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1、拼 音 乐 园继光实验小学:杨蓉一、快乐回忆-我会读1创设情境导入 师:孩子们,前边啊,我们认识了很多的拼音朋友,还记得它们吗?今天我们又要到拼音乐园去见老朋友,高兴吗?那就出发吧,哟,声母朋友都来迎接我们了,让我们分别来跟它们打打招呼,你们能准确的叫出它们的名字吗?2复习声母师:小火车(开起来) ,杨老师要找最乖的一组孩子,来开火车。(指导鼻音:m n , 翘舌音:zh ch sh r ,平舌音:z c s )3复习韵母(1)瞧一瞧,韵母朋友也出来迎接我们啦,我们再跟它们打个招呼吧,一起读一读(a o e i u )它们6个是什么韵母啊?(单韵母) (指导:i )(2)哟,单韵母后边还跟着(
2、复韵母),咱们分组开火车来读读复韵母。 (指导:ei ie e )(3)走到最后的鼻韵母有点着急了,以为小朋友不理它们了呢,男女同学轮读,来跟鼻韵母问个好。读它们的时候,会觉得鼻子痒痒的。男生开始, (指导:an-ang en-eng in-ing ) 二、突破难点-我会听 (一)听音再认拼音 (摘苹果) 过渡语:真了不起,认识了这么多拼音朋友,不过,拼音朋友中有很多孪生兄弟,它们的读音十分接近,你们能不能根据老师的读音,把它们区分开来呢?下面我们来做个游戏摘苹果。摘对了,老师还有奖励哦!(出示苹果树) ( h f t zh z b p d q i e ie ei er ui iu an an
3、g en eng ) 操作方法:一个同学摘一组苹果,摘下来之后,反复让孩子来巩固,看孩子能否很快分辨出来。 重点引导学生记忆:b p d q , 提问:它们长得那么像,你是怎样记住它们的? (二)听音再现拼音 (抽生听写) 过度语:孩子们会读,能写吗? 谁来写写?(每组抽一个同学,其它同学书空)杨老师要给台上最会书写,台下最会书空的孩子奖励。听写: b f zh ie ui ang 三、自由飞翔我会拼师过度语:哎呀,孩子们,你们的耳朵真灵,这么难的字母都能分辨出来。这下,杨老师将增加难度,来考你们,敢试试吗?看,杨老师这里有个转盘,它可以转动,(做示范)谁想来转一转,杨老师要请一位最会听课的孩
4、子来转。(抽生转动,当转盘停下来的时候)你能拼拼这个音节吗?哟,拼得真不错,能组个词吗?能用这个词说句话吗? (g zh c a u ai un ou an ang ong )四、感受成功-我会用(一)用拼音说事物过度语:孩子们,拼出了这么多音节,高兴吗?杨老师也很高兴,为你们每个孩子翘起大拇指。这些汉语拼音用处可大啦,可以利用它拼拼我们的名字,我的名字叫杨蓉,yang rong 杨蓉,他的名字叫拼拼周围的事物,都很有趣,孩子想拼拼吗?生1:我想拼我的名字生2:我想拼我的学校师适时鼓励,表扬,对于特别优秀的发点小奖品,并教育孩子好东西要大家分享哦。(二)用拼音读儿歌哟,汉语拼音的用处真广,除了
5、可以拼出生活中的事物之外,还可以利用他来学儿歌呢?老师这里有一首非常有趣的儿歌,你们能借助拼音自己学习吗?一共四句话,咱们四个大组,一个组拼一句,孩子先自己拼一拼。时间一分钟,呆会儿杨老师每个组请一个小老师,来教大家,想当小老师吗?那就赶快拼吧!(让学生自由拼出来之后,)检查拼读结果,抽小老师教读。师:儿歌写了什么?(三)用拼音拼读句子今天同学们的表现真棒,不仅复习了拼音字母,还练习拼了那么多音节,为了表扬孩子们,杨老师将送你们一个礼物,(课件出示:xu pin yin , yon pin yin , du shu shi zi zhang xue wen .)师:谁知道杨老师送给你们的礼物是什么? (生拼读后齐读“学拼音,用拼音,读书识字长学问。”哟,看来孩子们,真的是学了拼音,就会用拼音了。从此以后,你们就可以自己读故事书了,高兴吗?这周回家,孩子们,每人买一本注了音的书,可以自己阅读了,好吗?我们可要比赛谁读的书多,还要评出“读书小能手”呢。