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1、数学教材培训心得体会5篇教材又称课本，它是根据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，教材是课程标准的详细化，它不同于一般的书籍，通常按学年或学期分册，划分单元或章节。下面是关于数学教材培训心得体会5篇，希望对你有所帮助。数学教材培训心得体会(1)12月5日，伴随着初雪，带着期许和些许的冲动，我们走进了洛阳市中小学教研室组织的苏教版教材培训现场，聆听教材编写者侯正海老师和黄为良老师的讲座，通过这次培训学习，我对数学教材有了较为明晰的认识，对数学学科的有更深的理解与体会。侯正海老师在开场前，为我们展现了一个引子“运算何以影响解决问题”，看到这个引入，我立马回想起班上的“粗心大王”们，正如侯老
2、师搜集的那样：抄错数据、誊写出错、方法就在眼前却绕之、列举不详等五花八门的问题。在之前的教学中，我通常把这些问题统统归纳为“运算出错”，采取的方法无非就是反复告诫这些孩子们要“细心、细心、再细心，明晰运算对象”，并强行进展查缺补漏、理解运算意义、强化运算程序。听了侯老师的分析p 以后，我开场“理解”这些孩子出错的原因，我强调千八百遍的只是会算、算对，过分在意运算的结果，而无视了关键点-解释算理、合理简单的运算。估算教学中，第二学段也明确指出“在解决问题的过程中，能选择适宜的方法进展估算”。虽然在生活中我们常说，“条条大路通罗马”，但这并不完全适用于数学课堂教学中，可以允许学生有不同的方案和规划
3、，但要让学生明白，在这些条大路中，必然有一条最适宜的道路。今后教学中，我需要在学生对于方案的取舍中，逐步培养他们的运算才能：正确、合理、灵敏地用运算来解决实际问题，将算理内化。黄为良老师的讲座，高站位又接地气儿，用18个“图形认识”教学案例的辨析，为我们进展教学再现，解决我们在课堂教学中的实际问题。刚听到“概念”和“概念表征”时，我不禁联想起语文学科那“咬文嚼字的文字游戏”，细细品味后深感赞同，“咬文嚼字”正表达了数学学科一丝不苟、严谨务实的精神，于我而言，只有真正理解数学教材的内涵和通过诸多以“像这样.”起句的概念所传达出的信息，才能真正备好课、上好课。侯老师在讲座接近尾声时，提到了“以学定
4、教”的教学，结合我镇近期正在研讨的课改形式中存在的困惑和不解，我突然有了新的认识，长期以来，由于自己过多的关注“学生学习”而无视了“学生本身”，从而和学生有了间隔 ，并没有真正读懂学生的想法。我想，只有我们的学生在课堂中有了真正的问题，原有的知识储藏和经历缺乏以解决实际问题时，他们才会去考虑和探究，有了属于自己的理解和表达，学习才真正发生。我的课堂上，这种真正意义上的学习，少之又少，让学习真正发生将是我今后努力追随的方向。数学教材培训心得体会(2)20_年12月5日，迎来了20_年的第一场雪，我也有幸参加了洛阳市教研室举行的苏教版教材培训。一天的培训，通过聆听侯正海和黄为良两位教授的讲座，专家
5、们先进的教育思想和教学理念及科学的教学方法，让我在教育教学方面受益匪浅，有了更深切的感受，使我从中学到了不少东西，知道了新课程标准下怎样上好一节数学课，我也有了些自己的收获和体会。运算教学，在小学数学中确实占有非常重要的作用，是小学教学内容的重要组成局部，是学习数学的根底。小学生在计算练习过程中出现错误是常有的现象，我们必须找出错误原因，有针对性地预防，纠正计算错误，进步教学效果，用科学的方法进步小学生的计算才能。在计算练习中，学生的计算错误经常发生，不是看错数字，就是写错数字;不是抄错数字，就是漏写符号;或是加法忘了进位，减法忘了退位，加法当减法做，乘法当成了除法，小数点忘了或点错了一位：有
6、时甚至会出现一些无法理解的错误等。对于普遍性错误或易混淆的计算问题，要利用课堂最正确时间，通过典型错例的比照分析p ，使个别同学的教训转化为全班学生的共识，从而明晰学生的计算思维。对于学生易计算错误的计算题，要建立错题档案卡片，采取题组形式，进展反复训练，克制常犯的计算错误，进步计算的准确率。每天应保证一定的计算量训练，使学生的计算才能由量变到质变，逐步形成计算技能。要加强口算与估算的训练，不断进步计算的速度和准确率，为学生的数学成绩的进步打下坚实的根底。数学课程，其根本出发点是促进学生全面、持续、和谐地开展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习的心理规律，强调从学生已有的生活经历出发
7、，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进展解释和应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维才能、情感态度与价值观等方面得到进步和开展。本次教材培训对我而言，是一次珍贵的学习时机，令我收获颇丰，使我对教材又有了一个新的认识。新教材不但关注根底知识和根本技能，还关注学生的根本数学思想和根本数学活动经历新教材不但关注了学生分析p 题目、解決题目的才能，还关注了学生的发现题目和提出题目的才能，为我以后的教学工作指明的方向。数学教材培训心得体会(3)寒冷的天气也阻挡不了大家想要成长的决心，12月5日，我们有幸聆听了侯正海、黄为良两位数学大家对于苏教版教材独到的见解，受益匪浅。通过培训，我深化
