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1、- 分一分 教学设计 夏英【学习内容】北师大版小学数学二年级上册第58-59页“分物游戏”。【学习目标】1、 在具体的问题情境中，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。2、 初步理解平均分的意义，会画图或用语言表示平均分的过程与结果。3、 经历与同伴进行讨论、交流平均分实物的过程，体会数学与生活的密切联系、4、 能解决小数目的平均分的简单实际问题。【学习重点】 理解平均分的意义，经历平均分的过程。【学习难点】掌握用图示或语言表示平均分的过程和结果。【教具准备】 小猴图片 小兔图片 桃子图片 萝卜图片【学具准备】 圆片 小棒【设计理念】我在设计本节课时依据的理念是：新课程标准指出每一堂课都应该以
2、学生为中心，以探究为手段，积极发展学生的求异思维，以培养学生各种能力为目的，最终让学生形成一种新型的数学思想，提高数学能力，体验数学与生活的联系，解决生活中的实际问题。教学过程：一、 情境创设，激情导入师：同学们，今天是小松鼠的生日，他邀请了很多好朋友来参加它的生日会，瞧？都有谁来了？生：小狗、小兔、小猴。师：作为主人，小松鼠为客人们准备了美味可口的食物，这节课我们和小松鼠把这些美味的食物分给朋友们。（板书课题“分一分”。）设计意图：创设生活情境，激发学生学习的兴趣和求知欲。二、 动手操作、探究新知1、 活动一：分桃子（1）“4个桃子要分给2只小猴。” 分给左边的小猴 1个桃子，分给右边的小猴
3、3个桃子。 分给左边的小猴3个桃子，分给右边的小猴1桃子。 分给每只小猴2个桃子。（一样多）（公平） 设计意图：从具体的生活情境出发，初步感知“平均分”，建立“得到的一样多”与“平均分”的等价性。揭示“平均分”的意义。2、活动二 ：分萝卜（1）把12根胡萝卜分给3只小兔，每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分到几根萝卜”（2）学生自己动手分一分，用学具摆出分的过程。（3）组织学生交流分法。 师：分了几次？每次分几根？每只兔子分到几根？（4）小结。揭示“每份分的一样多”就是“平均分”。（板书“平均分”。） 设计意图：让学生经历平均分物的过程，通过实际操作与语言表述，感受、体验平均分物活动中方法的多
4、样性与结果的一致性。3 、活动三：分骨头（1）15根骨头平均分给3只狗，每只狗分到几根？（2）引导学生感知画图法的必要性和记录方法的多样性。（3）展示学生不同的记录方法。（4）教师出示圈一圈和连线的记录图，让学生观察后，分析、描述 记录图的意思。 设计意图：让学生在分实物的过程中，经历由实物分法的探究抽象出画图表示分法，培养学生的抽象思维能力。三、 课堂练习1、 基本练习 设计意图：通过基本练习，巩固学生对平均分意义的理解。2、分铅笔 14支铅笔、2个笔盒，平均每个笔盒放（ ）支铅笔。1 学生发现数学信息，明确是平均分。2 用摆小棒或圈一圈、连一连的方法分，独立思考并填空。3 全班交流分法。设
5、计意图：数学源于生活用于生活。让学生通过用平均分来解决生活问题，体会数学与生活的联系。3、开放性练习 把12个圆片，平均分成（ ）份，每份有（ ）个。（1） 学生自己获取数学信息。你想平均分成几份，就平均分成几份。（2） 动手操作、汇报。设计意图：让学生动手自主分圆片，引发学生思考，发散学生思维，使学生多角度认识平均分，在知识“再创造”的过程中，充分调动起学生参与学习的积极性和主动性，增强学习和应用数学的自信心。 四、 课堂总结 说说本节课自己的收获？设计意图：通过回顾本节课的学习内容，进一步深化对“平均分”意义的理解。五、 作业布置：找找生活中还有哪些地方用到平均分设计意图：通过找找生活中的平均分，体会数学与生活的紧密联系。六、板书设计 分一分 一样多 平均分 北师大版小学数学二年级上册 学校：西安高新第五小学执教： 夏 英时间：2003年9月25日
