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1、PEP小学英语三年级上册第一课时教案单元Unit 4 We Love Animals课时第一课时教 学目 标知识目标：培养能听懂、会说单词monkey、duck、panda、cat、rabbit、dog.并能够理解句子 Look！I have a .能力目标：在创设的情景中，学生能用 I have a . 表达自己有某物。情感目标：1培养学生会用英语简单抒发情感的意识，让学生能听懂、会说几个常用感叹语。如： Wow! Cool! Great! Super! 2培养学生浓厚的学习兴趣。3.学生爱护和保护动物的情感的培养。教学重点与难点教学重点：学生学习表达 I have a （我有）; 常见的动
2、物单词rabbit, monkey, panda ，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super! 教学难点：感叹语Great! 的发音中ea 组合发 ei , 学生比较难掌握，需要多次练习；I have a 这句与后面表示某物的单词的连贯朗读，也要多操练。课 前准 备1 教师准备文具和动物图片 rabbit, monkey, panda, dog, duck 等。2 教师准备有关动物图片和卡片。3 教师准备Lets talk部分和有关动物的教学课件4 学生自己准备对应的动物玩具。教 学 过程1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放歌曲O
3、ld Macdonald Had a Farm，学生跟唱。（2）师生Free Talk，进行一分钟的Warm Up。a. -Good afternoon, Fang Fang.-Good afternoon, Lan Lan.-Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.-Hi, Dong Dong. Nice to meet you.-Nice to meet you, too.b. -Hello, Bai Ling. How are you?- Hi, Im fine, thank you. And you?-Very well, thank you. （3
4、）游戏：Show me your ，学生使用自己准备好的文具实物教师先示范说单词，如pencil ，教师说Show me your pencils. 学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。在说Show me your pencil后，可加I have a pencil，教师边说边做，示范后，让学生用其它的文具边说边做。如：T:Show me your ruler.学生出示ruler后，说：I have a ruler.（有动作），以便学生预：I have a，准备导入新课。2 呈现新课 (Presentation)（1）教师举起自己的钢笔说：L
5、ook！I have a pen. 拿起 panda 说：Look! I have a panda. 教师教授新单词，学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：Look, I have a panda/ monkey. Rhyme: panda , panda, a panda, I have a panda.（2）用同样的方法讲授新单词rabbit, monkey, dog, duck, cat。教授单词的过程中可适当进行爱护和保护动物,动物也是我们的朋友等情感教育。（这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。 认读则放在第二课时。）（3）小练习：老师口读
6、rabbit, panda, monkey, dog, duck等随意一个单词，让学生呈现对应玩具。（4）再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次点击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现 animals 一词。此时教师说单词 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教师说到 zoo 时，再次点
7、击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词，教学zoo和Look, I have a zoo。（5）播放动物的叫声，让学生猜，呈现玩具说出：Look, I have a.教师适时带领学生说感叹语 Wow! Cool! Great! Super! 进行对话操练，可带上动作。（6）教师播放Lets talk/ A部分的课件。播放之前提出要求： 你能听到或看到几种动物？How many animals?你会说其中的哪种动物？ Can you say in English?（7）再次观看，让学生试着跟说。（8）操练：出示单词卡片，抽走其中一张，让学生说出哪种动物消失了。3 趣味操练 (Practice)呈现
8、书40页 Lets play，让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。4 课堂评价 (Assessment) 做同步伴读本单元第一部分的练习，方法和步骤同以前。5 扩展性活动(Add-activities)谁最像？ 教师请学生上台模仿小动物的声音或动作，如果叫Mew! Mew! 其他学生马上说出单词：Cat! Cat! 有小猫玩具的同学，手举实物说句子Look! I have a cat! 其他学生根据老师的动作提示运用所学的感叹语发出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗，小鸭的叫声，其他同学配合表演。最后，评出谁模仿得最逼真生动，教师奖励动物图片，以提高学生的积极性。 (2) 引导学生说一说自己所知道的动物还有哪些，再引导学生要爱护动物。（让学生比较一组生态环境变化的图，让学生知道环境对动物生存的影响很大，怎样才能为动物们营造一个美丽的家呢？）6 家庭作业（Homework）1）听录音，跟读单词。2）读A Lets talk.3）熟读本课新词，向伙伴介绍自己的动物玩具。板书设计Unit 4 We Love AnimalsLook, I have a rabbit, panda, monkey, dog, duck, cat.Wow! Cool! Super! Great!
