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1、22人物描写一组“凤辣子”初见林黛玉教学设计三川口学校 朱玉娟教学目标：知识与技能：1、能正确读写“媳妇、风骚、老祖宗、皆敛声屏气、放诞无礼、携着”等词语。2、有感情地朗读课文，体会王熙凤这一人物的性格特点，感受鲜活的人物形象。过程与方法：1、抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写，感受人物的性格特点，进一步体会这样写的好处。2、体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。情感态度价值观：激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重点：体会王熙凤这一人物的性格特点，感受鲜活的人物形象。教学难点：体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用。教学方法：谈话法，朗读感悟法。教学
2、准备：课件教学过程：一、 谈话导入上节课我们结识了三个各具特色的人物，小嘎子、小胖墩、严监生，这节课我们来学习第三个片段。这个片段节选自我国古典文学名著红楼梦。、板书课题：“凤辣子”初见林黛玉二、整体感知，扫清字词1、试读课文，想想课文写了谁？写了他的什么事？2、学生汇报。3、互相提醒并读准生字字音。4、出示课件认读词语。纳罕 皆敛声屏气 放诞无礼 风骚 媳妇 老祖宗 携着三、精读文本，感知课文（一）、肖像描写1、教师范读，学生跟读2、学生练读3、指名读4、从衣着打扮感受人物形象（二）、语言、动作、神态及侧面等描写1、质疑解疑2、再读课文，看看王熙凤给你留下了什么印象？勾画相关语句。3、学生汇
3、报交流，教师引导。4、教师小结王熙凤性格特点。5、播放影片感受人物形象。四、朗读课文，感受人物形象1、小组内分角色朗读。2、全班展示。3、学生评价。五、总结写法1、你现在了解了王熙凤的性格特点，你知道作者通过什么来描写的？2、引导学生总结写人文章的写法抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理等方面写出人物的特点。细致地写，恰当地使用比喻、反问、设问等修辞方法。可以适当通过别人的心理、语言描写，反映所写人物的特点六、布置作业运用所学人物描写进行片断习作。出示习作要求：在人生的旅途中，有许多人陪伴我们慢慢长大，父母、老师、同学这些人很值得我们记录下来。请运用恰当的人物描写方法，写出你最想记录的一个人。写出他（她）的特点，字数150字左右。
