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1、n 当前文档修改密码：8362839省高等学校教学团队建设项目一、建设的目的和容(一)建设目的重点遴选和建设一批教学质量高、结构合理的优秀教学团队，建立健全团队合作的机制，旨在进一步发挥学科专业带头人与骨干教师的传、帮、带作用，加强青年教师培养，加强学科专业的交叉融合，形成教师队伍的团队合力与整体优势，系统地推动教学容、教学方法和人才培养模式的改革创新，进一步推进教学改革经验的交流共享，为提高人才培养质量、提升高等教育质量涵、促进高等教育更好地适应我省现代化建设奠定坚实的基础。（二）建设容根据我省高等学校的实际，从2008年起，5年在全省高校中逐步建设100个老中青搭配合理、教学效果明显、在师
2、资队伍建设方面可以起到示作用的省级教学团队，并在此基础上培育一批国家级教学团队。教育厅将大力支持其开展教学研究、编辑出版教材、推广教学和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。通过高效的团队合作机制，充分发挥示引领作用，系统地推动教学容、教学方法和人才培养模式的改革创新。二、评选的围和基本条件（一）评选围根据我省高等学校学科专业的情况，推荐评选的教学团队建设单位以教研室、研究所、实验室、实验教学中心、实训基地和工程中心等为主。（二）评选基本条件1本科院校(1)团队结构合理、整体素质高。根据各学科专业的具体情况，以系列课程或专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成团队，成员相对稳定，具有
3、明确的建设目标、良好的合作精神和梯队结构。职称和知识结构合理，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显着。团队整体素质较高，成员具有高尚的师德风，优良的专业素质，勇于开拓创新，爱岗敬业，教风端正，教书育人，为人师表，通力合作，整体优势突显。(2)团队带头人能力强。团队带头人应是本学科专业的专家，具有较深的学术造诣、先进的教育理念和创新性学术思想；长期致力于本团队课程建设，坚持在本校教学第一线为本科生授课；品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力，且一名专家只担任一个省级教学团队的带头人。(3)教学工作成绩显着。坚持教学与经济社会发展紧密结合，密切跟踪产业
4、行业发展与学科专业前沿，与时更新教学容；深化教学改革，创新培养模式；教学方法科学，教学手段先进；高度重视实践教学、研究性教学和信息化教学，注重培养学生分析解决问题的能力与实践创新能力；有强烈的教学质量意识和健全有效的教学质量保障机制，教学效果好，团队无教学事故。(4)教研成果丰富。深入研究创新人才培养与高等教育发展过程中的新情况、新要求并将教研成果应用于教育教学实践，不断深化教育改革，推进教育创新；积极参加教学改革与创新，参加过省部级以上教改项目如面向21世纪课程改革计划、新世纪教学改革项目、国家或省级精品课程、教育部教学基地建设、国家级双语课程改革、实验教学示中心等，获得过省级以上教学成果奖
5、励。(5)教材建设到位。重视教材建设和教材研究，承担过面向21世纪课程教材、国家或省级规划教材、省级优秀教材编写任务。主持编写的教材使用效果好，获得过优秀教材奖等相关奖励。2高职高专院校(1)团队组成“双师型”特色突出。主要由学校专任教师和来自行业企业兼职教师组成，以专业（群）建设作为开展校企合作的工作平台，开发、设计和实施专业（群）人才培养方案，人才培养和社会服务成效显着。(2)团队专兼结合有制度保障。通过校企双方的人事分配和管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以与学校专任教师企业实践的经常化和有效性；根据专业（群）人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协
6、作，形成公共基础课程与教学设计主要由专任教师完成，实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。(3)带头人能力强。团队带头人应在本行业技术领域有较大的影响力，具有企业技术服务或技术研发经历；善于整合与利用社会资源，通过有效的团队管理，形成强大的团队凝聚力和创造力；能与时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握专业（群）建设与教学改革方向，保持专业（群）建设的领先水平；能结合校企实际、针对专业（群）发展方向，制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续发展。(4)人才培养成效显着。在实施工学结合人才培养过程中，团队成为校企合作的纽带，通过学校文化与企业文化的融合、教学
