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1、培养学习动机，克服厌学情绪【教学目标】1. 了解学习动机含义、表现及作用。2. 掌握培养学习动机的措施。3. 了解厌学情绪，掌握克服厌学情绪的方法。 【重难点】1. 重点：培养学习动机2. 难点：克服厌学情绪【新课讲授】一、情景感悟包拯包青天，自幼聪颖，勤学好问，尤喜推理断案，其家父与知县交往密切， 包拯从小耳濡目染，学会了不少的断案知识，尤其在焚庙杀僧一案中，包拯根据 现场的蛛丝马迹，剥茧抽丝，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮阎王，审清事实真相， 协助知县缉拿凶手，为民除害。他不求功名利禄、荣华富贵，只想为民伸冤，于 是他努力学习律法刑理知识，长大以后断案如神，名垂千古。 小总结：在包拯眼里，任何
2、东西都比不上断案伸冤来的有意义，只要能为民伸冤， 他不论做什么都觉得值得。这种认为某事很重要或很有价值，愿意为此付出努力， 并希望取得成就，这样一种倾向，心理学称之为“学习动机”。二、培养学习动机 1.你在为谁学习？记得周恩来总理说过，他要为中华之崛起而读书，你呢？ 2.小调查：组织学生根据自己实际情况填写调查表，请在以下符合自己学习动机 的一栏打V,可选择多项符合实际情况的内容。“你在为谁学习”调查表 父母的期望（） 老师的要求（） 他人的表扬（）对学习内容本身感兴趣（） 学习有助于个人成才（ ）学习有助于祖国的发展（）其他因素根据学生调查表的实际情况，统计学生学习动机的构成。点拨：我们将父
3、母的期望、老师的要求、他人的表扬等归为外在动机；将对学习 内容本身感兴趣、认识到学习的意义等归为内在动机。这两种动机都是我们努力 学习的动力。3. 辩论：动机更有利于激发我们主动学习呢？俗语说“辩一辩，是非明”。请你 根据自己的观点选择正方还是反方，然后正方、反方同学聚在一起讨论三分钟， 选出四位同学代表进行小组发言，阐述各自的观点。正方：外在动机更能促进我们积极主动学习 反方：内在动机更能促进我们积极主动学习 点拨：两种动机都是推动我们努力学习的动力，但是与外在学习动机相比，内在 动机更能促进我们积极主动学习。有一句至理名言说，“鸡蛋从内而外打破是生 命，从外而内打破是食物”，道理相通。4.
4、 如何培养学习动机询立新的J備立含适的目标训樂预期的口标（1）根据图示，我们看到培养学习动机，首先要确立合适的目标。什么是合适 的目标呢？小明：目标越高越好，目标高，动力才足。小强：目标越低越好，目标低，容易实现。 提问：同学们，你同意哪位同学的观点呢？说说你的理由。（2）心理学家曾将一群学生随机分成两个小组，让他们一起摘悬于半空中的苹 果。两个小组摘苹果的方法各不相同。对第一小组的学生，让他们一开始就去摘 悬挂高度超过自己跳跃能力的苹果；对第二小组的学生，则将苹果悬挂在他们通 过努力跳跃就能达到的高度，然后再逐步提高高度。心理学家紧接着让两个小组的学生都摘同样高度的苹果，你猜猜会发生什 么情
5、况呢。提问：学生讨论交流，各自根据自己的理解猜测可能会发生的情况。（3）实验结果：第一小组的学生懒洋洋的，他们中的多数人走过场地应付 几下；第二小组的学生则充满活力和兴奋，他们不断跳跃，跳跃的平均高度明显 高于第一小组。提问：这个小小的心理学实验带给你什么启发？ 预设：当我们实现了既定目标后，不能就此止步不前，而要确立新的、更进一步 的目标，把已经取得的成就化为继续努力、不断进步的动力。三、克服厌学情绪 案例：请看下面一组对话 老师：小明，最近你学习状态不好，是不是发生什么事了？ 小明：老师，我最近觉得特别无聊，不想来学校，一看书就头痛，一想到学习就 心烦意乱。老师：那你为什么还要来学校呢？
6、小明：我爸爸逼我来的，他一定要我考上最好的高中。 老师：那你觉得自己能考上吗？ 小明：考不上。我读小学时基础就不好，对学习没有兴趣。 老师：那你对什么有兴趣呢？小明：游戏啊，我是玩游戏的高手。 老师：哦，你在这个方面这么能干呀，那其他方面的学习应该也可以的啊。 小明：那我该怎么做呢？ 老师：你现在最差的是数学，是什么原因造成的？ 小明：刚开始因为几个小问题没及时解决，后来问题越积越多，上课也越来越听 不懂了，最后就放弃了。老师：这就对了，你试一试，当天的问题当天解决，如果不懂，及时去请教同学 和老师。坚持一段时间，你的成绩一定会慢慢上来的，你会发现学习也是件快乐的事。提问： 1）最近小明发生了
7、哪些变化？2）小明发生这样的变化原因可能有哪些？3）老师为小明提出了哪些克服厌学情绪的具体方法？4）反思自己有没有过厌学情绪？有哪些具体表现？分析自己产生厌学情绪的原 因，针对其中一个原因，探讨解决问题的办法。点拨：1）小明最近的变化有感觉学习无聊、学习时心烦意乱、不想来学校等， 这些都是厌学情绪的具体表现，还有上课不专心、作业马虎、迟到早退、逃课甚 至逃学等都是厌学情绪的具体表现；2）小明产生厌学情绪的原因有父母过高的要求，基础较差，目标不明确等； 3）老师鼓励小明树立信心，指导小明使用科学的学习方法。每一位同学根据自 己的情况具体分析，讨论交流克服厌学情绪的方法；明确：厌学情绪的产生跟许多
8、因素有关，如学习动机不强、目标不明确、态 度不端正、基础较差、习惯不好、学习方法不对等。只要我们树立信心，进一步 明确学习的目的，培养兴趣，掌握科学的学习方法，厌学情绪是完全可以克服的。四、课后反思请你根据自己的实际情况，在下面符合自身情况的括号内打V,向同学、老师、 父母及专家咨询克服厌学情绪的方法，并将行之有效的方法填写在表格中。厌学情绪自测表厌学情绪的表现厌学情绪产生的原因厌学情绪的克服方法对学习没有兴趣（）学习动机不强（）同学建议：上课不专心（）目标不明确（）作业马虎（）态度不端正（）老师建议：迟到早退（）基础较差（）逃课（）学习习惯不好（）父母建议：逃学（）学习方法不对（）专家建议：
