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1、第一朵杏花【学程单学程单1】默读第六自然段，思考：默读第六自然段，思考：（1）时间像飞箭说明（）时间像飞箭说明（ ），你能说），你能说:时间像（时间像（ ），时间像（），时间像（ ），时间像（），时间像（ ）。）。（2）作者在描写春天到来时，抓住了哪几种景物，）作者在描写春天到来时，抓住了哪几种景物，又用了哪几个动词？请圈画出来。又用了哪几个动词？请圈画出来。（3）仿写：春风吹红了（）仿写：春风吹红了（ ），吹（），吹（ ），吹（），吹（ ），吹（），吹（ ）（4）时间：）时间：6分钟分钟时间像脱缰的野马，一去不回头。时间像脱缰的野马，一去不回头。时间像流水般逝去，一切都不再重来。时间像流水般
2、逝去，一切都不再重来。时间就像一杯水，它能冲淡岁月的回忆。时间就像一杯水，它能冲淡岁月的回忆。时间就像一面镜子，它能照出人间百态。时间就像一面镜子，它能照出人间百态。时间就像一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标。时间就像一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标。时间像一个公正无私的法官，对谁都是很公平的，不时间像一个公正无私的法官，对谁都是很公平的，不会让身上的那一架天平倾斜。会让身上的那一架天平倾斜。 春风吹绿了柳梢，吹青了春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。树的花苞。 春风吹红了（春风吹红了（ ），吹），吹开了（开了（ ），吹（），吹（ ），吹（
3、），吹（ ） 【学程单学程单2】 （1）自主学习：）自主学习： 轻声读轻声读7至至14节，想想这节，想想这 是谁说的？帮它加个提示语。是谁说的？帮它加个提示语。 （2）小组合作：分角色朗读。）小组合作：分角色朗读。 （3）时间：）时间：6分钟分钟 窗外一个小孩儿急切地叫道：窗外一个小孩儿急切地叫道：“竺爷爷，竺爷爷竺爷爷，竺爷爷!”竺爷爷竺爷爷( )地问：地问：“什么事情呀什么事情呀?”小孩于小孩于( )地说：地说：“竺爷爷，杏花开啦！竺爷爷，杏花开啦！竺爷爷竺爷爷( )地问：地问：“什么时候什么时候?”小孩于小孩于( )地说：地说：“刚才。刚才。”竺爷爷竺爷爷( )地问：地问：“是第一朵吗是
4、第一朵吗?”小孩于小孩于( )地说：地说：“是。是。”奇怪奇怪高兴高兴激动激动自豪自豪半信半疑半信半疑肯定肯定孩子边跑边叫喊，急切的语气中掩饰不住内心的兴奋：孩子边跑边叫喊，急切的语气中掩饰不住内心的兴奋：“竺爷爷，竺爷爷！竺爷爷，竺爷爷！”竺爷爷竺爷爷( )问：问：“什么事情呀什么事情呀?“孩子孩子( )说：说：“竺爷爷，杏花开啦！竺爷爷，杏花开啦！”竺爷爷竺爷爷( )问：问：“什么时候什么时候?”孩子孩子( )：“刚才。刚才。”竺爷爷竺爷爷( )问：问：“是第一朵吗是第一朵吗?”孩子孩子( )：“是。是。”亲切地抚摩着孩子的头亲切地抚摩着孩子的头用手指着院墙外边，高兴地用手指着院墙外边，高
5、兴地激动地激动地脱口而出脱口而出伸出一根手指，认真地伸出一根手指，认真地用力点点头用力点点头 竺爷爷顷刻间像年轻了几竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花啊！竺爷爷走回书房，的杏花啊！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重的记下了这打开笔记本，郑重的记下了这个日子：清明节。个日子：清明节。 竺爷爷顷刻间像年轻了几竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。前院。阳光下的杏树，捧出了阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。第
6、一朵盛开的杏花。多么美丽多么美丽的杏花啊！竺爷爷走回书房，的杏花啊！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重的记下了这打开笔记本，郑重的记下了这个日子：清明节。个日子：清明节。 竺爷爷顷刻间像年轻了几竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到十岁，立即兴冲冲地快步走到前院前院。阳光下的杏树，捧出了。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花啊！竺爷爷走回书房，的杏花啊！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重的记下了这打开笔记本，郑重的记下了这个日子：清明节。个日子：清明节。 竺爷爷顷刻间像年轻了几竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到十岁，立即兴冲冲地快步
7、走到前院前院。阳光下的杏树，捧出了。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花啊！竺爷爷走回书房，的杏花啊！竺爷爷走回书房，打开笔记本，打开笔记本，郑重郑重地记下了这地记下了这个日子：清明节。个日子：清明节。 大家猜猜看竺可桢爷爷还会郑重地记下哪些日子呢？ 竺可桢精确观察大自然，什么时候竺可桢精确观察大自然，什么时候第一朵花开，第一声蛙鸣，第一次雷声，第一朵花开，第一声蛙鸣，第一次雷声，第一次落叶，第一次霜降，第一次下雨第一次落叶，第一次霜降，第一次下雨他的笔记本式大自然的缩影。他的笔记本式大自然的缩影。 竺可桢和自然日记竺可桢和自然日记 他是我国气象学、地
8、理学的奠基人。从他是我国气象学、地理学的奠基人。从1917年开始，他就年开始，他就养成了每天写日记的习惯。天气和大自然的变化是他每天必须纪养成了每天写日记的习惯。天气和大自然的变化是他每天必须纪录的内容。几十年如一日的精心观测，积累了许多重要的数据，录的内容。几十年如一日的精心观测，积累了许多重要的数据，这为他掌握气候变化的规律打下了坚实的基础。直到他去世前一这为他掌握气候变化的规律打下了坚实的基础。直到他去世前一天，还用颤巍巍的笔在日记本上记下了当天的气温、风力等数据。天，还用颤巍巍的笔在日记本上记下了当天的气温、风力等数据。 “我需要的是精确的时间。我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用搞科学研究，不能使用大概大概、也许也许这些字眼，也不能用估这些字眼，也不能用估计和推断来代替观察。计和推断来代替观察。” 课文为什么用课文为什么用“第一朵杏花第一朵杏花”做题目？做题目？（1）因为课文是围绕）因为课文是围绕“第一朵杏花第一朵杏花”开放的时间展开放的时间展开叙述的。开叙述的。（2）题目突出了竺可桢爷爷严谨认真、一丝不苟的）题目突出了竺可桢爷爷严谨认真、一丝不苟的科学态度。科学态度。
