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1、PEP小学英语三年级上册第一课时教案单元Unit 4 We Love Animals课时第一课时教 学目 标知识目标:培养能听懂、会说单词monkey、duck、panda、cat、rabbit、dog.并能够理解句子 Look!I have a .能力目标:在创设的情景中,学生能用 I have a . 表达自己有某物。情感目标:1培养学生会用英语简单抒发情感的意识,让学生能听懂、会说几个常用感叹语。如: Wow! Cool! Great! Super! 2培养学生浓厚的学习兴趣。3.学生爱护和保护动物的情感的培养。教学重点与难点教学重点:学生学习表达 I have a (我有); 常见的动
2、物单词rabbit, monkey, panda ,cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super! 教学难点:感叹语Great! 的发音中ea 组合发 ei , 学生比较难掌握,需要多次练习;I have a 这句与后面表示某物的单词的连贯朗读,也要多操练。课 前准 备1 教师准备文具和动物图片 rabbit, monkey, panda, dog, duck 等。2 教师准备有关动物图片和卡片。3 教师准备Lets talk部分和有关动物的教学课件4 学生自己准备对应的动物玩具。教 学 过程1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)教师播放歌曲O
3、ld Macdonald Had a Farm,学生跟唱。(2)师生Free Talk,进行一分钟的Warm Up。a. -Good afternoon, Fang Fang.-Good afternoon, Lan Lan.-Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.-Hi, Dong Dong. Nice to meet you.-Nice to meet you, too.b. -Hello, Bai Ling. How are you?- Hi, Im fine, thank you. And you?-Very well, thank you. (3
4、)游戏:Show me your ,学生使用自己准备好的文具实物教师先示范说单词,如pencil ,教师说Show me your pencils. 学生出示铅笔,又快又正确的同学为小组赢得一分。教师应参加学生的游戏,与学生一起展示文具。在说Show me your pencil后,可加I have a pencil,教师边说边做,示范后,让学生用其它的文具边说边做。如:T:Show me your ruler.学生出示ruler后,说:I have a ruler.(有动作),以便学生预:I have a,准备导入新课。2 呈现新课 (Presentation)(1)教师举起自己的钢笔说:L
5、ook!I have a pen. 拿起 panda 说:Look! I have a panda. 教师教授新单词,学习单词时,让学生手举玩具与老师一起说。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述,如:Look, I have a panda/ monkey. Rhyme: panda , panda, a panda, I have a panda.(2)用同样的方法讲授新单词rabbit, monkey, dog, duck, cat。教授单词的过程中可适当进行爱护和保护动物,动物也是我们的朋友等情感教育。(这些单词本课时只要求学生能听懂,会说。 认读则放在第二课时。)(3)小练习:老师口读
6、rabbit, panda, monkey, dog, duck等随意一个单词,让学生呈现对应玩具。(4)再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标,每点击鼠标一次,屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次点击鼠标时,前六幅图案同时出现并闪动,一两秒钟后屏幕出现 animals 一词。此时教师说单词 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教师说到 zoo 时,再次点
7、击鼠标,屏幕上出现动物园的图案和单词,教学zoo和Look, I have a zoo。(5)播放动物的叫声,让学生猜,呈现玩具说出:Look, I have a.教师适时带领学生说感叹语 Wow! Cool! Great! Super! 进行对话操练,可带上动作。(6)教师播放Lets talk/ A部分的课件。播放之前提出要求: 你能听到或看到几种动物?How many animals?你会说其中的哪种动物? Can you say in English?(7)再次观看,让学生试着跟说。(8)操练:出示单词卡片,抽走其中一张,让学生说出哪种动物消失了。3 趣味操练 (Practice)呈现
8、书40页 Lets play,让学生两人一组,按照课本中所呈现的方式,扮演小动物,进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。4 课堂评价 (Assessment) 做同步伴读本单元第一部分的练习,方法和步骤同以前。5 扩展性活动(Add-activities)谁最像? 教师请学生上台模仿小动物的声音或动作,如果叫Mew! Mew! 其他学生马上说出单词:Cat! Cat! 有小猫玩具的同学,手举实物说句子Look! I have a cat! 其他学生根据老师的动作提示运用所学的感叹语发出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗,小鸭的叫声,其他同学配合表演。最后,评出谁模仿得最逼真生动,教师奖励动物图片,以提高学生的积极性。 (2) 引导学生说一说自己所知道的动物还有哪些,再引导学生要爱护动物。(让学生比较一组生态环境变化的图,让学生知道环境对动物生存的影响很大,怎样才能为动物们营造一个美丽的家呢?)6 家庭作业(Homework)1)听录音,跟读单词。2)读A Lets talk.3)熟读本课新词,向伙伴介绍自己的动物玩具。板书设计Unit 4 We Love AnimalsLook, I have a rabbit, panda, monkey, dog, duck, cat.Wow! Cool! Super! Great!