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1、第10课 中秋话月教学设计作者信息姓 名潘燕红单位名称杭州市笕桥小学单位地址杭州市机场路228号邮政编码310021联系电话0571-85043837 手机 13600543993电子邮箱P课题概览课程名称我与杭州课题名称中秋话月授课班级六年级授课时数1 依据标准我与杭州课程标准（修订稿）： 1总目标的要求: 通过学习，让学生感受浙江深厚文化底蕴，体会中华文化的博大精深、源远流长,并继承优秀民族文化传统,增强民族自豪感和自信心,提高人文素养，积极参与先进文化的传播和交流,确立所应承担的社会责任和历史使命。 2内容标准及活动建议的要求：知道中秋是我国主要的传统节日。知道这个传统节日的时间、内容和
2、意义。能参与传统节日活动。教师在教学中应为学生提供形象直观的资料，如图片、音像资料、实物等，还可利用网络、图书馆、美术馆、博物馆等教学资源，结合音乐、美术、社会实践课组织多种形式的课内、外及校外教育活动。在教学中可采用情感体验、主题探究、任务驱动、资料收集、艺术采风、作品鉴赏、创作展演等形式进行教学。在教学中应重感受、重实践、重探究，充分挖掘知识背后的人文价值。教学内容分析我与杭州六年级第10课“中秋话月”：第一部分“中秋在杭州”，先让学生认识中秋节的来历和习俗。农历八月十五日是我国的传统节日中秋节。这是个丰收的节日，也是中国人阖家团圆的重大节日。“八月十五月儿明”，中秋成为节日，主要是因为农
3、历八月十五这一天月亮看起来特别圆、特别大。古代人把圆月作为团圆的象征，寄托着美好的情思，所以千百年来，中秋就成为一个传统佳节。“月到中秋分外明”是有科学依据的。通过让学生阅读教材上的资料卡片，明白这个科学道理。这里重点讲的原因是天气变凉，秋高气爽，所以月亮看起来更加明亮。避免产生八月十五月亮比其他月份更圆、八月十五月亮离地球最近等误解。中秋节现在已经成为为一个法定节日。杭州人过中秋有一些传统习俗，最普遍的是阖家团圆和吃月饼。由于这时正是收获季节，新鲜的菱、藕和各种瓜果，都会成为杭州人过中秋常吃的食物。由于中秋是一个传统节日，关于中秋来历的传说比较多，教材选了三种比较有代表性的传说，让学生自己阅
4、读。不论哪一种传说，都说明中秋吃月饼在我国有悠久的历史。第二部分“去西湖赏月”，介绍了杭州赏月的两个名胜平湖秋月和三潭印月。这两个地点的共同特点是水面广大，视野开阔，两个地点有各有特色：平湖秋月背山面水，有花草树木，亭台楼阁错落其间，是一方中式古典园林；三潭印月则月光、灯光和湖光交相辉映，月影、塔影、云影相互映衬，是国内有特色的赏月胜地。不过，只要环境清静、视野开阔，都是赏月的好地方，所以可以让学生根据当地的实际情况，说说建议一家人到什么地方去赏月。第三部分“吟诗过中秋”是希望中秋节过得更有意义，受到中国历史文化传统的熏陶。古往今来，历代诗人为我们留下了大量有关中秋的诗词文章，成为中华文化艺术
5、宝库的重要组成部分。由于中秋是月圆的时候，也是家人团聚的时候，所以中秋诗文一般离不开两个主题对月亮的遐想和对家人的怀念。教材所选的李白诗古朗月行节选，主要体现了古代诗人的大胆想象和美好愿望；苏轼的词水调歌头则内涵特别丰富，既有对月亮的遐想，又有对亲人的思念，不同凡响的是在词中表达出来的豁达心态：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”这首词不需要深入讲解，这要大致了解意思即可。可以让学生找找其它以中秋为题材的诗词歌曲，包括现代歌曲如八月十五月儿明十五的月亮等。中国民族音乐中也有许多以月亮为题材的乐曲，如春江花月夜彩云追月等，可以让学生欣赏，提高学生的文化品位。学生分
