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1、中学语文说课稿三篇 作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言叙述能力。则问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编整理的中学语文说课稿3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。中学语文说课稿 篇1各位评委：今天我说课的题目是陶渊名的?桃花渊记，下面，我将从教材、教法、学法、教学过程、板书五方面对本课的设计进行表明。第一、 分析教材。1 课文的地位及作用。?桃是苏教版语文初二下册第一单元的一篇文言文。这篇课文可以是文言知识的再积累、再稳固。为今后的文言学习都大有裨益；况且，本文线索清楚，语言朴素优美，意蕴深广，是一篇不可多得的寓知识性、思想性于一体的课文。2 教学
2、目标。课程规范提出：知识与能力，过程与办法，情感态度与价值观共同开展的三维教学理念，结合文言文的体裁特征，本文教学目标设定为：1 理解重要实虚词的含义2 理清本文的线索。3 体会世外桃源虚实相生，寄托的社会理想。3 教学重点。本文的教学目标就是本课的学习重点。4 教学难点。本文的难点就是目标的3第二、 分析教法。1 这节课主要采用问题导引法、启发式、讲解法。对于文言文，学生底子薄，有些文言词语需要老师直接点拨；有些可以结合以前所学知识及整体感受启发唤起学生的认知；对于课文内容的理解，教师可以设疑激趣问题导引，使学生在问题中阅读，目标明确，提高效率。2 采用多媒体等电教伎俩。这种方式的运用，可以
3、增加作品的魅力，产生好的视听效果，吸引学生注意力；扩大教学容量。第三、 分析学法。这节课主要采用朗读法、讨论法。文言的时代距离要求学生读准音，读透意，体味文言的音律美，意韵美，熟读成诵。课堂讨论可以节约时间，扩大容量，是到达学生自主性学习的重要途径。第四、 教学过程。1 教师检查学生预习情况，补充相关知识。教师要培养学生自主学习，课外查阅资料的习惯。学生在老师的引导下展示预习成果，互相补充，使之对作者、背景有较充沛的认识，有利于对课文中心的理解。教师可以简要补充，并对学生进行肯定褒扬，增强学生自主学习的信心。检查学生读准音，读顺句，对句读加以点拨，为学生课堂正确理解课文奠定根底。利用多媒体，配
4、音、配画引导学生读准音，读出韵味，增加课堂吸引力。2 教师引导学生梳理字、词、句的含义。为减低难度，可以分段进行。学生课堂讨论，合作探究词句的含义。这是在课前预习的根底上进行的。学生充沛利用小组集体的智慧，相互学习，集中疑点当堂提出，其余小组可以代答，教师只在有代表性的问题上启发或解答，始终使学生充当课堂的主人。这有利于培养学生大胆、细心的作风，独立发表见解的胆识。教师对于课堂活动积极的学生要加以肯定，培养他们的信心。3 教师利用多媒体，出示根底知识，检查学生掌握情况，作到及时反应。题目应该眉目分明，按实词、虚词、特殊用法、句子，分门别类，利于学生掌握。4 教师采用问题引导法，引导学生理解本文
5、的线索、层次；理解本文虚实相生、作者寄托的社会理想。问题设置要由表及里，环环相扣，力争知识性、趣味性于一体。学生讨论，主要利用多媒体出示这几个问题：桃花源是谁发现的？他在那里见到什么？后来他回来成功了吗？由此，可以知道本文的线索的什么？你喜欢桃花源吗？请用画笔描绘出这幅美丽的风光，并用词语概括它的特点。可以推选擅长美术的同学在多媒体上展示，有利于调动学生的积极性。作者笔下桃花源是这么美丽，那当时的实际社会环境如何呢？结尾“不复得路给你什么启发？这其中寄托了作者什么样的理想？5 教师再次用多媒体展示配乐、配图朗诵，学生自由听读，跟读，在重新认识课文的根底上再次品味文言文的语言美、思想美。6 作业
