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1、十里长街送总理教学设计六 教学准备 课文录音,课文教学挂图。 教学时间：2课时 第一课时一、教学目标： 1、通读课文，初步理解课文内容。 2、学习第一段等灵车的场面，理解含义深刻的词句,体会句子所表达的思想感情。 、感受首都人民十里长街送总理的动人情景,热爱和怀念周总理。二、教学重点、难点：重点:紧扣语言文字，体会人们失去总理的沉痛心情，并有感情地朗读。 难点:学生对当时当地的情景缺乏感性的体验，所以对首都人民送别总理灵车时的心情不容易理解。 三、教学准备：课件 四、教学过程： 课前组织学生听诗朗诵-周总理，你在哪里 一、复习导入: 、师述:刚才,我们听的这首诗,是为了怀念总理而作的。你们从课
2、外书、网上查找到了哪些有关总理的故事,请你讲述给大家听好吗?（说说最令你感动的地方。) 、学生交流：(可回忆当飞机遇险的时候、手术之后等学过的课文,让学生讲述周总理的睡衣、一束鲜花等故事,感受总理全心全意为人民服务，把人民的利益放在首位的崇高精神。为下文的学习奠定情感的基础。) 3、教师板书:总理爱人民,人民爱总理。 4、师深情讲述:1976年1月8日上午9时57分，我们敬爱的周总理逝世了,噩耗传来,全国人民沉浸在万分悲痛之中,0万平方公里的土地被泪水浸透了。当时,四人帮反革命集团下了道道禁令,不许人们去悼念,不许人民缠黑纱、佩白花。人民不怕受迫害,在1月11日那天,总理的遗体送去火化后，灵车
3、驶往八宝山革命公墓，要途径长安街。一清早，人民群众冒着严寒，扶老携幼，挤在长安街的人行道上，含着巨大的悲痛迎送总理的灵车。 下面，让我们随着录音十里长街送总理回到令人难忘的那一天，看看这历史上空前的送葬礼。 （二）放录音,看录像。 问:听了录音，你的心情怎样? （三)释题：(出示课题） 1、谁能用一句话说说课题的意思?(谁在干什么?) 、长街指什么地方？(横贯北京东西的长安街) 3、十里写出什么?（街长)这么长的街都挤满了人,说明什么?(人多）这么多人来送总理,说明了什么?（总理深受人民爱戴) (四)学习第一段： 师：人们知道总理的灵车要经过长安街,一大早，就等候在长安街上,从早晨等到中午，从
4、中午一直等到傍晚。、自由读第一段,找出能说明人民爱总理的词句。 2、交流: (1)长安街两旁的人行道上,挤满了男女老少，路是那样长,人是那样多,向东望不见头,向西望不见尾。（从两旁、挤满、望不见头、望不见尾看出人多。) （)人们的臂上都缠着黑纱。胸前都佩着白花,眼睛都望着周总理的灵车将要开来的的方向。(三个都说明人们爱总理的心情是一致的，为失去总理而感到悲痛。） （)一位满头银发的老奶奶,双手拄着拐杖,背靠着一棵洋槐树，焦急而有耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿,妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道,探着身子张望。一群泪痕满面的少先队员相互扶着肩，踮着脚望着。望着 A、焦急什么意思?
5、耐心什么意思? B、焦急和耐心放在一起矛盾吗？ (这两词的意思是矛盾的，但在热爱、崇敬周总理这一点是统一的。） 、青年夫妇呢?（板书挤下探着张望) D、少先队呢?(板书泪痕满面扶着踮着望着） 3、你能想象ash;下他们当时的心理和语言吗? 4、你还读懂了什么? 天灰蒙蒙的，又阴又冷。(渲染气氛,好比天也与人同哀，写出人们悲痛的心情。） 、在十里长街上挤满不同的人，有男的,也有女的,有老,也有小的,但他们有许多共同的地方,你能说说吗?是有人叫他们这样做吗?(自发的)。人们为什么这样做?(表达对周总理的哀悼） 、指导朗读。 、教师小结:课文通过对老奶奶、青年夫妇、少先队员的描写,让我们感受到人们对周总理的敬爱和沉痛悼念的心情。 、归纳段落大意： (1)出示投影：第一段写谁?他们怀着怎样的心情正在干什么?。 （2）指名回答。 （五)小结：这节课我们学习等灵车这一感人场面，让我们知道人民对周恩来总理的爱戴之情和沉痛的心情。 (六）作业: 1、有感情地读课文。 2、完成作业上(1、2、3题） 3、背诵第一段。1
