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1、工山镇中心小学2013-2014学年度第一学期课题 17、地震中的父与子学科语 文班级五（1）课时2课时设计者徐爱霞一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）u 知识与技能：1、认识8个生字，会写11个生字；正确读写、理解“废墟、疾步、瓦砾、破烂不堪”等词语。 2、在正确、流利地朗读课文基础上学习有感情朗读课文。u 过程与方法：1、学习借助插图、视频等资料、以及联系上下文和生活实际、查字典等方法来了解课文中“瓦砾、废墟、绝望、破烂不堪”等词句意思。 2、通过观察、比较等方法，能规范、端正、整洁地书写生字，逐步养成良好写字习惯。 3、依托语言文字，通过情景渲染、展开想象与联想、感情
2、朗读等方法，理解课文内容。领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。u 情感态度与价值观： 通过学习，激发学生感受父亲对儿子的爱，以及从中引发开去，珍惜生活中父母对子女的爱，学会感谢父母。二、教学重难点领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法；理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量，从而理解这对父子为何了不起。三、教学资源准备电子课本、多媒体课件四、教学过程第一课时一、创设情境，揭示课题1、各小组推荐代表汇报用课余时间搜集到的有关地震及其危害的资料，谈谈自己对地震的认识与感受。2、教师导入：是啊，地震
3、是多么地残酷，多么地惊心动魄，它使多少人失去了亲人，它给人类带来多少灾难！但是面对这样的灾难，有一对父子却演绎了一段令人深受感动的故事。今天就要我们来学习17、地震中的父与子（板书课题），齐读课题。【设计意图】课前布置学生收集资料是对学生收集信息和整理资料能力的训练。在上课时让学生谈自己对地震的认识与感受，既激发学生学习的热情，又为学好课文打下基础，更为口语训练提供了一个平台。二、初读感知，自主探究1、自由读课文，要求：（1）自由读课文，借助字典，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。（2）思考：课文讲了一件什么事？（3）用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。（4）遇到不懂的地
4、方，用“?”标出。2、学生自由读文，画出自己深受感动的句子，教师巡视辅导。3、小组内互读课文，交流初读感受和不懂的问题。【设计意图】在初读中认识生字、读好词语促进学生的再读感受，在小组交流中让学生可以充分发表自己的看法，提出问题更是深入再读课文的动力。三、检察反馈，初入情境1、听朗读录音，思考：课文讲了一件什么事？2、交流汇报：（1）大家学会了哪些生字新词？是怎样记住它们的？（2）出示本课生字，纠正读音，重点记住“虚、砾、颤”等字形。（3）通过指名读，开火车读等形式，加深学生对生字的认识。3、讨论交流：（1）课文讲了一件什么事？（2）课文中哪些地方让你感动？说说你受感动的理由。（3）练读感受深
5、刻的句子，体会人物的感情。以“小组练读、分角色读、评读”等形式，让学生通过朗读加深对课文内容的理解。4、小结：这节课我们初步了解了课文内容，基本读懂了课文，而且同学们能在读中体会人物的思想感情，感受到了浓厚的父子之情。【设计意图】人们常说“学贵有疑”，而解决问题的最好办法只有一个字?读。所以在第一课时的教学中，我重点仍以“读”为主，读会词语，读顺句子，读通课文，读出让你感深感动的地方，读出个人独特的体会，让学生充分与文本交流，为第二课是时打下坚实基础。四、课后作业1、把这个故事讲给父母听2、摘抄课文中感人的句子。【设计意图】课后让学生讲故事，能很好地训练学生“说话能力”和“概括能力”。五、板书设计17、地震中的父与子父 子了不起