6、布置：教育学要求作业要少而精 ，有启发性。因此本课作业定为练习三的字词含义用自己的语言描绘一幅桃源的图画第五、 板书：力争新、实、精桃花源记线索：桃花源：寄托的理想：中学语文说课稿 篇2一、 说教材?陈太丘与友期是一篇以家庭亲情为主题的课文。这篇是写陈太丘之子元方聪颖机智的，小小年纪就知道维护父亲的尊严，可见父子情深。这篇区别于其他几篇之处在于它告诉了人们一个道理人必须明礼诚信。?陈 太丘与友期是?世说新语方正门中的，它之所以不被放在夙惠门是因为：这一那么记陈纪虽然是记陈纪七岁时的故事，也表现了他的聪敏，但主要是写他懂得为人的道理。无信无礼二词为全篇核心，可见作者的写作目的大旨在借陈纪责客用反
7、面敷粉的办法来表明信和礼的重要性。?陈太丘与友期虽短小却是文质兼美的。如果表明礼诚信是内容的体现，则构思巧妙那么是写作上的亮点。全文围绕一个怒字展开：(一) 太丘怒。友人过中不至太丘舍去(二) 友人怒，恶语伤人非人哉，与人期行，相委而去(三) 元方怒。表现在两个方面：1.对友人无信无礼斥责。2.对下车引之作出入门不顾的反映。基于以上的分析设定本篇的教学标有三：A：积累文言词语。B：培养语感，培养阅读浅易文言文的能力。C：通过对本文学习使学生认识到明礼诚信很重要，进一步陶冶性情。培养健全人格。依据课程规范及学生实际情况确立目标B和目标C为教学重点，目标C为教学难点。二、 说教法：?陈太丘与友期是
8、叙事性的。其中有包含着议论的内容。这也正是?世说新语记事的特点。也就是说靠它来开展学生思维。因此我把本课的教学方式，确立为诵读讨论诵读从而收到书读白遍其义自见的效果。从而使学生在最短时间内完成背诵全文任务。三、 说学法：根据课程材准要求：结合文本内容和学生实际情况采用(1)自主学习办法。(2)诵读品味法。(3)圈点评注法。四、 说教学程序：a.设计原那么：伎俩：通过分角色朗读体会人物不同的心理活动。依据：通过品味语言，可以感知人物形象因为言为心声。b.教学环节设置如下几个方面：激发情趣导入新课检查预习，扫清障碍。诵读课文，整体感知。选点重敲，总结归纳。布置作业：背诵课文。五、说教学过程：激发情
9、趣导入新课：多媒体出示诸葛子瑜之驴这一少年机智使父亲摆脱窘境的故事。明确人物，孙权、诸葛瑾、诸葛恪。激发学生阅读兴趣，我们今天学习的?陈太丘与友期又将讲述一个怎样的经典故事呢师板书课题。检查预习，扫清障碍尊君在不太丘舍去，去后乃至与人期行，相委而去诵读文本，整体感知。使用圈点评注的办法，找出喜欢的语句。(1) 元方是一个怎样的孩子，从哪些语句可以看出来。生讨论，师生明确：元方是一个聪慧机智的孩子。无信、无礼句可以显见。(2) 友人是一个怎样的人，从哪些语句可以看出来。生讨论，师生明确：过中不至可见其无信，对子骂父可见其无礼。友人惭可见其知错能改。(3)友人怒友人惭这种变化形成的原因是什么过中不
10、至四字可否删去为什么生讨论，师生明确：友人在元方指责中认识到自己的错误。过中不至四字不可删去。因为友人失信的依据。选点重敲，总结归纳：明礼诚信乃为人之本。板书设计：(略)中学语文说课稿 篇3尊敬的评委老师：大家好！我今天说课的题目是贾祖璋?南州六月荔枝丹的第一教时，下面我从七个方面说这堂课的设计：一、说教材1、教材简析?南州六月荔枝丹是人教版中职规划教材语文根底版第一册第三单元首篇讲读课文，本单元是表明文单元。本单元的学习重点是在初中教学的根底上，让学生进一步了解如何抓住特征表明事物，使学生体会到只有抓住特征，才能有可能将事物表明白。则?南州六月荔枝丹作为表明文单元的起始课，它除了具有一般表明
