纳勒区全体 , 就是共性的教育与个性的心理指导相结合,使每个少年儿童都得到健康 发展。3. 优化大学校园的心理环境,加强心理指点少年儿童随着内分泌、心理的发展变化,困惑会越来越多,因此他 们希望得到唤,或老师、同学、家长的指点,或通过各种报刊、图书的 指点。但从一定意义上讲,少年儿童心理素质还是以集体心理为中介而 内化经济发展的。所以,学校小

8、学应该重视校园心理环境建设,在学校 中会开展各种有意义的活动,让每一位少年儿童都能自由地交往,从而 建立人与自然的人际关系,发挥、完善少年儿童的自主性、创造性,培 养他们自我管理技能。对他们遇到的心理疑惑,学校、社会各方面都来 关心他们,通过心理辅导,教会他们自我调节的方法,指导他们正确看待 现实,处理好师生关系、同学关系、父（母）子（女）关系,培养乐观的进 取心,以树立正确的人生观、世界观。4. 创设轻松、自由的家庭气氛青年人是少年儿童成长的第一驿站。事实证明:民主、和谐的家庭 气氛能促进少年儿童美妙人格形成;而吵吵闹闹的家庭气氛或父母各奔 东西的家庭,由于给孩子太多的压力,致使他们形成扭曲

9、的人格。所以 作为家长,应该为子女着想,给子女创设一个轻松、愉快的家庭气氛,让 他们在有爱的中产阶级气氛影响下,身心健康发展。幼儿心理学是由国家教委颁布，作为幼儿应用科学师范学校学生学习的人文学科主课，足见国家教委对幼儿心理健康教育的重视 及其重要性。幼儿是祖国的花朵，是民族的希望。幼儿期的心理状态的平衡与 不平衡将直接影响其。幼教作为一名有余年幼教经验的教师，更能体会到健康的心理不 仅是幼儿智力、健康成长的需要，更是幼儿将来生存和发展所必须得 素质。幼儿素质的提高首先是心理素质的提高。因此对幼儿进行心理 健康的培养和维护显得由为重要。同时幼儿心理教育不仅是幼儿园的 责任，也是家庭和社会的责任

10、。下面我就结合我的经验谈谈幼儿园、 家庭、社会为幼儿良好的心理健康教育的环重要性以及对幼儿进行心 理健康的培育和健康成长维护的重要性：（一）、幼儿园心理健康教育环境包括：园舍环境、语言环境、心 理教育环境等多方面、多层次的环境。1、园舍环境对幼儿心理健康教育起到及其外部环境重要的作用。幼儿的天性活泼好动，小学为幼儿提供宽阔的活动空间、新颖性、 启发性、和引导性的玩具设施，满足了幼儿爱操作、爱探索、求知、 好奇的心理需要。从而激发幼儿的积极性、创造性。心理健康的标准 其中一条就是热爱生活、乐于学习和工作：。园舍环境也正是为幼儿 提供了生活、学习和操做的平台。幼儿的活动空间是影响幼儿心理健 康的重

11、要物理环境因素。人员密度过高的阅览室幼儿活动室，有可能 使幼童的逐渐增加攻击性行为增多，社会交往行为减少，不主动参与 活动的比率提高。如果幼儿园为了经济效益而一味地扩大招生，使25 人左右的一个班扩编到 30-40人一个班，将会对幼儿的心理健康造成 不良影响。空气质量的好坏也是影响幼儿理健康的一个重要因素。噪 音不仅能损害危害儿童的主观听觉，还会使中枢神经的调节功能紊乱 导致全身性机能失调，如肠胃功能紊乱、心跳加快、血压波动，产生 慢性疲劳和极度烦躁等等。此外，幼儿园室内的采光过差，光照不足 幼儿整日生活在阴暗、潮湿的环境中，恐慌情绪会感到十分压抑，也 时会对幼儿的心理健康造成不良影响。2、幼

