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1、Unit2 Ways to go to school第五课时教学反思新版PEP六年级教材主要以学生的发展为宗旨, 通过生动活泼的课堂教学活动，对学生进行基本的听、说、读、写训练，使学生打好语音、语调基础，掌握一定的词汇和最基本的语法知识，培养学生基本的日常会话能力以及拼读、拼写能力。以提高学生的综合素质为目标，着重培养学生的学习兴趣、学习自信心、良好的学习习惯、有效的学习方法和自主学习能力。也就是说，不是单纯的将知识传输给学生，而是设置情境，激发学生的求知欲望，引导学生自学探究，这与我们的“三六一”高效课堂的创建理念是统一的。本课的教学内容是PEP版小学六年级英语上册Unit2 Ways to
2、 go to school Part B Lets learn。重点学习单词，slow, down, stop, wait, go以及描述交通规则“Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a red light.”。在Part B 的Lets talk的学习中，学生已初步感知了本课的重点单词和句型，所以在教学设计中，鼓励学生自主学习，相互纠正，努力创建一种开放、和谐、积极互动的语言活动氛围。下面我就结合这节课我谈谈自己的一些做法和体会。一、热身运动，引入情境 从心理学角度讲，学生感觉愉快
3、和安全时学习的效率最高，所以上课伊始就应该创建一个积极愉快的语言学习氛围。首先做了热身操rock，paper，scissors, 一方面活动了学生的脸部肌肉，另一方面营造了良好的学习氛围。然后是传句子的游戏，复习了前一节课的内容，活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，让学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。热身之后以一个冲红灯的短片导入新课。紧接着教师出示目标并适当讲解，让学生熟悉课堂的学习任务，有助于学生重点系统的自学。二、引导自学，合作交流教师是学生学习的引导者，学生才是学习的主体。设置合理的自学提纲是高效自学的关键，我设置了三个自学提
4、纲：通过提示自学拼读生单词，升降调朗读单词；理解书本中的交通规则；熟读Lets learn中的单词句子。语音语调学习是现阶段英语教学的重点，升降调是基础，在以前的教学过程中，我发现学生升降调读不准，我就让他们带着升降的手势读，这个效果是显而易见的。自学时鼓励学生看着自制的交通信号灯来描述交通规则。自学完成后分组讨论，合作交流，创设互动互助学习环境和氛围，引导学生开展小组讨论交流，鼓励学生敢于质疑、争论、各抒己见，鼓励每个学生开口讲英语，敢于表演。三、变换形式，反复操练交流完成是小组展示，个人展示，教师针对学生自主学习、小组合作探究中发现的问题，对重点、难点、易错点进行重点讲解，帮助学生解难答疑
5、。在展示的过程中，我分了四大块，一是我会读单词，二是我会指挥，三是我会描述，四是我会表演，单词教学是枯燥乏味的，纯粹的单词教学恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以我设计了各种各样的活动。包括小组升降调读单词，看图片说单词，看嘴型说单词，Quick action等游戏, 让学生在“学中玩，玩中学”， 给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。从单词到词组再到句子，由简及难，循序渐进，一步步打下坚实的基础。四、及时反馈，情感升华在完成教学任务后，出示一些练习作业检查学生的学习情况，在这里我设计了拓展性作业，即交通标志图和交通用语的连线。然后总结内容，以一则新闻来升华情感，教育学生要注意交通信号灯，遵守交通规则。五、存在的不足 整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，教师应注意课堂用语，不能太单一，对学生的回答要及时评价鼓励。教师的投入度还不够，板书不够完善，也应丰富体态肢体语言，只有教师百分百的融入课堂，学生才能百分百的融入并享受课堂。另外，教师对学生小组学习的训练力度还有待提高，着重培养具有领导组织能力的组长，形成团结友爱的小组。这些是我在以后的教学工作中急需改进的地方。 通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。