11、文的特点外，还带有浓厚的文学色彩，因此它是一篇介绍科学常识的文艺性表明文，在整本教材中的地位和作用就不言而喻，它对后面的表明文教学有着领启、示范作用。2、教学重点：根据本单元的特点和本文自身的特点，我将第一教时的教学重点定为下列两点：通过认真阅读，概括文章的内容要点。理清本文表明顺序和结构。本文属科学小品，文章通俗易懂，富有情趣，讲析时不要面面俱到，要以学生的实际和大纲要求出发，有取有舍，突出重点。3、教学难点：根据课文的特点和学生掌握知识的能力水平，确立本教时的难点是：理清本文表明顺序和结构。也是教学重点本文善于从不同角度、()不同侧面对荔枝的特征作具体的表明，内容较多，通过理清顺序和结构可
12、以调动学生的思维，明确本文的学习思路。4、教学目标：根据单元教学的要求和编写教材的意图，和本文的特点，确定下列教学目标：1知识目标：A了解文中介绍有关荔枝的科学知识。B学习从不同角度，不同侧面抓住特征表明事物的写法。C掌握课文先主后次，由表及里的表明顺序。2能力目标 训练学生察看能力，养成良好习惯。逐步培养学生独立自主阅读表明文能力和口头叙述能力。3德育目标了解作者仔细地科学研究的精神，培养学生热爱科学、热爱专业的感情。二、说学情我认为制约职专一年级学生学习本文的两点不利因素是：客观因素：学生普遍反映不喜欢上表明文课，认为表明文是一种干燥无味的文体。主观因素：荔枝对闽南地区的学生来说，已经太不
13、新鲜了。三、说教法为了完成教学目标，更好的调动学生主动参与学习表明文的积极性，突出重点、突破难点，解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与独立自主地解决问题。一教法的选择1、自主与合作探究法：自主与合作学习正是不教而教,它使得学习过程由制导向自主和自由学习拓展，从而培养了学生的综合能力和创新能力。本文语言浅显易懂，生动有趣，有利于教师引导学生自主学习，提出问题，探究问题，激发学生独立思考和创新意识，充沛发挥学生的作用，同时还培养学生之间的团结协作精神。2、点拨法：根据教学重、难点教师设计一些问题情
14、境，让学生思考，答复，后教师点拨，让学生高质量地完成教学目标。可以说点拨法，是开启学生智慧火花，提高学习效率最正确办法。3、直观教学法主要利用多媒体现代教学伎俩?南州六月荔枝丹有丰盛的科学知识，利用多媒体教学伎俩，能够拓宽课本知识体系，开阔学生的视野。二选择以上几种教法的依据1、依据现代教育学理论：根据素质教育坚持以学生为中心的教学原那么，打破教师以教为中心，单向灌输的陈旧模式，在课堂教学中，尽可能发挥学生学习的能动性和主动性，培养学生独立思考的能力。以上几种办法，充沛调动了学生的主观能动性，培养了学生独立思考、分析问题的能力，有助于学生读写听说能力的提高。2、依据教材自身的特点：本文是篇浅显
15、易懂，生动有趣，富有诗意的科学小品，又是表明文单元的首篇，利用直观教学法使学生享受表明文教学带来的乐趣，到达认知水平提高与情操品德教育双重目的。3、依据学生自身的心理特点：这一年段的学生思维活泼，渴望被人尊重和信任，因此教师在教学中尽可能从人格平等的根本观念出发创设宽松的民主气氛，把学生摆在主动探求者的位置上，调动学生学习的积极性，培养他们提高学习语文的能力，所以自主与合作讨究法是新世纪语文教学的必然选择。三、说学法学法指导：教学是师生双边活动，在课堂教学不仅是传授技能的过程，也是教会学生学习的过程，使学生学会到会了.现代教学论提出要转变教学观念，其中很重要的一条是强调学生自主的主体意识。在职专语文教学过程中就要始终体现培养学生自我学习的能力，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学思路进行学法指导。1、察看法或课外阅读法：课前布置学生认真察看荔枝或时令水果的构造或者查阅有关荔枝资料的书籍。2、朗读体悟法：本文引用大量诗文、资料，通过反复朗读，仔细品味本文富有诗意的语言格调，在情感得到满足和愉快后能更加深刻获得知
