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1、指导思想 以新课程标准为准绳，以教材为依据。体现教师为主导，学生为主体的新理念。扎扎实实做好教学的五个环节，优化课堂教学，抓好基础，培养能力，开拓思维，全面提高教学质量和学生的数学素质，为学生的终身学习和发展打下良好的基础，促进学生健康、全面发展。二教材分析本册教材具有内容丰富、关注学生的经验与体验，体现知识的形成过程，鼓励算法及解决问题的策略多样化，改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。这一册教材包括下面一些内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和数学综合运用等。因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法
2、及统计是本册教材的重点教学内容。 教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加减法。教学难点：因数与倍数，长方体与正方体。三学情分析五（1）班共有学生42人，其中上层生占25,中层生占35，下层生占40.大部分学生对数学有上进心，上课能认真大部分学生上课能认真听讲，作业书写认真，也有小部分学生自觉性不够，基础知识不够扎实，思维的主动性不突出。发散能力大部分的学生不理想。根据每个学生的特点，要因地制宜，老师和成绩优秀的学生对他们个别辅导，课堂上安排一些简单的问题专供他们回答，对有进步的学生进行及时表扬，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。四、
3、教 学 进 度 及 具 体 安 排单元主要要求及重难点、关键教学内容教时进度一、图形的变换要求：认识图形的轴对称和旋转，探索它们的特征和性质；能在方格纸上画出轴对称图形和简单图形旋转90度后的图案。重点:图形成轴对称的特征、性质。难点:画出轴对称图形和旋转90度的图形。关键：加强折一折，画一画等实践活动来理解图形的特征、性质。1、轴对称1第一周2、旋转13、欣赏设计14、设计镶嵌图案1二、因数与倍数要求：掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别；掌握2、5、3的倍数的特征，培养学生的数学抽象能力。重点：掌握因数、倍数、质数、合数的联系和区别，以及找一个因数和倍数的方法。难
4、点：因数和倍数相互依存的关系；奇数和质数的区别。关键;理解因数、倍数、质数、合数等概念。1、因数和倍数3第二至三周2、2、5、3的倍数的特征33、质数与合数34、整理与复习2三、长方体和正方体要求：认识长方体和正方体的特征及它们的展开图；了解体积的意义及度量单位，会进行单位间换算；掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，解决一些简单的实际问题。重点：掌握长方体、正方体的特征以及体积、表面积的计算方法。难点；表面积、体积、和容积概念的建立。关键：加强动手操作，引导观察。1、长方体和正方体的认识2第四至六周2、长方体和正方体的表面积23、长方体和正方体的体积74、整理和复习2四、分数的意义和性
5、质要求：知道分数的产生，理解分数的意义，明确分数与除法的关系；认识真分数和假分数，能把假分数化成带分数或整数；理解掌握分数的基本性质，会比较分数的大小；理解公因数和最大公因数，公倍数与最小公倍数，熟练地进行约分和通分。重点：明确分数的意义，理解单位“1”的含义。难点：理解分子、分母和分数单位的内在联系。关键：经历探索活动，理解整体含义。1、分数的意义4第七至十二周2、真分数和假分数33、分数的基本性质24、约分45、通分46、分数与小数的互化4整理和复习2五、分数的加法和减法要求：理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实
6、际问题。重点：掌握分数加减法的计算方法。难点：混合运算、通分关键：掌握两个数的最小公倍数的方法。1、同分母分数加、减法2第十三至十四周2、异分母分数加、减法43、分数加减混合运算24、机动2六、统计要求：认识众数的含义和功能，能找出一组数的平均数、中位数和众数：认识复式折线统计图，并简单分析。重点：理解众数的意义和特征。难点：能根据具体情况恰当选择统计量。关键:理解三种数的含义。1、众数1第十五周2、复式折线统计图3七、数学广角要求：通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性；尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。重点：体会解决问题策略的多样性。难点：用优化的方法解决问题。关键：加强实验操作。获得体验，进行推理1、找次品2第十六周2、机动2五提高教学质量的具体措施1、抓好学风，端正学习态度，明确学习目标，树立信心。2、加强学习教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。3、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。4、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。5、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。6、认真做好作业批改和测评工作，及时查漏补缺，巩固提高。六教改设想教导处审查意见 学校章 审阅领导签名： 年 月 日