6、析我们知道春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳、冬至、腊八是我国主要的传统节日，但这些优秀的文化传统节日，却被国人渐渐的在淡漠，反而国外的一些节日却大兴其道，如圣诞节、情人节等，尤其是年青一代，对祖国的悠久文化历史如此淡忘令人堪忧。为了弄清学生对我们所将了解的中秋节知识基础有多少？到什么程度？我们粗略的制作了一张“中秋知识知多少”的调查表，从六年级6个班随机抽查了30名学生进行了调查，结果是比较令人高兴的， 30个学生基本都了解中秋节。但我们知道这只是表层上的，我们更需要的是引导孩子们去阅读、探讨、交流和活动，激发他们对中秋节的美好向往，让孩子更积极更主动地参与到中秋佳节的活动中去，从而更
7、深刻的了解这个节日的美好，更好地传承我们祖国特有的节日，让中秋节的悠久文化历史深入学生心中。教学目标描述知识点编号学习目标层次具 体 描 述10-1了解中秋节的时间和由来，初步知道“月到中秋分外明”的科学道理。10-2了解杭州人过中秋的习俗，知道“平湖秋月”“三潭印月”等杭州赏月的胜地；能策划简单的家庭赏月活动，传承祖国的传统佳节。10-3感受能朗读和背诵一些以中秋为题材的古诗，欣赏彩云追月等民族乐曲，通过写诗文表达自己过中秋的感受，提高文化品位和人文素养。10-4领悟感受祖国悠久美好的历史文化及家乡的文化底蕴，增强民族自豪感和自信心。教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点了解杭州中
8、秋习俗，并了解有关月饼、中秋节的来历传说，以此激发学生对祖国传统节日的文化探究欲望和兴趣，并且能让学生更好的传承美好的中秋节习俗。开展课前调查；搜集有关中秋节来历的传说、故事；了解有关自己家乡过中秋的风俗习惯；交流搜集的资料。教学难点1 为什么“月到中秋分外明”呢？原因是天气变凉，秋高气爽，所以月亮看起来更加明亮。要避免产生八月十五月亮比其他月份更圆、八月十五月亮离地球最近等误解。2 通过吟诗、欣赏音乐等多种渠道，体会中秋节美好的深远的意义。搜集描写中秋之夜的诗词；音乐欣赏；图片感受。课前对学生的要求课前调查、收集文字图片资料以及相关故事，完成下面的调查表。 中秋佳节知多少调查表你知道中秋佳节
9、吗？*是,知道。（ ） *不，不知道。（ ）你知道中秋节是哪一天吗？*九月初九（ ） *大年初一（ ）*正月十六（ ） *七月初七（ ）*八月十五（ ）你知道过中秋主要有哪些有趣的活动？*赏 月 （ ） *吃月饼 （ ）*祭祀祖先（ ） *亲朋团聚（ ）*供奉月神（ ） *祈求平安（ ）*赏灯猜谜（ ）你知道中秋节的由来与传说吗？*嫦娥奔月（ ） *吴刚折桂（ ）*朱元璋与月饼起义（ ）家里过中秋节吗？*过 ( ) 主要有什么活动？ *不过。（ ）你喜欢中秋节吗？*喜欢。（ ） *不喜欢。（ ）关于教学策略选择的阐述1叶圣陶先生说过：“入境始于亲。”，我设计了一段耳熟能详的儿童歌谣，,激活了学
10、生的思维，激发了学生的兴趣，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。而后，一句歌词中的：“八月十五什么日子？”直奔主题，拉近了学生对于本课学习中华传统节日的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。2.倡导自主学习和小组探究。 学生通过课前资料的搜集，已经有了对本课学习的探究欲望，并在课堂内通过自主阅图、看资料和小组交流、全班交流，提高学生的自主能力，实现自主交流、自主探究，真正将学习的主动权还给学生。3.努力创设宽松愉悦的学习氛围，为学生提供充分的交流平台和展示空间，不管是畅谈中秋习俗，还是吟诗话中秋，都让课堂处处洋溢着中华传统文化的气息，激发学生对祖国传统文化的兴趣，更好地学习祖国传统文化，并让