8、的认识到，作为数学老师，我们应该引导学生开展思维，进步数学素养。一、教学应以学生为本，关注学生的可持续开展二、对老师的作用有了新的定位侯老师在讲解的过程中提到：虽说如今科技进步了，很多岗位都可以用机器人替代了，但是我们老师不可以。为什么呢?老师的作用应该是如何去组织课堂教学，充分发挥教材的优势，进一步突出学生学习的主体性，培养其创新精神和理论才能。在课堂上，老师和学生需要情感交流，只有到达师生共鸣，教学才能到达最好的效果，这一点冷冰冰的机器人是达不到的。由此可见，我们在数学教学中，应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。三、老师应该深化理
9、解教材黄老师“图形认识”教学中假设干问题的辨析与考虑幽默幽默的讲解，让我豁然开朗，澄清了我对数学问题的一些模糊认识，在讲到怎样引导学生探究“三角形的内角和是180”时还让我认识到，个人功底深浅不一，教学风格各异，面对的学生不同，同样的教学内容，不同的人教，课堂效果也不会一样。不顾客观实际情况，只一味简单的模拟，甚至直接生搬硬套，依样画葫芦，即便画得再像，也仅仅是形似而已。所以我们应该认真研究教材，去挖掘教材每个例题背后的深层内涵，每个习题设计的意图，把复杂的知识教的简单，把简单的知识教的厚重。虽然一天的学习很短，但对于教材的理解更深了一层。我们要做的就是赶紧行动起来，加强自身学习，认真地搞好教
10、学工作，不断促进自身教学程度的进步，促进学生全面的开展。数学教材培训心得体会(4)窗外飘着20_年的第一场雪，室内洋溢着洛阳小数人渴望学习的满腔热情。今天我参加了市教研室组织的小学苏教版数学教材培训活动。课堂上侯老师、黄老师和蔼可亲的面孔、精湛的教材分析p 、可行的教学建议、与专家面对面交流和谐与温馨，久久不能忘怀。通过这次培训学习，我对教材有了较为明晰的认识，加深了对新课程改革的理解与体会，对详细施行有了一定的考虑。一、对新课程的考虑：在本次培训中，专家为我们做了精彩阐述，使我对教材关于运算内容、几何内容有了新的理解和把握。作为一名一线老师，我将根据新的数学才能理论系统，致力于学生数学综合素
11、质的进步，促进数学课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于安康持久开展的空间。二、对老师角色的考虑：1.老师应该是课程改革的推动者、课程的施行者及课程的解释者，通过老师的施行，课程才能更好地为学生所承受和理解。2.老师将应为课程研究的设计者。老师在推行新课程的过程中必然会发现许许多多这样那样的问题，这就要求老师不断的考虑和改良，提出看法，提炼方法,不断的拓展和完善我们的教育教学资。三、对课堂教学的考虑：“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的开展是新课改的核心理念。在数学教学中，老师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体
12、。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。结合最近我县的期中考试，我深深认识到课堂是教学的主阵地，认真研读教参，积极备课，把握好教学重难点，亲密关注学生，放慢进度，加大练习稳固，力争做到精讲多练，不断进步孩子们的学业成绩。数学教材培训心得体会(5)12月5日，我有幸参加洛阳市教研室组织的小学数学苏教版教材培训，对我而言，是一次难得的学习时机，由衷感谢上级领导为我们准备这么一个很好的学习平台。侯正海和黄为良两位专家老师以鲜活的例子、丰富的内涵及精湛的理论阐述震撼了我，使我的思想得到了升华，对工作也燃起了斗志，实实在在的感到受益匪浅。侯正海老师的“素养立意的运算教学”为我们在今后的教
13、学中指明了方向，为老师们课堂的组织明确了目的和着力点，通过让学生理解算理、内化算理、概括法那么、内化法那么到最后的迁移运用的运算过程，让学生进步计算才能进而内化为自己的才能，这才是整整意义上老师的教和学生的学，学生的素养才能真正进步，老师的课堂才会有深度，有高度，不仅仅局限于让学生将知识点学会。黄为良老师与我们分享了“图形认识教学中假设干详细问题的辨析与考虑”最让我感触的是数学是一门严谨的学科，数学也需要咬文嚼字，多一字少一字千差万别，还有就是作为数学老师必需要擅长考虑和钻研，听黄老师用详细题目分享时，我好几次都是“哦，对对对，确实应该这样。”的感慨，愧于自己的后知后觉，愧于自己对数学的细细斟酌与推敲，数学老师应该要有很充足的专业知识与学科素养，并不是可以将知识点讲对就达标了，需要有钻研精神与反思精神。自己在今后的教学中要着眼于学生的长远开展，对知识点的讲解要有高站位，要擅长推敲自己的教学语言与教学环节，做到严谨认真，大胆开放，让自己的数学教学有声有色。第 页 共 页
