课外阅读的活动方案

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1、课外阅读的活动方案 课外阅读的活动方案1 一、活动目的 读书，是孩子们净化灵魂的一个特别重要的途径。古今中外的很多闻名作家、科学家所取得的巨大成就往往也与他们的读书分不开的。 语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也应是语文实践”。课外阅读就是最经常的、干脆的语文实践，是学生形成良好语文素养的重要途径也是新课程改革致力学生语文素养的形成与进展的须要。 语文课程标准在总目标中指出：要使学生“具有独立阅读的实力，留意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展特性

2、，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”分解到小学阶段学生的课外阅读总量应不少于150万字。其次课标还要求小学阶段背诵优秀诗文总计160篇(段)。并在后面附上了小学阶段必背的古诗70首。我们制定这一方案就是要使学生的阅读、背诵量达到这一要求的底线。 另外通过这一活动的开展，激发学生的阅读爱好，培育学生良好的阅读习惯，让每一个学生都酷爱读书，学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获得真知、树立志向。 二、活动目标 1、通过活动的开展，在班级甚至是学校形成酷爱读书的良好风气。 2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。 3、通过读书活动，使学生学会读

3、书、学会学习，促进学生的学问更新，活跃学生的思维。 4、通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅读成为我校的特色，逐步形成独特的校内文化。 5、能娴熟背诵新课标要求背诵的70首古诗。 三、活动实施 (一)课外阅读的支配制定。 各班级要依据学生的年龄特点、爱好爱好制定符合本班学生实际的班级读书支配，依据新课标的要求，低班级的阅读量为5万字，分解到各个学期每学期应达到1250字;中班级不少于40万字，分解到每个学期应达到10万字，也就是相当于两本语文书的字数。高班级课外阅读总量不少于100万字，即每学期应达到25万字，相当于高班级的语文课本5本书左右。 各班级还可让学生依据自己的实际制

4、定个读书支配，班主任要细致督促检查，确保支配得到落实。 (二)课外阅读的氛围创设。 (1)各班充分利用好班级的黑板报、墙壁、广播站等，营造良好的书香氛围。 (2)征集读书名言，可以把从各方面征集来的名言抄在黑板报上，或是做成书签与同学交换。 (3)在黑板报的一角开拓读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。(小学生阅读报等报刊杂志上都有介绍。)各班黑板报每学期至少出一期以课外阅读为主题的专刊。 (4)在班级里开展好书举荐的活动，可以利用阅读课让学生进行沟通，也可以以书面的形式在班级里进行沟通，还可以发挥板报、墙报的作用。 (5)各班级要建立班级图书角，每个学生至少有两本图书，定期与其他同学进行交

5、换。 (6)各班级要定期召开形式多样的以读书为内容的班队活动，以不断激发学生的读书爱好，创设良好的读书氛围。 (三)课外阅读的指导。 1、老师的指导，主要是引起爱好，提示方法。故事性强的作品，可以介绍一个好玩的开头;语言美丽的作品，可以朗诵一段;学问丰富的作品，可以择要讲一些学生前所未闻的学问。阅读的方法指导也是多样化，可以指导理清情节，评论人物;可以提几个思索题，要求读后回答;可以指导观赏语言、写法;可以指导做活页卡，写各种类型的读书笔记;可以看录像，观赏音像资料供应的内容，指导写观后感等等。对课外阅读指导，老师同样是细心备课。 (1)读物举荐课。主要是向学生介绍课外读物，供学生选择。可以有

6、书刊的举荐、篇目的举荐和内容的介绍;可以老师举荐和学生举荐相结合、统一举荐和分散举荐相结合。 (2)读书方法指导课。引导学生合理运用工具书;讲授精读、泛读、阅读、速读等四种常用的阅读方法;指导学生边读边思索，提高理解实力、评价人物和事务的实力及联想、想象实力等;教给学生运用“意群凝视法”，提高阅读速度;培育学生“不动笔墨不读书”的习惯等。 (3)读后叙述课。组织学生复述自己读过的书籍的一部分或全部的内容，以加深对所读内容的理解，训练学生的口头表达实力。叙述前提出要求，叙述后做好评定。 (4)沟通评论课。这是老师指导课外阅读的重要环节，也是兵教兵、兵学兵的重要环节。可组织学生沟通课外阅读的收获或

7、体会;也可组织学生对所读书刊的内容进行专题评论或综合评论。 (5)读书笔记辅导课。主要向学生介绍摘抄型、提纲型、感想型、评价型等四种读书笔记的写法。 2、细致组织好晚自习阅读课。 要充分发挥晚自习阅读课的作用，学生的大部分课外阅读时间应在平常，学校支配的这节阅读课主要可以做如下几件事： (1)让学生进行读书沟通，让每个学生上台说说自己最近读过的书，谈谈自己的读书体会，尽量支配每个学生都有发言的机会。一节课假如说不完，下次的阅读接着进行。 (2)班主任也可以利用这节课向学生举荐优秀的课外读物，可以给学生阅读优秀读物精彩的片断(当然也可以让学生来读)，以激发学生的阅读爱好。 (3)这节课还可以用来

8、检查学生背诵“每周一诗”的状况。看看学生是否驾驭了本周所背诵的古诗。 (四)课外阅读的组织与沟通。 (1) 各班每周要指定一些必读文章或书目(如是长篇可让学生读一些片断)，并把这些要求落实到位，发挥小组长的作用，老师也要适当进行抽查，以督促学生完成。每隔确定的时间要进行考核，了解学生是否真正完成任务。 (2)设立课外书阅读的“段位”评比，基本的要求如达到(即上面第一条所提到的各班级每学期所要达到的阅读量)，即可以达到五段，假如学生超过此要求依据实际状况适时地予以段位升级，并发给证书。学生的阅读量要在学生的 读书记载上予以记录。各班级也可以依据班级的实际状况制定读书评价的方法，评价班级的“读书大

