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1、拼 音 乐 园继光实验小学：杨蓉一、快乐回忆-我会读1创设情境导入 师：孩子们，前边啊，我们认识了很多的拼音朋友，还记得它们吗？今天我们又要到拼音乐园去见老朋友，高兴吗？那就出发吧，哟，声母朋友都来迎接我们了，让我们分别来跟它们打打招呼，你们能准确的叫出它们的名字吗？2复习声母师：小火车（开起来） ，杨老师要找最乖的一组孩子，来开火车。（指导鼻音：m n , 翘舌音：zh ch sh r ，平舌音：z c s ）3复习韵母（1）瞧一瞧，韵母朋友也出来迎接我们啦，我们再跟它们打个招呼吧，一起读一读（a o e i u ）它们6个是什么韵母啊？（单韵母） （指导：i )（2）哟，单韵母后边还跟着（
2、复韵母），咱们分组开火车来读读复韵母。 （指导：ei ie e ）（3）走到最后的鼻韵母有点着急了，以为小朋友不理它们了呢，男女同学轮读，来跟鼻韵母问个好。读它们的时候，会觉得鼻子痒痒的。男生开始， (指导：an-ang en-eng in-ing ) 二、突破难点-我会听 （一）听音再认拼音 (摘苹果) 过渡语：真了不起，认识了这么多拼音朋友，不过，拼音朋友中有很多孪生兄弟，它们的读音十分接近，你们能不能根据老师的读音，把它们区分开来呢？下面我们来做个游戏摘苹果。摘对了，老师还有奖励哦！（出示苹果树） （ h f t zh z b p d q i e ie ei er ui iu an an
3、g en eng ） 操作方法：一个同学摘一组苹果，摘下来之后，反复让孩子来巩固，看孩子能否很快分辨出来。 重点引导学生记忆：b p d q , 提问：它们长得那么像，你是怎样记住它们的？ （二）听音再现拼音 （抽生听写） 过度语：孩子们会读，能写吗？ 谁来写写？（每组抽一个同学，其它同学书空）杨老师要给台上最会书写，台下最会书空的孩子奖励。听写： b f zh ie ui ang 三、自由飞翔我会拼师过度语：哎呀，孩子们，你们的耳朵真灵，这么难的字母都能分辨出来。这下，杨老师将增加难度，来考你们，敢试试吗？看，杨老师这里有个转盘，它可以转动，（做示范）谁想来转一转，杨老师要请一位最会听课的孩
4、子来转。（抽生转动，当转盘停下来的时候）你能拼拼这个音节吗？哟，拼得真不错，能组个词吗？能用这个词说句话吗？ （g zh c a u ai un ou an ang ong ）四、感受成功-我会用（一）用拼音说事物过度语：孩子们，拼出了这么多音节，高兴吗？杨老师也很高兴，为你们每个孩子翘起大拇指。这些汉语拼音用处可大啦，可以利用它拼拼我们的名字，我的名字叫杨蓉，yang rong 杨蓉，他的名字叫拼拼周围的事物，都很有趣，孩子想拼拼吗？生1：我想拼我的名字生2：我想拼我的学校师适时鼓励，表扬，对于特别优秀的发点小奖品，并教育孩子好东西要大家分享哦。（二）用拼音读儿歌哟，汉语拼音的用处真广，除了
5、可以拼出生活中的事物之外，还可以利用他来学儿歌呢？老师这里有一首非常有趣的儿歌，你们能借助拼音自己学习吗？一共四句话，咱们四个大组，一个组拼一句，孩子先自己拼一拼。时间一分钟，呆会儿杨老师每个组请一个小老师，来教大家，想当小老师吗？那就赶快拼吧！（让学生自由拼出来之后，）检查拼读结果，抽小老师教读。师：儿歌写了什么？（三）用拼音拼读句子今天同学们的表现真棒，不仅复习了拼音字母，还练习拼了那么多音节，为了表扬孩子们，杨老师将送你们一个礼物，（课件出示：xu pin yin , yon pin yin , du shu shi zi zhang xue wen .）师：谁知道杨老师送给你们的礼物是什么？ （生拼读后齐读“学拼音，用拼音，读书识字长学问。”哟，看来孩子们，真的是学了拼音，就会用拼音了。从此以后，你们就可以自己读故事书了，高兴吗？这周回家，孩子们，每人买一本注了音的书，可以自己阅读了，好吗？我们可要比赛谁读的书多，还要评出“读书小能手”呢。
