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1、第三讲 温度计及其使用一 复习导航1. 主要概念和公式（1）温度计的测温原理大量事实表明： 物体的体积、长度等一些物理量，会随温度的改变而呈现出某种变 化，我们可以通过这些物理量的变化情况，测量出它们的温度变化. 日常生活中使用的液 体温度计就是根据水银（或酒精） 的热胀冷缩现象制成的.（2）常见的液体温度计种类 按用途分，常见的温度计有实验用温度计、寒暑表、体温计；按测温物质分有水银 温度计、煤油温度计、酒精温度计等.实验用温度计的刻度范围一般为-20110C,分度值为1C.寒暑表的刻度范围一般为-3050C，分度值为1C.体温计的测量范围为3542C,能反映人体温度变化范围,能反映人体正常
2、温度37C； 分度值为0.1C，测量精确度高.构造特点之一是玻璃泡的上方有一段非常细的缩口，可 以离开人体读数,但使用后一定要使升上去的水银向下甩回玻璃泡里；构造特点之二是 刻度部分制成三棱柱形，起放大镜作用.（3）温度计的使用方法在使用温度计测温度前： 选择量程合适的温度计，若待测温度高于温度计的最 高温度，温度计会胀破，若待测温度低于温度计的最低温度，则测不出温度值； 认清 它的最小刻度值，以便测量时准确读数.在测量时： 将温度计的玻璃泡与被测物体充分接触一段时间（由被测物体来确 定时间的长短）：如测液体温度时，温度计的玻璃泡不能碰到容器的底或壁（否则 测出的温度不等于被测液体的温度） ；
3、也不能用温度计作搅动器来搅动被测的液体（因 为温度计的玻璃泡壁很薄，碰到容器壁容易碰坏）：当温度计中的液面不再升高或 降低时再读数（如被测物体的温度是稳定不变的，则经过一段时间后待温度计中的液面 稳定后读数；如被测物体的温度是变化的，则要在温度计中的液面不再上升. 将要下降， 或不再下降，将要上升时读数） .在读数时： 温度计的玻璃泡不能离开被测物体（体温计除外）： 视线要与 温度计中液柱上表面相平（如液柱的上表面是凸面，则与凸面的顶部相平；如液柱的上 表面是凹面，则与凹面的底部相平）：对于体温计的读数.视线要与体温计垂直，且 转动体温计到读数最清楚的位置（因为体温计玻璃管的内径很细，外径的横
4、截面是三角 形的，相当于一个凸透镜，能起到放大的作用） .在测量后： 体温计必须用力甩（使已升上去的水银再回到玻璃泡里，如果没有将水 银甩回到玻璃泡内，则体温计只能测出高于它原来示数的温度，但不能测出低于它原来 示数的温度），而其他的温度计不必要甩.2. 基本物理方法转化法：温度计是利用液柱长度的变化来显示温度高低的.3. 易错易混的问题（1） 不会读取温度值；（2） 混淆实验温度计与体温计在构造和使用方法上的区别.二 考点聚焦1. 命题趋势 综观近几年全国各地的中考物理试题，本部分内容主要考查温度计的原理、使用和 读数. 试题热点集中于从图中读出温度计的示数，判断使用温度计测温、观察方法和正
5、误. 个别省市为了进一步考查学生分析问题的能力，还考查如何用刻度均匀、示数与摄氏温 标不同的温度计测温的问题，题型都是以填空、选择的形式出现.2. 典题解析题 1 有些物理量的大小不易直接观测，但它变化时引起其他量的变化却容易直接观 测，用易观测的量显示不易观测的量是测量物理量的一种思路. 例如： 温度计是利用液 柱长度的变化来显示温度高低的. 请你也举出一个例子： .解析 本题是结果开放性试题，同时又渗透着物理学研究问题的方法转化法. 用 易观测的量显示不易观测的量是制作测量仪器的一种基本思路. 如： 弹簧测力计是利用 弹簧长度的变化来显示力的大小；电流表、电压表是通过指针偏转角度的变化来显
6、示电 流、电压的大小；天平是通过砝码和游码数量的多少来显示被测物体质量大小的等等.点评 用易观测的物理现象来推测无法感知的事实，这是物理学中常用的转化方法 . 初中物理学中常见的转化法事例有： 在鼓面上撒一些纸屑，通过纸屑的运动反映鼓面的 振动；通过扩散现象说明分子在不停地做无规则运动；用手很难将固体压缩，说明固体 分子间有斥力；酒精和水混合后总体积变小，说明分子间有间隙；摩擦起电，说明原子 是由更小的微粒组成的；通过观测电路中小灯泡的亮或灭，来判断看不见、摸不着的电 流的有无.解析 根据温度计测温原理及摄氏温度的规定，看清温度计的分度值，注意液面的位 置看是在oc以上还是oc以下，可正确解答