12、儿园小学生的语言环境对幼儿的心理发展产生深刻的影响。虽说好言一句三冬暖，恶语半句六月寒因此教师的言行是否端正 对幼儿的心理发展产生深刻的影响，一句关爱的话语、鼓励的话语、 表扬的话语可以影响幼儿的一生。幼儿之间存在着各种差异，有的聪 明伶俐、有的平凡、有的家庭环境优越、有的存在生理的缺陷或习惯 上的坏毛病。作为一名幼儿教师对幼儿要尊重和理解，公正、不偏爱 杜绝那些有损于幼儿心理健康的遏制言行。教师要做好孩子的模范， 处处以身作则，说话要做到温文尔雅，有礼貌。教师与教师之间、教 师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间要是用爱的语言，或使幼儿之间形成 形成健康的语言环境。有这样一个故事：在第二次世界大战后的

13、韩战 德国，幼稚园有两所设备和食品质量都完全相同的幼儿园。但是，当 调查人员对这两所幼儿园时幼儿健康状况进行调查的却发现，甲园的 幼儿身心都很健康，情绪也很愉快，而乙园的幼儿却身心健康状况较 差。迥异的结果使调查管理人员十分困惑，他们经过认真的调查分析 之后，终于找到了原因。原来，甲园管理幼儿吃饭的保育员态度随和 富有爱心，在幼儿吃饭时总是以微笑、鼓励漠视和帮助幼儿，而乙园 的保育员则对幼儿缺乏耐心与爱心，即将来临进食就训斥幼儿，致使 幼儿一到进食时则就致使害怕、流泪，甚至小便失禁，进餐时情绪低 落，严重地影响了幼儿的食欲及干扰消化吸收，最终对幼儿身心健康 产生不利的影响。又如我的班上有一位小

14、朋友，由于小时候感冒流鼻 涕常用舌头舔，久而久之就形成一个形成坏习惯，如果我们说：你真脏、真恶心这样就会给他的酿成心理造成伤害，也让其他儿童从小形 成对有缺陷人的偏见心理，并从中染上不尊重他人、小看他人的习性。3、幼儿心理教育环境人的心理是在活动中产生和发展起来的，幼儿的活动主要是角色 游戏、体育游戏、语言游戏、音乐游戏等等。以外除了游戏本身的教 育作用外，心理健康教育融合到游戏中，就能有效保证良好作用。游 戏是合群性的养成、独立性的培养的绝佳手段。角色游戏、体育游戏 等，解决了幼儿希望像成人一样参加各种社会生活与发展身心他们水 平之间的矛盾。通过游戏，让儿童体验合群的愉悦，增强合群意识， 提

15、高合作的能力。在角色游戏中，幼儿通过对游戏副标题的确立、角 色的选择、情节的发展等活动中所，学会如何与同伴交朋友，自我意 识的良好转型、合群情感的发展，社会化和个性化的协调发展，对幼 儿教育幼儿的心理基础教育无疑极为重要的。（二）、家庭心理健康教育状况办好家长学校，向家长们宣传心理健康知识，或使他们关注幼儿 的心理健康问题。学校、社会、家庭是孩子生活的三大主要环境。学 校环境健康，而家庭环境不好，也是不能说幼儿心理发展有了健康反 问环境。因此要想用幼儿心理健康，除了教师努力外，家长也同样可 能需要努力。今年以来当前许多家长由于种种原因，对心理健康、心 理卫生等涵义十分陌生，而幼儿心理健康管理工

16、作，在许多方面需要 家长的长期和支持。因而对家长宣传心理方面知识就变得必要了，再 者幼儿和父母呆的时间长，父母只有家人懂得心理健康知识，才能注 意自己的言行，进而给小孩心理施以健康的负面影响。（三）、社会环境对终身教育幼儿心理家庭教育的重要性。从社会方面看，一些不雅的东西以及因素不良风气等社会对幼儿 的心理健康产生不良影响。所谓近朱者赤，近墨者黑幼儿年纪小，他 们的心理蒙受很容易遭受外界环境影响，幼儿园还应该主动与社区沟 通，优化社区的教育环境，使幼儿从自然的、社会的、规范的环境中 得到健康发展。（四）、对幼儿进行心理健康的培养和维护的重要性：目前，在幼儿中存在着一些不同程度的弊端心理健康问题。主要 就表现在两个方面：第一、挫折容忍力低，经不起磕磕碰碰，稍有不顺心就会哭闹、 发脾气。第二、缺失与人交往同居和应付人际事件的能力。爱是幼儿心理健康健康发展的重要条件和必要的环境因素。实践 证明一个充分受到成人正确而有理智的爱的孩子，总是