《数学教案-得数是8的加法及相应的减法.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《数学教案-得数是8的加法及相应的减法.docx(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 数学教案得数是8的加法及相应的减法 教学目标 1使学生学会用8的组成和分解计算8的加法和8减几 2渗透看一幅图列两道加法算式和两道减法算式,为看一幅图列四个算式做预备 3初步培育学生思维力量和自学力量 教学重点 8的加法和8减几 教学难点 能正确、快速计算 教具学具 磁铁小黑板、方块图、圆形图、小方块、小黑板、小方块 教学过程() 一、复习预备 1板演: 2填空: 3口算: 42 73 75 74 25 64 16 65 33 76 34 71 4学生填完8的组成后,教师提问:看到8的组成,你们想到了什么? 先说第一组:(想到8可以分成3和5,3和5组成8) 还想到什么?(还想到3加5等于8
2、,8减3等于5) 看到其次组想到什么? 二、学习新课 启发谈话:同学们不但把握了8的组成和分解,而且还能依据8的组成和分解想到有关的加法和减法题今日我们就来学习用8的组成和分解计算8的加法和8减几的题(板书课题) 1教学例1 (1)出示加法图: 师说:谁能讲一讲这幅图的意思? 指名说:有7块黄方块、1块绿方块,求一共有几块方块? 师问:要求一共有几块方块,用什么方法计算?怎样列式?(板书:718) 师说:还是这幅图,谁能再列一道加法算式?(板书:178) 师问:谁能讲一讲这幅图的意思? 引导学生说:一共有8块方块,拿走1块,求还剩几块? 师问:求还剩几块,用什么方法计算?怎样列式?(板书:81
3、7) 师问:还是这幅图,你们还能列出一道减法算式吗? 指名说,板书:871 (2)观看两幅图: 师说:这两幅图,第一幅是求把两局部合起来是多少,可以列出两个加法算式;其次幅是求从一个数里面去掉一局部,求还剩多少,也可以列出两个减法算式 (3)说计算方法: 师问:我们不看图,怎样想71,17,81,87等于多少? 2教学例2 (1)看图列加法算式: 指名一人在磁铁小黑板上摆,其他人在自己的课桌上摆小方块 师说:左边摆6个方块,右边摆2个方块摆完后,看图列出两个加法算式列在自己的小黑板上 集体订正,板书:628 268 师问:你们能说一说这两个加法算式是依据什么列出来的吗? 两人一组相互说、指名说
4、 (2)看图列减法算式: 师说:刚刚我们摆的是求和的题,假如现在从这8块中拿走2块,怎样摆?(指名一人上前摆一摆,其他人摆自己的小方块) 假如从这8块中拿走6块,怎样摆?(自己动手摆一摆) 师说:你们都会摆了,能不能依据刚刚摆的列出两个减法算式?请同学们把算式写在自己的小黑板上 集体订正,板书:826 862 (3)说计算方法: 师说:我们不看图,怎样想62,26,82,86等于几? 全体读黑板上的式题 师说:我们学习了8道题大家都会用8的组成和分解来计算,下面的几道题请同学们根据前面的方法自己看图列式、计算 3教学例3 (1)出示圆形图: 看图说图意: 两人一组相互说,指名说 看图列出两道加
5、法算式:(把算式写在自己的小黑板上) 全体订正,板书:538 358 (2)出示圆形图: 看图说图意:有8个圆形图,去掉3个黑色的, 还剩几个白色的?还可以怎么说?(有8个圆形图,其中有3个是黑色的,有几个白色的?)还可以怎么说?(有8个圆形图,其中有5个是白色的,有几个黑色的?)师说:同学们能动脑筋,想出好几种说法,你们真聪慧! 师问:你们能依据刚刚说的意思,列出两道减法算式吗?(把算式写在自己的小黑板上)集体证正,板书:835 853 (3)说计算方法 4教学例4 师说:现在我们不看图,教师出题,看看谁会算?(板书:44 84) 指名说:你是怎么想的? 要求学生会说:想8的组成:4和4组成
6、8,4加4等于88可以分成4和4,8减4等于4 看书第42页,数一数,我们这节课一共学了几道加法题,几道减法题 请同学们在每道题的里填上适宜的数 5小结 今日我们学习了得数是8和8减几的题,一共14道题同学们在做题时,要先看清加、减符号,再想想8的组成和分解,这样就能算得又对又快 三、稳固反应 1看图列式计算: 2哪两张卡片上的数目相加得8,用线连起来 3连线 4口算练习 35 26 81 82 44 17 71 87 85 84 26 83 5思索题 ( )28 6( )8 5( )8 ( )18 ( )48 3( )8 8 8 板书设计 教案点评: 本节课的教学内容是8的加法和相应的减法教案的设计和7的加减法根本相像,不同的地方有以下几点: 一、得数是8的加、减法,由于数大了,可能一局部学生简单消失错题因此,在设计教案时,把重点放在计算力量的培育上引导学生运用8的组成和分解来计算8的加、减法 二、学生对一幅图列两个算式不会感到困难,因此,在四个例题的安排上,除例1由教师讲解外,其他三个例题,都是在教师的引导下放手让学生积极主动地学习,表达对学生自学力量的培育 三、进展多层次的练习,第一层是看图列式计算,为以后学习看图列四道算式做预备;其次层是分别稳固得数是8的加法和8减几;第三层是加减混合练习,提高计算的正确率;第四层是思索题,有肯定的坡度,目的是进一步提高学生的计算力量