7、此题 答案：热胀冷缩，。C,温度计甲的示 数为2.4C，读做2.4摄氏度.温度计乙的示数为-1.8C，读做零下1.8摄氏度（或负1.8 摄氏度） . 温度计读数时需要注意三个问题. 一是温度计的刻度，即弄清温度计的量程 和最小刻度；二是正确判断玻璃管内液面位置；三是正确读数.点评有些同学习惯地认为1个小格代表0.1 C，错误地认为温度计甲为2.2C，应当 看清2C至3C有5个小格，每个小格为0.2C.另有些同学未看清温度计乙的刻度示数随 液面下降而加大，即此时的示数为负值.误将温度计乙的示数读为2.2C.温度读数误区，把零度以下的温度读作摄氏负多少度或摄氏零下多少度都是错误的， 应读作零下多少
8、摄氏度或负多少摄氏度.题2常用温度计是利用液体的来测量温度的，用摄氏度做温度单位时，表示符号为，图1中温度计甲的示数为，读作；温度计乙的示数为，读作。匸L二二二一匚一 一I 二-二二13 212 3题 3 两支内径不同、下面玻璃泡内水银量相等的合格的温度计，同时插入一杯热水 中，过一会儿则地看到（） .A. 两支温度计水银柱上升的高度相同，示数相同B. 内径细的温度计水银柱升得较高，示数较大C. 内径粗的温度计水银柱升得较高，示数较大D. 内径粗的温度计水银柱升得较低，两支温度计示数相同 解析温度计玻璃泡内装有液体，若其内径做得细一些，当温度升高时液柱的高度细 内径的比粗内径的要大，灵敏度高些
9、，但两支温度计所表示的温度相同. 正确答案为 D.点评家庭和实验室里常用的温度计是根据液体热胀冷缩规律制成的，要明确玻璃泡 内水银量相等，升高相同的温度时，液体膨胀的体积相同，内径细的，液柱升高的高度 就大.题 4 一支温度计刻度均匀但示数不准，在一标准大气压下，把它放入沸水中，示数 为95C,放在冰水混合物中示数为5C.现把该温度计悬挂在教室的墙上，其示数为32C, 教室内的实际温度是（） .A. 27C B. 30C C. 32C D. 37C解析 首先，根据摄氏温度的规定，计算出此温度计每小格所表示的实际温度. 根据 摄氏温度的规定，此温度计在冰水混合物中示数为5C,它的实际温度值为0C
10、；在一标 准大气压下沸水中的示数为95C，它的实际温度为100C.示数5C与95C间有90格， 代表的实际温度差为100C.所以每格表示的实际温度为10/9C，其次，根据题给条件算 出室温的格数，从5C到32C之间有27格.最后，用室温的格数与每格表示的实际温度 数相乘，就可以算出室温的大小.选B.解法一（1） 此温度计每格表示的实际温度为100C/ （95-5）格=10/9C/格.（2）室温的格数为（32-5） 格=27格.（3）室温为 t=10/9C/格 X 27 格=30C.解法二根据摄氏温度的规定和题给条件画出校准表如图2所示.ioor-r95r.t-32rIS 2根据校准表，用比例法
11、可列方程(t-0)/(32-5)=(100-0)/(95-5)，解方程得t=30 (C).点评本题的实质是以原刻度为标记，重新改制一个温度计.具体的做法是确定0C 和100C时，这支温度计的液面位置；确定温度计上每个刻度所表示的实际温度；最后根 据温度计示数确定所测的准确温度.解题中把温度每小格“定格”在1C上.有的同学认为冰水混合物的温度为0C,则 示数为5C处为0C,示数为32C处为32C-5C=27C，错选了 A.有的同学认为沸水温 度100C在温度计示数95C处，则32C处表示的实际温度为32C+5C=37C，而错选了 D.如果某个温度计的刻度均匀但示数不准，可以进行“校准”，即要抓住
12、摄氏温标0C和 100C的规定；掌握温度计制作原理及刻度方法；理解每小格所代表的实际温度值，按温 度计的原刻度重新设计刻度上的示数，达到准确测量温度的目的.三 创新试题1. 比较图3中常用温度计和体温表计的不同点：(1) (2) (3)( (4)2. 甲、乙两只准确的温度计，甲的玻璃泡的容积比乙的大，两只温度计的玻璃管的 内径相同，若以C为单位，当周围温度改变时().A. 甲的水银柱的长度的变化比乙的大，因此甲的读数比乙的大B. 甲的水银柱的长度的变化比乙的小，因此甲的读数比乙的小C. 甲的水银柱的长度的变化比乙的大，但读数仍与乙的读数相同D. 甲、乙水银柱的长度的变化相同，因此两温度计的读数相同3. 下表是一些物质的熔点和沸点(1 标准大气压) ，根据下表，在我国各个地区都 能测量气温的温度计是() .A. 水温度计 B. 水银温度计C. 酒精温度计 D. 乙醚温度计细(3)测量范围不同，体温计3542C，常用温度计-20100C (4)最小刻度不同, 体温计为0.1 C，常用温度计为1C 2. C 3. C