11、学生受到良好的优秀传统文化的熏陶。4.音乐是是文化的载体，在激情洋溢的课堂中，在欣赏赞美中秋的音乐中，让学生感受音乐带给我们的认识，在情感体验中内化对中秋的理解，并提高学生人文素养，丰厚文化底蕴。5.尊重个性体验。有条件搞家庭中秋计划的同学可以交流中秋晚会的情况，无法实行的同学也可以出一张中秋小报，借此学习有关中秋的科学知识和人文知识、传统文化，以此可以表达对家人的思念和对美好生活的希望。同时也注重了全体参与。6.注重课堂内外的延伸。学生吟诗过中秋，不仅有自己在课外搜集的中秋诗词，还有课堂内更多的历史文人墨客的中秋月夜诗词，而且课外的小报活动和家庭中秋晚会则让本课的文化底蕴得到了更好的延伸。本
12、课所需材料和资源（或课前准备）1课前搜集有关中秋节来历的传说、故事。2.了解并记录有关自己家乡过中秋的风俗习惯。3.搜集描写中秋之夜的诗词。4.教学演示课件，支持多媒体教学的音像设备。教学过程（预设指导者的教学内容和教学路径；预设学习者的活动、方案；预设媒体的使用以及说明设计意图。）一、导入八月十五中秋节1.请听歌曲爷爷为我打月饼，出示歌词：“八月十五月儿明呀 爷爷为我打月饼呀 月饼圆圆甜又香啊 一块月饼一片情啊 爷爷是个老红军哪 爷爷待我亲又亲哪 我为爷爷唱歌谣啊 献给爷爷一片心哪”。板书：（农历）八月十五 2、农历八月十五是什么节日呀？（是我国的传统节日中秋节，并板书：中秋节）那谁知道中秋
13、节的来历呢？学生交流课前搜集的资料。师补充：这是个丰收的节日，也是中国人阖家团圆的重大节日。“八月十五月儿明”，中秋成为节日，主要是因为农历八月十五这一天月亮看起来特别圆、特别大。明代冯梦龙的醒世恒言曾说道“人逢喜事精神爽,月到中秋分外明”，（课件出示：月到中秋分外明 ） 古代人把圆月作为团圆的象征，寄托着美好的情思，所以千百年来，中秋就成为一个传统佳节。（设计意图：学生知道八月十五是中秋节，但对于这个节日的真正意义团圆并不清楚，所以有必要让学生了解。）二、质疑月到中秋分外明1、那你想知道“为什么月到中秋分外明”呢？赶紧去看看资料卡片吧。2、谁知道了？交流原因。（原因是天气变凉，秋高气爽，所以
14、月亮看起来更加明亮。）（设计意图：避免产生八月十五月亮比其他月份更圆、八月十五月亮离地球最近等误解。）三、畅谈杭州中秋习俗1中秋节是家人团圆的好日子，谁愿意来说说，你们是怎样过中秋节的呀？2指名说。四人小组畅谈。3师补充：由于这时正是收获季节，新鲜的菱、藕和各种瓜果，都会成为我们杭州人过中秋常吃的食物。4小结：我们班级虽然有来自五湖四海的同学，但有一点和我们杭州人过中秋一样，就是合家团圆，一边赏月一边吃月饼。（板书：合家团圆 吃月饼 赏月 ）（设计意图：针对班级学生并不都是杭州人，家乡地不一样，中秋习俗也不一样，所以既尊重每位同学的体验和认识，最后又集中于大家共有的习俗特点，在此基础上，补充杭州的中秋习俗，让我们杭州的孩子和来到杭州的同学增强了解。）四、探讨月饼来历的传说1.说到月饼，那传说可多了，想看看吗？请看“故事传说”。2.你更偏向于哪个传说？说说你的感受。师小结：不论哪一种传说，都说明中秋吃月饼已经在我国有悠久的历史了。（设计意图：激发学生对祖国传统文化节日习俗的探究欲望，也进一步了解中秋月饼的来历。）五、遐想去西湖赏月1、现在让我们一起去一边赏月，一边吃月饼吧。出示月景图，（配：古筝音乐平湖秋月 ） 咱们杭州西湖风景如画，去哪个景点更适合赏月呀？指名说。随机板书：平湖秋月