7、与生产劳动与社会实践的结合，将学校教学管理延伸到企业，保障学生半年顶岗实习的效果，实现高技能人才的校企共育；专业（群）毕业生职业素养好，技能水平高，深受用人单位欢迎，社会认可度高。(5)开展社会服务。依托团队人力资源和技术优势，开展职业培训、技能鉴定、技术服务等社会服务，具有良好的社会声誉。三、评选名额和办法(一)评选名额鼓励各院校积极建设校级教学团队。省级教学团队的评选采取学校先行建设，择优推荐，质量工程领导小组办公室(省教育厅高教处)组织评审和批复的方式进行。每年评审、资助20个省级教学团队，其中，本科院校14个，高职高专院校6个。5年共计评审、资助100个教学团队。(二)评选办法1各高校
8、依据推荐条件，按照择优遴选、重在建设、有利示的原则，向质量工程领导小组办公室(省教育厅高教处)推荐建设单位。大学、理工大学各推荐2个，其它学校各推荐1个。推荐学校要认真组织准备申报材料。申报材料的填写要突出重点，强化特色。学校相关部门应对申报材料严格审核，保证材料的真实性。2质量工程领导小组办公室组织有关专家依照有关标准，采用网上评审、会议终审的方式进行评审。评审结果将在省教育厅网上进行公示。四、申报材料与其上报方式和时间 (一)申报材料1、学校推荐公文2、省教学团队建设申报表（本科）或省教学团队建设申报表（高职高专）（附件1、2）3、相关证书扫描件和有关支撑材料（二）申报方式申报材料以电子版
9、与纸质材料的方式上报：所有申报材料均以光盘的形式上报一份；同时请将所有申报材料挂在本校校园网上并填写省级教学团队申报回执（附件3），将联系人、联系方式、用户名和密码报质量工程领导小组办公室(省教育厅高教处)。质量工程领导小组办公室将组织专家组按照相应评审指标体系（附件4、5）对申报单位进行评审。另外以纸质形式将第1、2项申报材料报送质量工程领导小组办公室（其中第2项申报材料一式2份）。各高校自申报之日起至本年度评审工作结束期间，要保证申报项目的正常运转，保证评审专家可以审看申报项目相关容。凡因申报项目所在学校原因导致专家无常浏览课程容，且评审期经提醒不能解决问题的，将视为不具备申报条件，自动放
10、弃参评资格。（三）申报时间请于每年4月30日前将申报材料报送质量工程领导小组办公室，逾期不再受理。五、联系方式联系人：怀昆联系：5141426电子：）附件：1省教学团队建设申报表（本科）2省教学团队建设申报表（高职高专）3省教学团队建申报回执4.省教学团队建设立项评审指标体系（试行）（本科）5省教学团队建设立项评审指标体系（试行）（高职高专）附件1省高等学校年教学团队建设申报表（本科）团队名称： 团队带头人： 所在院校： 主管部门： 填报日期： 省教育厅高等教育处制填表说明一、本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。二、推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。所填容
11、必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评省级教学团队的资格。三、表格中所涉与的项目、奖励、教材，截止时间是当年4月30日。四、如表格篇幅不够，可另附纸。五、各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。一、团队基本情况简介（团队历史沿革、人员构成、目标定位、建设成果等）二、团队成员情况1.带头人情况：姓名出生年月参加工作时间政治面貌民族性别最终学历（学位）授予单位授予时间高校教龄职称行政职务 、 办公移动电子地址获奖情况（省部级以上）主要学习、工作简历起止时间学习工作单位所学专业/所从事学科领域2.团队成员情况：成员人数（人）姓名年龄参加工作时间最后学历（学位）专业授予时间职称职务高校教龄获
12、奖情况（校级以上）姓名年龄参加工作时间最后学历（学位）专业授予时间职称职务高校教龄获奖情况（校级以上）姓名年龄参加工作时间最后学历（学位）专业授予时间职称职务高校教龄获奖情况（校级以上）姓名年龄参加工作时间最后学历（学位）专业授予时间职称职务高校教龄获奖情况（校级以上）姓名年龄参加工作时间最后学历（学位）专业授予时间职称职务高校教龄获奖情况（校级以上）注：本表可根据人数复制、填写三、教学情况1.主要授课情况：课程名称授课人起止时间总课时2.教材建设情况：教材名称作者出版年入选规划或获奖情况3.省部级以上教学成果获奖情况：项目名称奖励名称奖励级别时间4.教学改革项目：（2000年以来省部级以上项目，如精品课程、特色专业、实验教学示中心、教改立项课题、高职实训基地等）项目名称经费项目来源起止时间5.教学改革特色：（团队设置特色、专业特色、课程特色，切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等）
