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1、小学一年级数学启蒙存在的征询题及对策 篇一：如何做好小学一年级数学启蒙 浅谈如何做好小学一年级数学的启蒙 小学数学课较幼儿园的节拍比拟快，容量比拟大，要求比拟高，如何教会学生运用学到的数学理论及时地去处理他们日常生活中遇到的一些实际征询题，是老师做好小学数学启蒙教育的必经之路。因而，作为小学数学老师应该做 到以下几点： 一、要认真研究数学教材，深化体会教学大纲的目的与要求 掌握教材时要做到主次明晰，明白哪些是重点，哪些是难点，能够采纳哪些方法去打破这些重点和难点。老师在讲课前应该对这些做到心中有数。 二、通过创设不同的教学情境来激发学生 的学习兴趣，让学生掌握训练的自主权 我所在的小学位于比拟
2、偏远的农村，但也正由于如此，学生们能接触到大自然的一草一木，在认数教学中，每个小学生捡拾几片树叶就把这个征询题处理了。回家给小孩留的作业确实是帮父母数数秋天的收获，现在天摘了几个豆角，捡了几个豆粒，苹果树下捡了几个苹果、几个梨。 学生们学到了知识，家长们也都夸小孩上了一年级之后明白事了。在这个过程中，加减法也就得到了特别好的实际应用。学生对数学学习积极性的高低与学习效果的优劣，在特别大程度上取决于学生对该学科兴趣的浓重与否。教学实践说明:学生对数学有了浓重的兴趣就会主动进展积极地探究，同时进展敏锐地观察和较深化地考虑，篇二：一年级数学启蒙的对策 一年级数学启蒙的对策 1 、分析学生现状，确定教
3、学策略:学生入学前，或开学一周左右，老师就要迅速通过入校前测查，与家长交流，与学生简单的对话，游戏等方式理解学生进入小学前已经明白了哪些数学知识，理解学生的学习环境，家庭情况，适应情况、性格情况。 2.进展系统训练，培养良好适应:适应培养重点训练；集中留意、专心听讲，举手发言、声音洪亮、迅速翻书、动手操作等适应。 3 、组织课堂活动，满足不同需求:按照学生不同的情况选择合理、灵敏、多样的教学方法，利用好现代教育手段，让学生轻松愉快地学习。 4 、沟通家校联络，落实帮扶措施: （1）摸清小孩的根本情况。掌握小孩行为适应情况和数学学习预备情况。 （2）给小孩营建良好的家庭气氛和学习环境。 （3）开
4、展生动多样的亲子游戏。如：“玩具展示游戏”、“扑克游戏”（猜数、比拟、陈列、加减等）、“狂超市”等活动，激发小孩学习兴趣，开启数学思维的大门。 202X年9月篇三：一年级数学应用题启蒙教学 一年级数学应用题启蒙教学 摘 要：在应用题的教学工作中，只要我们正确的把握应用题教学的方法，不断考虑和大胆尝试，扎实做好应用题教学就能逐步走向应用题教学的成功之路。 一、以看培养思维。 小学数学应用题要多看即多观察。“解容许用题有助于学生理解四那么运算的意义和应用”，“还能够开展学生的思维，培养学生分析征询题和处理征询题的才能。并使学生遭到思想品德教育。”但教材在编排应用题时不急于求成，而是由易到难，按部就
5、班。最开场出现的是用图画表示的应用题。这时候老师要引导学生细心观察应用题，图画运用数数等已有知识直截了当获取一些表层信息。教学时，可向学生提征询，图上画了什么，获得了哪些信息，提出了什么征询题，让学生细看，多数。只有注重学生的观察训练，效果就会好得多。如此可让学生初步感知应用题由三个部分组成，为后面的学习打下伏笔。 二、以读见其意。 小学一年级数学应用题要多读即反复读题，审题前必先通读题中文字，理解在图画应用题中主要是通过观察获得表层信息，而关于图文表格应用题及文字应用题那么看不出因而然，特别是一年级学生识字不多，即便都认识，一年级小孩自制才能较差，留意力极容易无认识地分散，让学生看获取信息效果远不如读文字。例如：商店里有9枝铅笔，卖了5枝，还剩多少枝？先让学生把标题自由读，分组读，全班齐读，在读中获得题里的已经明白信息，“有9枝铅笔和卖了5枝”这两
