分数的大小比较

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1、分数的大小比较教学目标:使学生加深对分数意义和分数与除法关系的理解；会熟练地比较分数的大小。 教学重点:进一步理解分数的意义，会进行分数的大小比较。教学难点:能在实践中进行运用。教学课型:新授课教具准备:课件 教学过程:一、习旧引新，揭示矛盾 1下列图形中的阴影部分能用分数表示吗？2用分数的意义说明下列分数，指出每一个分数的分数单位和有几个这样的分数单位。1/4 3/5 9/14 17/363比较分数大小。2/4( )3/4 1/5( )1/3二、操作实验，认识矛盾。 1揭示课题:分数大小的比较。2教学例题: 比较下面每组中两个分数的大小。 (1)设问:A.图中的阴影部分用分数表示分别是多少？

2、 B.从图上比较2/3与1/3，哪个大？ 哪个小？C.如果没有图形供观察，那么怎样比较2/3与1/3的大小？ (想:2/3是2个1/3，1/3是1个1/3，所以2/31/3)板书: 2/31/3D.第二组图中用括号表示的线段用分数表示分别是多少？ E.看图比较，谁大于谁。F.若没有参照图，你会怎样比较它们的大小？ 板书: 2/5和1/3 3/8和1/3 2/5和1/3 3/8 3/5 和2/5 三、课堂练习1.应用题。 (1)甲车从东站开往西站要7小时，乙车从西站开往东站要8小时，甲、乙两车同时从两地相对开出3小时，哪一辆车行的路程长？ (2)某小学学生在一块地里收棉花，第一天收了这块地的3/25，第二天收了这块地的3/20，第三天收了这块地的2/25，三天中哪一天收得最多？哪一天收得最少？ 四、布置作业