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1、备课教师胡越军 张玉霞 卜崇虎集备时间2013.9.15课题故乡教学目标1、体会运用对比刻画人物形象和突出主题思想的写法。2、学习分析人物形象的基本方法，揣摩作者的写作意图。3、理解小说中议论的作用，探讨小说要表达的主题。教学重点学习分析人物形象的基本方法，揣摩作者的写作意图教学难点理解小说中议论的作用，探讨小说要表达的主题。教具准备Ppt课件预习提示通读全文，了解小说的主要内容。教学过程一、出示学习目标：1、体会运用对比刻画人物形象和突出主题思想的写法。2、学习分析人物形象的基本方法，揣摩作者的写作意图。3、理解小说中议论的作用，探讨小说要表达的主题。二、作者介绍：鲁 迅(18811936)
2、，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。我国现代文学的奠基人之一。著作有小说集呐喊、彷徨、故事新编，回忆散文朝花夕拾等。三、预习检测：给下列字词注音秕谷（ ）鹁鸪（ ） 颧骨（ ）折本（ ） 潺潺（ ） 阴晦( ) 伶仃（ ） 恣睢（ ） 猹( )獾( ) 弶( )脚踝( )髀( ) 愕然( ) 嗤笑( )瑟缩( ) 黛( ) 惘然（ ）祭祀( ) 寒噤( )廿( ) 四、自学指导一：通读全文，分析本文的行文线索，梳理本文情节结构。学习要求：学生先自己独立思考，后在小组内由组长组织讨论交流，6分钟后按小组汇报。线索：我回故乡的见闻和感受。情节：一、回故乡（15）二、在故
3、乡（677） 三、离故乡（7888）自学指导二：精读课文，分析以下两方面变化。（1）、故乡“景”的变化 （2）、故乡“人”的变化 学习要求：要求学生先独立思考，自行解决，后在小组内讨论交流，10分钟后汇报展示。明确：记忆中的景：明朗、美丽、令人向往。现实中的景：灰暗、萧条、令人伤感。人的变化：少年闰土：生气勃勃、热情开朗、勇敢机灵、纯真善良的小英雄。中年闰土：苍老贫困、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人。杨二嫂的变化：年轻时漂亮端庄文静豆腐西施；中年时泼辣刻薄自私势利贪婪的圆规。自学指导三：精读课文，分析变化根源。 表层原因：多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。深层原因：帝国主义、封建主义不仅
4、是旧中国农村经济凋敝、农民日益贫困的根源，而且也是造成国民人格扭曲，精神家园失落的罪魁祸首。自学指导四：品读课文，理解重点语句，理解小说内涵。语言品读：1、我希望他们不再象我，又大家隔膜起来 然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。（辛苦展转，像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定。辛苦麻木，像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神麻木。辛苦恣睢，像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪。全句表达了作者希望“应该有新生活”的强烈愿望 。）2、我想到希望，忽然害怕起来了。希望是美好的，但 在黑暗的社会中要实现则困难重重，必须经过长期艰苦的奋斗，不然这“希望”也会成为“崇拜的偶像”了。五、小结：浅析本文写法 （1）、在对比中刻画人物，表现主题。 （2）、运用、动作、神态、肖像等描写来反映人物的性格特征。板书设计故乡少年-中年（小英雄） （木偶人）原因：饥荒、苛税、兵、 匪、官、绅、多子教后反思