9、王”、“读书小博士”、“读书小明星”等。还可以每班设置读书成长册，以随时记录学生的读书状况。 (3)“每周一诗”活动要切实落实到位，每节课的课任老师要与学生一起背诵古诗，对不细致背诵的学生要求其重背。争取到六班级每个学生都能达到背诵的底线70首。 (4)26班级每班每两周向学校广播组举荐稿件，内容可以是：好书举荐 (主要介绍一些自己最近读过的书的内容简介)，读后感(学生优秀的读书笔记)，读书名言(可以是学生收集来的也可以是学生自己创作的)，读书方法介绍(向其他同学介绍科学的读书方法)。 (5)依据班级学生特点，以班级为单位，每学期组织1-2次与课外阅读有 关的语文活动。低年段开展听故事、读故事

10、、讲故事活动，中高年段则开展写读书笔记活动，并辅之于阅读手抄报评比、朗诵会、阅读阅历沟通会、背诗擂台赛、读书故事会、佳作观赏会、人物评论会、读书心得沟通会，速读赛、优秀诗文朗诵赛、读书学问赛、辩论赛;好的读书笔记的展评、手抄报展评、自编自演课本剧和小品等学生们乐于参与的活动。 (五)课外阅读的时间支配。 固定课外阅读的时间，是保证课外阅读质量的一个重要的条件。 (1)每周晚自习其次节40分钟为学生统一阅读时间。 (2)各班级要挤出时间，自行支配。除固定晚自习时间，学生每天课外阅读时间应保证20分钟以上，并依据班级的不同争取阅读时间的连贯性。 (3)“五一”、“十一”等长假期，应充分利用起来进行

11、课外阅读。 (4)各班借阅图书时间为：周一二班级;周二三班级;周三四班级;周四五班级;周五六班级。 (六)课外阅读的检查评价。 (1)老师对课外阅读要经常检查、督促、沟通、评价。对学生课外阅谈的篇目、字数经常统计，对阅读笔记是经常检查，以督促学生形成习惯。 (2)对老师的评价重在其对学生课外阅读的指导及活动开展状况。详细评价内容有：各班每学期要上好2节课外阅读指导课，指导课有教案，主要备阅读方法指导、阅读要求、阅读内容等;班级语文课外阅读活动课，有 课外阅读的活动方案2 一、指导思想： 读书沙龙可以让大家共享各自灵动的思绪、精湛的见解和深邃的思想，不断提高老师的人文素养与专业水平，不断充溢和提

12、升古美中学校内文化的内涵和品位。现特组织本次老师读书沙龙活动，乐观为老师搭建沟通读书体会的平台。 二、活动主题： “好看的皮囊一模一样，好玩的灵魂万里挑一” 三、活动时间、地点： 时间：20xx年_月_日下午5:00 地点：_幼儿园红旗部二楼多功能厅 四、活动对象： 全体教职工 五、活动目标: 1.丰富老师业余生活，让生命在阅读中更加精彩。营造老师读书氛围，使每一位老师在阅读中开阔视野，增长学问，丰富内涵。 2.在沟通中提高老师专业水平，使老师成为有思想的教化者。 3.搭建老师沟通平台，共同学习，更新观念，丰富教化才智，促进教化创新。形成进取、互学的氛围。 六、活动打算： 1.园团支部上报材料

13、至选购处，须要补充的另行上报选购。1月8日完成全部上报。 2.每位参与共享的教职工自行打算一份小礼物，包装好后于1月12日前交至团支部陈雯君老师处。 七、活动支配： 1._月_日下午园团支部成员布置会场。 2.当天上午由团支部组织集体抽签，确定出场人员依次。 八、活动过程： 1.活动介绍：略 2.各位教职工依据抽签依次依次共享沟通。 要求： (1)可以借助PPT或背景音乐与大家一起共享以“好看的皮囊一模一样，好玩的灵魂万里挑一”为主题的相关书籍，内容要求与主题相关，题材不限。要求共享者精神饱满，具有感染力。 (2)共享时间在3-5分钟以内。 3.活动小结：略 4.依据抽签号领取小礼品，感受共享

14、的欢乐。 课外阅读的活动方案3 一、教学目标： 学问目标： 指导学生课下能够自主学习，增加学问量。 实力目标： 培育学生能够更好的在老师的提点之下吸取更多的学问，更让学生在脱离老师的保姆式教化后也能拥有自己的学习方法。 思想教化： 鼓舞学生能自主的学习，开阔学生的视野，丰富学生的学问量。 二、教学设想： 语文教学重在语言运用，而阅读教学在小学语文教学中显得尤为重要，阅读教学是识字的主要途径，有利于提高识字效果;同时可以提高听说读写和语言运用实力。阅读实力的强弱，与学生获得学问，提高学习爱好，增长见识，以及培育自学实力等方面都有亲密联系。小学生阅读实力提高了，不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，领悟感知，而且还可以让学生积累丰富的语文学问，形成良好的语感 ，丰富他们的精神世界，更好更早的形成正确的人生观和价值观。 三、总体思路： 坚持新课程理念，转换老师角色，以引导者、参与者的形象介入到学生的学习中，引导学生自由的去阅读，吸取学问。 教学流程： 一、激发爱好，让学生乐于阅读。 爱好是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。我国古代大教化家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。