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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科品德与社会年 级五年级教学形式小组学习教 师李静芝单 位五台子中心小学课题名称辽阔神州学情分析1、学习情况分析班级整体水平分析：学生整体学习习惯不太好，书写不够端正，整体的数学水平参差不齐。对于基础知识，同学们普遍掌握的不够扎实，对关于发表自己的间意见与感觉的能力就更差了。普遍学习不够积极不够主动。在这个班里学困生较多，他们的基础特别差，有许多最基础的知识和方法及能力都没有，计算也不会，基本的分析能力也欠缺。学习习惯更是极差，上课听讲不专心，作业质量不高，老师有时候催促也不写。在老师和同学的帮助下，虽然有些进步，但是学习仍然缺乏自学性，作业态度欠端正，作业马虎
2、。2、纪律情况分析男孩子相对多些，在管理上也更困难。本班大约有5名学困生，由于各种原因，使这么多的学困生聚在了本班，再者家长们的工作也是以工人、农民为主，并且有三分之一的孩子是留守孩子。还有几个男孩子比较调皮，自由散漫，纪律约束也很困难。在学习上，孩子们的基础也存在较大差异。教学目标1、知道我国的地理位置、国土面积、海陆疆域，了解我国的行政区划。2、学会在图上准确找出各个省级行政区的位置。3、培养学生的爱国主义情感和保卫祖国、建设祖国的责任感。教学过程一、歌曲导入，创设情境。1、师：同学们，老师给大家带来了一首歌，你们想听吗？播放歌曲我的家在中国问：为什么从前人们总默默地说：家在中国，而现在人
3、们会自豪地说家在中国？2、学生听歌曲并谈谈感受。3、师小结：大家说的真好，我和你们一样，现在可以自豪地说，我的家在中国！滚滚的长江黄河是我们无尽的梦想；辽阔的神州大地是我们永恒的追求。我们爱这片土地，为它骄傲，今天就让我们带着激动的心情一同走进辽阔神州。（板书课题） 二、了解交流，体验探究1、找位置，知国土师：大家看，老师给你们带来了一个地球仪，谁能上来找找中国在什么位置呢？（1）出示地球仪，请学生上台找出中国所处的位置。（2）提问：知道我国国土面积吗？你有什么感想？ 2、读日记，找端点（1）出示四名同学的日记，（教材第4页），淘气说：我怎么糊涂了？谁能帮帮我？小组合作探究。看过上面四篇日记，
4、你能在图上标出四名同学的所在地吗？（出示中国地图）学生在地图上找出四名同学的所在地。师：通过找同学们的所在地，我们知道了我国国土辽阔，在相同的时间可以出现了不同的景色，而且南北东西的四个地理位置也有不同的气候。（2）我国国土辽阔，你知道我国领土的四个端点吗？ 学生了解我国领土的四个端点。（3）出示一组图片（哪个城市先看到日出，哪个城市最冷）师：通过刚才的发现，我们知道了：越往东越先看到日出，越往北气温越低。3、熟悉行政区划。师：我国的国土面积辽阔，每个地方的情况又很不相同，国家为了管理方便，就把全国划分为不同的行政区，我们来认一认祖国的政区。（1）认一认，学生观察中国行政区划图，了解各行政区的
5、名称及简称。（2）玩一玩，请一个同学做小老师说出政区名称，对应的同学站起来。（每个同学都有一个政区简称名）（3）写一写，我想给在沈阳、广州、拉萨、台北的四名同学写信，帮我看看他们所在的省级行政区名称吧！三、巩固新知，以情促行。1、小表演为了让大家更好地记住各行政区的简称，同学们还特意编排了一个节目，让我们先睹为快吧，有请表演的同学来为我们表演。 祖国行政区歌表演2、小游戏。现在老师想请同学们来玩一个拼图游戏，想不想玩？（想）好，那就请同学们先听清楚老师的要求，我说开始时才可以动手，否则将取消游戏资格。老师介绍游戏规则。拼图中国地图师小结。四、升华情感，拓展延伸1、师：通过表演、游戏，我们更深入
6、地了解到各行政区的简称，这对我们今后升入初中学习地理有很大的帮助，希望你们能在业余时间多背一背，更熟练地掌握，我们准备在课下进行知识竞赛，请同学们做准备。2、歌唱大中国 我们的祖国辽阔伟大，现在就让我们一起用歌声来赞颂我们可爱的大中国吧。板书设计第一课 好大一个家-中国辽阔神州 四个直辖市：北京 天津 上海 重庆五个自治区：二十三个省： 二个特别行政区：香港特别行政区 澳门特别行政区作业或预习1.我国国土面积是多少？有多少个省？2.说出我国的直辖市和自治区的名称。自我评价教学设计认真，环节清晰，内容比较合理！组长评议或同行评议（可选多人）：一、关注每一个学生，建立和谐师生关系。二、目标明确、重难点突出。三、注重教与学结合，课堂气氛活跃。 评议一单位：五台子镇中心小学 姓名： 刘明彦 日期：2015.5.19
